青島三年級數(shù)學(xué)下冊設(shè)計(jì)

1、第一單 信息窗1：走進(jìn)果蔬會教學(xué)目標(biāo)： 1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。 2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算、估算的方法。 2.理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行參觀好嗎？多媒體出示情境圖，我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)情況（師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀

2、察） 談話：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 小組交流，選出你們組認(rèn)為最有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。 2、談話：哪一個(gè)小組愿意把你們整理的情況說給大家聽一聽？ 學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下幾個(gè)問題： 1、平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？ 2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？ 4、一共運(yùn)來幾箱大棗？ 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：1、談話：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，咱們先看這個(gè)問題：平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱？應(yīng)該怎樣解決呢？ 學(xué)生可能回答：需要知道共有幾個(gè)品種和共有多少箱蘋果。 談話：那么怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的

3、想法在小組內(nèi)交流，看哪個(gè)小組研究的好。師巡視參與小組活動(dòng). 談話：哪一個(gè)小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？ 生1：我們組認(rèn)為應(yīng)該用184÷8，因?yàn)?個(gè)品種一共有184箱蘋果，把這184箱蘋果平均分成8份，就知道平均每個(gè)品種的蘋果有多少箱了。 生2：我們組的意見和第1小組的意見不一樣。 生3：我估計(jì)平均每個(gè)品種比20箱多一些，因?yàn)槊總€(gè)品種有20箱，8個(gè)品種就是20×8=160（箱），實(shí)際8個(gè)一共有184箱，所以商應(yīng)該比20大一些。 2、談話：運(yùn)用估算我們知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每個(gè)品種的蘋果到底有多少箱呢？ 三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑：小組交流

4、 生1：我們組討論的結(jié)果是：平均每個(gè)品種的蘋果有23箱。我們已經(jīng)估算出了184÷8的商比20大一些，計(jì)算時(shí)可以先商20，20×8=160（箱），還有24箱，把這24箱再平均分成8份，每個(gè)品種分3箱，所以每個(gè)品種有：20+3=23（箱）。 生2：我們組用筆算 生3：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？ 談話：剛才這個(gè)同學(xué)提出了一個(gè)很好的問題，請同學(xué)們以小組為單位討論一下：用百位上的1除以8商不夠1個(gè)百，怎么辦？ 談話：哪個(gè)同學(xué)來交流？ 生進(jìn)行交流 談話：最高位不夠商1，可以先看被除數(shù)的前兩位，用18個(gè)十除以8，商是兩個(gè)十，十位上商2。 讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，

5、其余的做在本子上） 四、抽象概括，總結(jié)提升：談話：我們再來解決第二個(gè)問題：平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？ 談話：這個(gè)問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？ 生獨(dú)立做，再全班交流。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高：做課本第三頁自主練習(xí)第1題。 （分小組進(jìn)行比賽，比一比，哪個(gè)小組算得又對又快） 課堂小結(jié) ：談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)。 板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)：談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，今天我們來練習(xí)一下。 1、讀算式，并口算出得數(shù)。（視頻展示）   42÷6 63÷7 800

6、7;2    100÷2    844÷4    933÷3談話： 933÷3，說說你是怎么想的？二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)在國際果蔬博覽會上進(jìn)行了采訪，今天我們接著采訪，看我們還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。生：我家離這里432千米，路上行駛了6小時(shí)。生2：我們可以問，李叔叔行駛的速度是多少？談話：現(xiàn)在我們要求李叔叔行駛的速度，那么什么是速度呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：1小時(shí)行駛的路程就是汽車的速度。談話：速

7、度等于什么？生：求速度要用路程除以時(shí)間。那么怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后獨(dú)立做在練習(xí)本上。（因?yàn)槲覀兩弦还?jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了筆算除法的算理與算法，這節(jié)課教學(xué)時(shí)，就直接讓學(xué)生嘗試解決。）學(xué)生獨(dú)立完成，完成后集體訂正，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)糾正。三、鞏固應(yīng)用：1、做課本第4頁自主練習(xí)第2題。 談話：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題 ？該怎樣計(jì)算？做課本第4頁自主練習(xí)第4題?？吹酵瑢W(xué)們自己都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小蝴蝶也趕來了，看看它為我們帶來了什么有趣的知識？出示自主練習(xí)4。 學(xué)生獨(dú)立完成，完成后訂正。四、課堂小結(jié)：談話：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：第3課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 談話

