心理咨詢室建設設計方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上心理咨詢室建設設計方案學校心理咨詢室是為學生提供心理服務的固定場所，是學校心理健康教育的重要渠道，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生心理問題逐漸增多，根據(jù)當前中小學生的實際需求和學校心理健康教育工作的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，我校成立了“心悅屋”心理咨詢室，由校長直接領導，教導處具體負責?！靶膼偽荨毙睦碜稍兪业靥庌k公樓三樓，位置適中，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅。一、心理咨詢室建設原則中小學校心理咨詢室的建設和使用必須以教育部中小學心理健康教育指導綱要和市中小學和職業(yè)學校心理健康教育工作綱要精神為指導，堅持育人為本，尊重科學，著眼教育，立足學校，服務學生。二、心理咨詢室功能定位中小學心理咨詢室面向全校學

2、生、教師和家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導和服務。具體來說，應具有以下服務功能：（一）、開展面向全體學生的心理健康教育活動，如開展心理保健操、小團體心理訓練等；指導學生自助，促進學生良好心理素質和健康人格的形成；為有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案。有條件的學校也可以建立全體學生的心理檔案。（二）、針對學生的身心發(fā)展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適應性調節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學指導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。（三）、接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)

3、和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉介到有關專業(yè)心理咨詢和治療機構。（四）、開展對班主任、學科教師和學校教職員工的心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。（五）、向家長提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略。三、心理咨詢室咨詢室設計圖 柜子放松室 面詢室 接待室沙袋臺子書柜檔案柜椅子電視機茶幾長沙發(fā)辦公桌電腦 四、心理咨詢室的布置：心理咨詢室的裝飾裝修布置，應該根據(jù)具體情況來設定，一般來說，心理咨詢室的布置要首先考慮讓咨詢對象安心、放松、舒適、注意力集中和易于保守

4、秘密。我校心理咨詢體現(xiàn)以下四個特點：、溫馨性：屋內(nèi)的布置要以淺色調為主，如淡黃色的窗簾、在顯目的位置寫有如“放飛你的心情從這里開始”等溫馨話語。、宣傳性：咨詢室對于首次來訪的學生來說還很陌生，在墻上掛有“心理咨詢室工作制度”等宣傳材料。、隱密性：學生在做心理咨詢時，要讓他們感受到一種安全感和信任感，咨詢室的布置一定體現(xiàn)出了隱密性。、安靜性：這一點十分重要，因為嘈雜聲會影響學生乃至咨詢教師的情緒，會導致咨詢失敗。五、心理咨詢室的設備學校心理咨詢室作為開展心理咨詢的場所，要有一些必要的設備和資料，以下是我校心理咨詢室的情況：（1）、接待室：負責接待來咨詢的學生、預約咨詢的時間，負責建立學生心理檔案

5、。室內(nèi)設有A、桌椅沙發(fā)：咨詢教師有自己的辦公桌椅，咨詢者來訪坐在一組沙發(fā)上，沙發(fā)要大小適宜，擺放時要成約90度角。B、資料柜：有三個，一個為圖書柜，一個為存放學生心理檔案，一個放有一些裝飾品。C、電腦：不僅可以作為存放學生心理咨詢材料的工具，并且在心理測試、音樂治療、網(wǎng)上咨詢等方面日益呈現(xiàn)出重要性。色調以藍色為主，使來訪學生情緒鎮(zhèn)定，打消顧慮，放心咨詢。 D、錄音機：不僅可以作為音樂療法的必要工具，還可以作為做必要的咨詢記錄時采用  （2）、放松室：負責進行個人、發(fā)泄角等放松設施。整體色調以綠、藍二色為主，具有濃厚的自然氣息，使學生身心放松。  （3）、

