高中生物必修一能量之源光合作用的探究歷程學(xué)案

1、課題 光合作用的探究歷程授課人年級(jí)高一學(xué)科生物時(shí)間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說出科學(xué)家對光合作用原理的認(rèn)識(shí)過程，并能簡述出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和反應(yīng)場所。2、簡述光合作用的定義。 （三）合作探究三.植物進(jìn)行光合作用的條件、產(chǎn)物和場所的探究： 【資料3】1864年德國生物學(xué)家薩克斯【思考】 （1）為什么對天竺葵先進(jìn)行暗處理？ （2）為什么讓葉片的一半曝光，另一半遮光呢？ （3）.剪下葉片，用酒精處理。有必要嗎？（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的說明什么問題？【資料4】、1880年，德國的又一位科學(xué)家恩吉爾曼也進(jìn)行了一個(gè)光合作用的實(shí)驗(yàn)。 仔細(xì)閱讀課本100頁資料一，討論下列問題：【討論】 （1）為什么選用水綿做為實(shí)驗(yàn)材

2、料？（2）為什么選用黑暗并且沒有空氣的環(huán)境？（3）為什么用極細(xì)光束照射水綿?而后又讓水綿完全曝露在光下？ (4)該實(shí)驗(yàn)說明： 是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所【小結(jié)】1、光合作用的概念：綠色植物通過 ,利用 ，把 和 轉(zhuǎn)變成貯存能量的 ，并且釋放 的過程。2、光合作用反應(yīng)式（四）【進(jìn)一步合作探究】：1、產(chǎn)物O2中的氧原子來自于H2O還是CO2？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？【問題探討】 （1）如何作出假設(shè)？（2）、怎樣設(shè)計(jì)分組對照實(shí)驗(yàn)？（材料：小球藻，培養(yǎng)液，H2O， H218O， CO2，C18O2)（3）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論有幾種情況？鞏固練習(xí)1、薩克斯的綠葉制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中（ ）A、沒有對照實(shí)驗(yàn) B、不需要對

3、照實(shí)驗(yàn)C、曝光處為對照實(shí)驗(yàn) D、遮光處為對照實(shí)驗(yàn)2、如圖某植物經(jīng)過暗處理后，其上的葉片再由光照射一段時(shí)間，然后脫色并用碘處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的位置不變藍(lán)，而不被錫箔覆蓋的部位呈藍(lán)色該實(shí)驗(yàn)證（）光合作用需要二氧化碳 光合作用需要光 光合作用需要葉綠體光合作用放出氧光合作用合成淀粉3、現(xiàn)有四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，若要驗(yàn)證綠色植物產(chǎn)生O2需要光和驗(yàn)證O2是否由綠色植物釋放，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)組合分別是（ ）A、和B、和C、和D、和4、為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn):在兩個(gè)花盆中種了大豆,并對陽光,溫度,水加以控制:花盆在陽光下，溫度20，水分充足；花盆在暗室中，溫度20，缺乏水分。對此正確的評(píng)價(jià)

4、是（ ） A.兩個(gè)花盆都應(yīng)放在陽光下           B.兩個(gè)花盆的溫度都應(yīng)維持在0 C.兩個(gè)花盆都應(yīng)保證充足的水分       D.兩個(gè)花盆都應(yīng)放在暗室中【交流之窗】今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？請寫出你所遇到的問題！【學(xué)習(xí)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、合作探究（一）合作探究一. 植物為什么會(huì)生長的探究：【資料1】：1642年 比利時(shí) 海爾蒙特：將一株2.3重的柳樹苗種在90.8的干土中，只用純凈的雨水澆灌，5年后

5、分別對樹和土壤稱重?！绢A(yù)測結(jié)果】：如果亞里士多德的結(jié)論是正確的，你推測一下，5年后柳樹增加的重量與土壤減少的重量是怎樣的關(guān)系？ 【結(jié)論】海爾蒙特實(shí)驗(yàn)說明：植物生長所需要的養(yǎng)料來自 。（二）合作探究二. 植物放出氧氣之謎的探究：【資料2】：1771英國科學(xué)家普利斯特利第一組 第二組 第三組 第四組（1）.幾組實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分別是什么？(2).第一組、第二組實(shí)驗(yàn)裝置起什么作用？（3）.該實(shí)驗(yàn)裝置中玻璃罩有什么作用？（4）、該實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 【質(zhì)疑】：當(dāng)時(shí)又有多位科學(xué)家參照普利斯特利的實(shí)驗(yàn)過程重復(fù)實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很多時(shí)候與普利斯特利不同，甚至是完全相反的，試想一下可能的原因是什么？如何證明我們的猜測呢？請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？【資料5】：1939年 美國 魯賓、卡門實(shí)驗(yàn)：證明產(chǎn)物O2中的氧原子來自于 。2、產(chǎn)物（CH2O）中C來自反應(yīng)物中的什么?【資料6】：20世紀(jì)40年代 美國 卡爾文實(shí)驗(yàn)【歸納小結(jié)】 科學(xué)探究的一般歷程： 發(fā)現(xiàn)問題 得出結(jié)論 【我來探究】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2是