8、：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，今天我們來練習(xí)一下。 1、讀算式，并口算出得數(shù)。（視頻展示）     32 ÷8 900÷3    693÷3    396÷3    400÷2 談話：693÷3  說一說你是怎樣想的？ 2、談話：請同學(xué)們看自主練習(xí)第3題，把估算的結(jié)果寫在書上。 學(xué)生自主練習(xí)。 談話：誰來交流最后一組你是怎樣估算的？ 學(xué)生交流。 3、試一試（視頻展示 ）

9、談話：新學(xué)期開始了，總務(wù)處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)生工具和學(xué)習(xí)用品呢，大家快來幫著算一算吧。 （1）我們學(xué)校買來348把笤帚，平均分給全校6個(gè)年級，每個(gè)年級分多少把？ （2）總務(wù)處把434個(gè)本子，分給我們?nèi)昙壍?個(gè)班，平均每個(gè)班級分多少個(gè)？ 談話：請兩名同學(xué)到黑板上來做，其余的同學(xué)寫在本子上。 談話：誰來交流一下，用百位上的3除以6，百位上的4除以8，商不夠1個(gè)百，怎么辦？ 學(xué)生交流。 二、 綜合練習(xí)： 1、出示自主練習(xí)的第5題。 （1）學(xué)生獨(dú)立做。 （2）談話：我們一起交流一下：你是怎樣判斷商的位數(shù)的？ （3）引導(dǎo)全班同學(xué)掌握判斷商的位數(shù)的方法。“百位上的數(shù)比除數(shù)小，商就是兩位數(shù)，其余的是

10、三位數(shù)?！?（4）    談話：快來試試我們的新本領(lǐng)吧！ 補(bǔ)充練習(xí)：談話：他們的商各有幾位數(shù)？請你快速伸手指表示。 427÷9 318÷2 456÷4 613÷7 282÷6 534÷6 （5）談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商有幾位數(shù)？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生先自主探索 談話：誰想把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生交流。 小結(jié)談話：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立做，再交流。 2、出示自主練習(xí)7、 談話：（1）先請同學(xué)們獨(dú)立做。 （2）誰能交流一下第7題你是怎樣想的？ 生：先算出最近路程，再算平

11、均每分鐘走多少米。 3、談話：我們一起來聽數(shù)學(xué)小故事吧。出示自主練習(xí)8 談話：平均分成6個(gè)組，每組有多少人？每箱8瓶，每人1瓶，需要買多少箱？ 學(xué)生獨(dú)立解決問題并交流。 4、談話：同學(xué)們幫助那么人解決了難題，智慧老人非常高興。他要帶我們一起去植樹呢！出示聰明小屋。 （1）談話：請同學(xué)們讀信息，你知道了什么？ （2）學(xué)生自己解決問題。 （3）談話：誰能和大家交流一下你解決問題的辦法？ （4）學(xué)生交流的方法有畫圖法、擺學(xué)具法等。 8、補(bǔ)充練習(xí) 談話：智慧老人又帶我們到了一個(gè)六邊形的池塘邊，要在每邊種10棵樹苗，而且六個(gè)角都要種一棵。需要多少棵樹苗？生獨(dú)立解答。 三、課堂小結(jié) 談話：你有什么收獲？

12、四、作業(yè)設(shè)計(jì): 談話：生活中有哪些地方用到除法，請結(jié)合自己的生活實(shí)際編一道或幾道三位數(shù)除以一位數(shù)的應(yīng)用題，寫在練習(xí)本上板書設(shè)計(jì)：信息窗2：采訪果品加工廠教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在提出問題、解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過程。2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們

13、一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，這節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（播放情境圖）2、進(jìn)入情境，搜集信息。談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)情況？引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察、描述。3、根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么問題？學(xué)生交流，教師板書。學(xué)生小組內(nèi)交流自己提出的問題，選擇最有意義的問題全班交流。可能會提出以下幾個(gè)問題：1、平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？2、平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯？二、自主學(xué)習(xí)，探究新知：合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位上的2除以4不夠商1應(yīng)在十位商0占位的算理，掌握算法。獨(dú)立思考，探尋方法。談