6、面詢室：負責對學生進行個體咨詢和小團體咨詢。面詢室有圓桌和椅子，面詢室的色調白為主，使得室內(nèi)氛圍溫馨、安靜舒適、親切自然。學生來到后心靈之窗自然開啟，咨詢得以順利進行。心悅信箱：在教學樓門廳的墻上掛一個咨詢信箱，這是主要的預約方式。六、咨詢效果及體會中學生常見的心理問題主要表現(xiàn)為焦慮，緊張，壓抑，急燥，內(nèi)疚，自責，自棄，自閉，過度自我表現(xiàn)等問題。中學生心理問題的產(chǎn)生來自多方面，其中最為突出的表現(xiàn)在人際交往、學習和自我三個方面。在普及心理健康教育的同時我校開設了心理咨詢室，我?，F(xiàn)有3名兼職心理健康教師，在心理咨詢室咨詢這段時間中使我認識到：咨詢工作是一項特殊的工作，如來訪者與咨詢員剛剛認識不久，

7、許多的問題與情緒尚處在“隱涵”的狀態(tài)，待他試試咨詢員是否有能力考核成績有效地幫助他，他才能敞開心扉暢所欲言。所以這個階段要進行得較為緩慢，有耐性，不要太快地想幫助來訪者進到問題的根本所在，或是進一步的給建議解決它，如此很可能會讓來訪者緊張或焦慮。另外，尊重、真誠亦是很重要的因素，可以助建立良好的關系。因為一般人看來來訪者往往是有“問題”、“困惑“、”失敗感”、“挫折”等等情況的產(chǎn)生，才會見咨詢員，尤其在中國大陸心理咨詢尚未發(fā)展得很健全，許多人對心理咨詢的看法是停留在為“病人”或“心理有障礙”而存在的專業(yè)。難免來訪者會有一些擔心咨詢員會把他們看成是沒有能力的，軟弱的，愚笨的或是有病的人，所以一個

8、令他“信賴”的環(huán)境是很重要的。而溫暖的感受、接納及沒有判斷的態(tài)度，會有很大的幫助來建立這個信賴。在這兒要說明一點的是，在此階段當來訪者的某些行為明顯地讓咨詢員產(chǎn)生了不舒服的感覺，例如遲到數(shù)次，而咨詢員并不須要“容忍”，不表態(tài)，不舒服的感覺是要表達的，因為它是“真誠”的一個表示。但如何表達非常重要，它不是指責或判斷，而是須用一個了解的態(tài)度及積極的語言來表達自己的感受。搜集信息，搞清問題的大致范圍和可能性質。注重于理問題。求詢者的基本情況、社會文化背景、心此階段的主要任務是在咨訪雙方已經(jīng)對問題是什么，哪些方面需要改善有了認識的基礎上，與來訪者共同確立其應向什么方向改變。經(jīng)過改變后可以達到一個什么樣

9、的狀態(tài)。通俗的說，就是減少或消除來訪者不恰當?shù)男袨榉绞健⒄J知模式、情緒困擾，重塑行為方式，修正認知模式，調節(jié)情緒困擾。界定問題階段的主要任務是依據(jù)收集到的信息，結合心理咨詢的有關知識，對來訪者的問題進行分析、界定、診斷，辨明其問題的類型、性質和嚴重程度等。為確立咨詢目標，選擇咨詢辦法打下基礎。判斷來訪者的問題類型。來訪者的問題是多種多樣的。有的屬于成長中的問題，又如青春期綜合癥，青春期性困惑；有的屬于行為品德方面的問題，如說謊、偷竊；有的屬于一般性的心理問題，如人際交往的不適。當然嚴重的也可能屬于某些神經(jīng)癥癥狀，如焦慮癥，強迫癥，憂郁癥等。咨詢員要對來訪者的問題進行辨別，并對其嚴重程度給予評估，以便確定哪些問題可以通過心理咨詢加以解決的，哪些問題則需要轉介其他機構或需要借助其他力量直接干預的?？傊?，心理咨詢室的建立是中學生心理健康教育的重要工作，它是心理健康教育的一部分，心理咨詢工作不是件急功近利的事，特別是在我國，由于學校心理咨詢至今發(fā)展時間不長，一切尚初上軌道，它需要