十幾減7、6的教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上十幾減7、6劉杰文教學內容：新人教版一年級數(shù)學下冊第14頁的例3。教學目標：1使學生理解十幾減7、6的算理，能夠正確地進行十幾減7、6的口算。養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。2經歷十幾減7、6的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索和解決問題方法的多樣性。3在解決問題的同時學習數(shù)學，讓學生感悟數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點：理解十幾減7、6和算理，能正確地進行十幾減7、6的口算。教學難點：對十幾減7、6退位減法的口算方法的理解。教學用具：口算題卡，學具，多媒體課件。課前一分鐘能力訓練：用最快的速度畫出下列數(shù)單元中重復的三個數(shù)字，并記錄總

2、共的個數(shù)。例如： 記錄:（2）對5536553554記錄: 共有（ ）對教學過程： 一、目標導學。 （一）計算鋪墊1口算11-8= 14-9= 13-8= 15-9= 11-9= 17-9= 12-8= 16-8= 2看卡片，說出( )里應填多少。6十（ ）12 8十( )13 5十( )11 7十( )14 9十(  )16 6十( )1331284，說一說想的過程。（二）出示學習目標。我們已經學完了十幾減9、8的計算方法，計算十幾減9、8時，我們一般可以采用想加算減，或是用破十減的方法。這節(jié)課繼續(xù)學習十幾減7、6的計算方法。（板書課題：十幾減7、6）這節(jié)課的學習目標是所有學生學會

3、十幾減7、6的計算方法，用自己喜歡的方法熟練計算十幾減7、6。二、自主探學。課件出示課本第14頁例3的情境圖。學生觀察自主完成：1仔細觀察情境圖，從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？先獨立思考，再同桌交流。2誰來說說你提出了什么問題？指名匯報：(1)13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？(2)13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？ 3根據(jù)數(shù)學信息和提出的問題在練習本上獨立列式解答。 4想一想：你是用什么方法計算的。 三、合作研學。 小組內同學研討交流：（1）如何列算式？為什么用減法計算？（2）13-6和13-7的計算方法。四、展示賞學1分析信息，列出算式（1）分析信息要求紅金魚的有多少

4、條，怎樣列式？學生根據(jù)自己的理解可能會說：共有13條金魚，黑色有7條，求紅色有幾條，可以用13減去7。教師追問：13和7各表示表示什么意思？（課件逐步演示）先出示金魚實物圖。（2）幫助學生理解，初步建?！扒罅硪徊糠质嵌嗌伲梢杂脺p法計算”。在此題中用總數(shù)13條減去黑色的7條，就是另外一部分紅色金魚的條數(shù)。（板書：13-7=）教師追問：要求黑金魚有多少條，又該怎樣解答呢？讓學生說出理由，列出算式。（板書:13-6=）2交流計算方法。（1）“破十法”：讓學生說思考過程，把13分成3和10，1073，336；把13分成3和10，1064，437。板書：（10-7=3、3+3=6 10-6=4、 4+

5、3=7（2）2“平十法連減”：13346，13337。（板書）（3）“想加算減法”：因為7613，所以1376，1367。（板書：7+6=13、1376，1367。）從實物圖中學生能直觀看出，并將一個加法算式和兩個減法算式聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了這種方法的便利和快捷。4數(shù)數(shù)的方法：從13里一個一個減，減去7個還剩6個。五、解疑互學1觀察比較：“破十法”和“想加算減法”的算式，感受后一種方法簡捷。2教師師小結：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。3挑一種喜歡的方法和你的同桌再次說一說。六、檢測評學。（一）基本練習（所有學生完成）課本第14頁“做一做”1、2、3題。學生練習，同伴互評，全班交流。提出問題：你們完成速度很快，有什么好辦法？你發(fā)現(xiàn)這些題有什么聯(lián)系？你能寫出幾個有這種規(guī)律的算式嗎？嘗試練習，指名板演，全班交流。（二）應用理解完成課本第16頁第8、10題。（快生和中等生完成）七、回顧整理，反思提升 今天這節(jié)課我們學習了十幾減7、6，知道計算十幾減幾仍可以采用“想加算減”的方法和“破十減的方法”；還知道了一道減法算式可以改寫成另一道對應的減法算式。這樣的思想也能幫助我們計算十幾減幾。下面請談一談你的收獲。 板書設計： 十幾減7、613-7=6 13-6=7（1）10-7=3 10-6=43+3=6 4+3=7 (2)13-3-4=6 13-3