14、話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？學(xué)生列出算式后，教師板書：428÷4談話：428÷4怎樣計(jì)算呢？先自己想想，再把自己的想法在小組中交流一下。三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑班內(nèi)交流，深化方法。談話：哪個(gè)組把你們的做法向大家展示一下？學(xué)生交流方法并演示：1.用小棒擺一擺。2.估算428÷4的商比100大一些。3.用豎式計(jì)算四、抽象概括，總結(jié)提升：1交流豎式計(jì)算，弄清算理。談話：用十位上的2除以4不夠商1，怎么辦？學(xué)生交流，師小結(jié)：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商1時(shí)，可以在十位上商0占位。談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個(gè)豎式）你認(rèn)為哪種寫法簡便呢？為什么2

15、除以4不夠商1，在十位商0后，0乘以4得0可以不寫呢？你喜歡哪種寫法？2自主解決“平均每小時(shí)生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十位上0除以一個(gè)數(shù)應(yīng)在十位商0的算理，掌握計(jì)算方法。（1）獨(dú)立思考，探索新知。談話：這個(gè)問題怎樣解決？學(xué)生說出算式后，師板書：204÷2談話：204÷2怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？（2）全班交流，深化算法。談話：誰愿意說說你的算法？大部分學(xué)生會用豎式計(jì)算，在豎式計(jì)算前，引導(dǎo)學(xué)生先估算商，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說十位上0除以2時(shí)該商幾？商在什么位上？3反思總結(jié)，揭示課題。談話：觀察一下，今天學(xué)到的知識有什么特點(diǎn)？談話：對，今天我們學(xué)的就是商中間末尾有0的除法（板書

16、課題）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高:1做課本第8頁自主練習(xí)的第1題。2做課本第8頁自主練習(xí)的第2題。先估算再筆算，學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流，說一說為什么商的中間商0？3.一本書有364頁，借閱時(shí)間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？（課本第8頁自主練習(xí)第4題）（1）學(xué)生觀察信息圖，發(fā)現(xiàn)信息，獨(dú)立解決。（2）班內(nèi)交流，集體訂正。練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能進(jìn)行估算，364÷7得到平均每天大約看50頁，也可能筆算得到商是50，這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生展開討論：平均每天看50頁能不能按期歸還？為什么？4小結(jié):談話：今天你有什么收獲？你認(rèn)為生活中哪些地方可以用到今天所學(xué)知識？板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、繼續(xù)看圖，提出問

17、題。談話：上節(jié)課我們采訪了幾個(gè)果品加工廠，解決了一些問題，今天我們繼續(xù)采訪（播放情境圖）。仔細(xì)觀察情境圖，你還能提出哪些問題？學(xué)生提出問題并交流二、自主學(xué)習(xí)，探究新知：嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。1學(xué)生獨(dú)立列式，師板書：420÷3=2引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。3學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算。4班內(nèi)交流，理清算理。三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑：1.談話：誰來展示一下你的計(jì)算過程？學(xué)生展示：談話：商的末尾為什么要添上0？學(xué)生交流后，師小結(jié)：因?yàn)閭€(gè)位上的0除以3得0，所以在個(gè)位商0。2.比較豎式的兩種書寫形式。談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個(gè)豎式）哪種書寫形式簡便呢？

18、你喜歡哪一種？四、抽象概括，總結(jié)提升：1.學(xué)生已經(jīng)有了計(jì)算商中間有0的除法的經(jīng)驗(yàn)，可以通過知識遷移來學(xué)習(xí)新知，因此，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較大的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索商末尾有0的除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和探索精神。2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問題。（1）學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，注意指導(dǎo)困難學(xué)生。（2）班內(nèi)交流，理清算理，掌握計(jì)算方法。談話：662÷6，個(gè)位上的2除以6，不夠商1，怎么辦？學(xué)生交流看法。（3）引導(dǎo)學(xué)生估算，通過估算對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行判斷。（4）引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算，驗(yàn)證商是否正確。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高:1.課本第8頁自主練習(xí)第3題，先估算，再筆算，做完

19、后，集體訂正。2火眼金睛辨對錯(cuò)（課本第9頁自主練習(xí)第5題）3第六題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中信息，獨(dú)立完成。4第七題，學(xué)生獨(dú)立完成。5.第八題，出示題圖，讓學(xué)生弄清題要求，獨(dú)立完成。6.第九題，讓學(xué)生在小組內(nèi)分工計(jì)算。訂正時(shí)，讓錯(cuò)題較多的學(xué)生說說錯(cuò)的原因。7.全課總結(jié)。師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：信息窗3：采訪果品包裝車間教學(xué)目標(biāo)：1.在提出、解決兩步計(jì)算的問題的過程中，進(jìn)一步讓學(xué)生明確除法運(yùn)算的意義，掌握連除的計(jì)算方法。2.經(jīng)歷探究連除計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解連除計(jì)

20、算的算理，尋求解題方法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：師：我們已經(jīng)參觀了果蔬會會場，采訪了果品加工廠，你知道我們下一步的活動(dòng)是什么嗎？大家隨著老師一起來看看吧?。ǔ鍪镜谝环嬅妫煟耗隳芴岢鍪裁磫栴}？學(xué)生小組交流個(gè)人意見，各組由組長組織選出最有意義的問題全班交流?？赡軙岢鲆韵聠栴}：1、一盒果凍有幾個(gè)？2、960個(gè)果凍能裝多少盒？3、960個(gè)果凍能裝多少包？二、自主學(xué)習(xí)，探究新知：1、師：老師特別想知道960個(gè)果凍能裝多少盒，你們能幫助解決一下這個(gè)問題嗎？你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流。2、教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略

21、，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。1.先算裝多少包，再算裝多少盒。960÷2480（包）480÷4120（盒） 2、引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。 960÷2÷43.也可先算一盒裝多少個(gè)，再算可以裝多少盒。960÷（2×4）4、師：工人叔叔每天要不停地重復(fù)這樣的勞動(dòng)才能讓我們很快地吃到喜歡的果凍，你想對工廠里的工人叔叔說些什么？四、抽象概括，總結(jié)提升：師歸納：針對每種算法，講解計(jì)算順序，對于加小括號的做法，聯(lián)系問題理解小括號的

22、作用，明確運(yùn)算順序。無論分步計(jì)算還是綜合算式計(jì)算都是可以的。（結(jié)合算式，揭示課題并板書）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高:1、自主練習(xí)第一題。結(jié)合題圖讓學(xué)生弄清題意，再自主填寫統(tǒng)計(jì)表。2、第2題，師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立完成。3、第6題采用比賽“奪紅旗“的形式完成。4、第7、8兩題，先由師帶領(lǐng)讀懂題意，再自主完成。第八題學(xué)生無論采用哪種方法，只要符合道理，都要予以肯定。5、第11題，帶領(lǐng)學(xué)生充分了解圖意，自主解決。6、課堂總結(jié)師：這節(jié)課我們研究了連除的計(jì)算，誰能說說連除計(jì)算都應(yīng)該注意什么問題？板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？生互相交流。2、師抽生交流并板演

23、：犁糕一共可以裝多少包？二、合作探索，解決問題：1、師：你會解決這個(gè)問題嗎？生嘗試解決，并交流2、師：誰愿意起來交流一下你的做法？三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑全班交流，展示不同的寫法。1、520÷4=130（包）320÷4=80（包）138+80=210（包）2、（520+320）÷4=3、你能說一說每一步計(jì)算的含義嗎？四、抽象概括，總結(jié)提升：1、你能總結(jié)出有括號的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？2、師：請同學(xué)們解決下面的問題。360÷（2×3） 380÷（132-127）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高:1、第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交

24、流時(shí)注重讓學(xué)生說清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問題的能力。2、全班交流。3、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽。板書設(shè)計(jì)：課題：回顧整理 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。3、回顧倍的有關(guān)知識及對混合運(yùn)算知識的掌握。4、提供解決問題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1讓學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系，家甚至?xí)r間內(nèi)在聯(lián)系的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、概括的能力。 2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生

25、加深對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣1、情境引入談話：同學(xué)們，你們喜歡聯(lián)歡會嗎？光明小學(xué)的同學(xué)們正在準(zhǔn)備開展聯(lián)歡會呢讓我們一起去看看吧?。ㄕn件出示主情境圖：光明小學(xué)大門）想不想進(jìn)去看看？要想進(jìn)入這個(gè)大門必須要有光明小學(xué)的通行證才行，拿出你們的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學(xué)才準(zhǔn)進(jìn)入，看誰算的又對又快？64÷2= 320÷8= 54÷9= 64÷4= 810÷9=70÷5= 306 ÷3= 147÷7

26、= 400÷8= 45÷3=談話：說說怎樣才能算得又對又快。（引導(dǎo)學(xué)生明白要從高位算起，運(yùn)用口訣才會算得又對又快）二、合作交流 整理回顧 談話：同學(xué)們恭喜你們，我們已經(jīng)順利的拿到了進(jìn)入光明小學(xué)的通行證，看小朋友們正在籌備聯(lián)誼會的事情呢，同學(xué)們幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會需要做哪些準(zhǔn)備呢？（充分交流） 師概括板書：準(zhǔn)備節(jié)目 安排座位 預(yù)算經(jīng)費(fèi)談話：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小朋友的座位安排好了，光明小學(xué)的同學(xué)們也正在研究這個(gè)問題呢，我們一起來看看。（出示課件：男生說：215名同學(xué)參加聯(lián)歡會，女生說：每張桌子圍坐8人，需要準(zhǔn)備多少張桌子？）我們一起來幫幫他們？（師帶領(lǐng)學(xué)生解決，板書

27、：215÷8 ，學(xué)生估算出得數(shù)，你是怎樣估算的？）談話：同學(xué)們?nèi)绻屇銇戆才?，你認(rèn)為每組安排幾個(gè)人好呢？（生充分說，在說出合適的安排后，問一問學(xué)生你為什么要這樣安排？你能直接算出，像你這種安排，需要準(zhǔn)備多少張桌子？）談話：同學(xué)們根據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放30張桌子，每張桌子做幾人？（復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識以及解決問題的能力）談話：同學(xué)們喜不喜歡做游戲啊?你們想做什么游戲?開展聯(lián)歡會最少不了做游了,光明小學(xué)的同學(xué)們正在準(zhǔn)備做詞語接龍的游戲(出示課件:63名男同學(xué)和45名女同學(xué)一起做游戲,每9人一組,可以分成多少組?)(板書解決:(63+45) &

28、#247; 9 =12)談話:為什么這樣列算式?(通過學(xué)生說自己列式的想法,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,并明白有括號的時(shí)候,要先算括號里面的)談話:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識幫光明小學(xué)的小朋友解決了座位及分組游戲這么多的問題。光明小學(xué)的小朋友讓我代表他們向你們表示感謝呢,瞧,他們又在忙些什么呢?(課件出示書上回顧整理)談話:你從圖中找到了哪些信息?(學(xué)生充分交流)同學(xué)們買這些東西既費(fèi)時(shí)又耗力,讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們喜歡的問題,先自己解決,再在小組中說一說,最后總結(jié)出答案,一會我們以小組為單位匯報(bào)結(jié)果。(小組匯報(bào)答案,在教師的引導(dǎo)下各小組要說明自己是怎樣算的,例如膠卷:乘除混合計(jì)算時(shí)要

29、按順序,這樣在計(jì)算的基礎(chǔ)上,還總結(jié)歸納了算理的知識)三、鞏固練習(xí)，拓展延伸（一）基本練習(xí)1、談話:老師看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么出色,所以給同學(xué)們準(zhǔn)備了聯(lián)歡會禮物,看,這是什么?(課件出示:一袋糖有4堆組成,每一堆有62粒,一袋糖有多少粒?)談話:你們來幫老師分分好嗎?(學(xué)生寫在答題紙上,比一比誰算得快,說一說你的想法)2、談話:聯(lián)歡會同學(xué)們裝飾校園,小紅買來8張彩紙,剪了328面小旗,平均每張彩紙可以剪多少面小旗?（二）發(fā)展練習(xí)談話:為了慶祝聯(lián)誼會,老師從水果店運(yùn)來4筐梨,每筐重35千克,如果每5千克裝一袋,可以裝多少袋?（三）走進(jìn)生活。談話：今天我們?nèi)ス饷餍W(xué)參觀,幫助他們籌備聯(lián)誼會,而且還學(xué)到了很多知識。其實(shí)在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題,你能找一找,算一算嗎?(讓學(xué)生找生活中的除法問題并解決)三、全課總結(jié)談話：通過兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)）還想跟老師和同學(xué)說什么？ 四、作業(yè)布置 將本單元所學(xué)內(nèi)容細(xì)讀一遍。板書設(shè)計(jì)：課題：綜合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一