重復執(zhí)行控制指令教學設計

1、重復執(zhí)行控制指令一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是廣州市小學信息技術(shù)教科書第三冊第二章第十六課內(nèi)容，主要涉及：“重復執(zhí)行”控制指令、“碰到邊緣就反彈”動作指令、角色的左右翻轉(zhuǎn)三部分內(nèi)容。其中，“重復執(zhí)行”控制指令，是Scratch軟件常用的控制指令之一，是三種程序結(jié)構(gòu)中“重復結(jié)構(gòu)”的重要組成指令。二、教學對象分析學生在本課學習之前，已經(jīng)學習了Scratch軟件的啟動、文件的打開與保存操作，能根據(jù)需要導入媒體庫中的角色及其不同的造型，會添加背景，并會對一個角色或多個角色進行簡單腳本的編寫，實現(xiàn)角色之間的對話、角色的定位和移動、角色造型的切換及特效變化等。學生還會通過執(zhí)行程序觀看動畫效果，并對程序中的腳本進

2、行簡單的修改，他們非常喜歡用Scratch軟件來創(chuàng)作作品，表達信息，交流想法。三、教學目標1、知識與技能：（1）認識“重復執(zhí)行”控制指令、“碰到邊緣就反彈”動作指令。（2）理解“重復執(zhí)行”、“碰到邊緣就反彈”指令的作用。（3）知道角色的左右翻轉(zhuǎn)對角色移動效果的影響。（4）會用“重復執(zhí)行”控制指令、“碰到邊緣就反彈”動作指令編寫程序腳本。（5）會在角色資料區(qū)設置角色的左右翻轉(zhuǎn)。（6）會在角色資料區(qū)調(diào)整角色的方向。2、過程與方法：通過上機探討，結(jié)合老師的演示、講解以及同學之間的互幫互學，掌握“重復執(zhí)行”控制指令、“碰到邊緣就反彈”動作指令、角色左右翻轉(zhuǎn) 的使用方法。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）感受

3、利用Scratch軟件設計創(chuàng)意動畫的樂趣。（2）在自主探究和互動交流中，養(yǎng)成積極思考、大膽實踐、團結(jié)協(xié)作的學習習慣。（3）形成熱愛生活、愿意利用Scratch軟件表達信息的意識。四、教學重點與難點教學重點：“重復執(zhí)行”控制指令、“碰到邊緣就反彈”動作指令、角色的左右翻轉(zhuǎn)。教學難點：角色左右翻轉(zhuǎn)方向的調(diào)整。五、教學策略和方法本課遵循“在設計中學習”的教學理念，教學過程主要遵循“提出創(chuàng)作主題范例研習研習反饋模仿設計、自由創(chuàng)作分享交流”的設計思路，教法上采取范例教學法和任務驅(qū)動教學法，共設計了三個層次的任務組織教學。其中，基礎任務實現(xiàn)“Jaime與小狗在公園里來回散步”，學習新知“重復執(zhí)行”控制指令

4、及“碰到邊緣就反彈”指令；并由學生提出角色上下顛倒問題，學習“角色的左右翻轉(zhuǎn)”知識。鞏固任務“增加鸚鵡調(diào)整方向后的來回飛行”，進一步鞏固新知，強化教學重點，突破教學難點。自由設計任務“神秘的古堡”和“美麗的海底世界”，將本課學習的知識與技能綜合運用到實踐中，進行個性化創(chuàng)作。六、教學媒體選擇：多媒體電腦室、范例作品、學生上機練習文件“酷貓?zhí)咦闱颉钡绕?、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境1、打開“walking（范例）”文件2、引導學生談觀察發(fā)現(xiàn)，提出待解決的問題3、梳理問題：如何實現(xiàn)角色在公園里來回走動？4、出示課題【板書】重復執(zhí)行控制指令觀察思考，并提出問題聆聽通過范例展示，創(chuàng)設

5、學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，引入今天的學習內(nèi)容。學習新知1、分析來回走動的的流程并板書（1）學生分析需要用到哪些指令（復習舊知識）？ （2）如何實現(xiàn)不斷的來回走動？ 分析與鞏固引出新知識讓學生明白以后做程序設計，首先要對程序流程進行分析。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖學習新知2、布置任務一：讓Jiame帶著小狗在公園里來回走動要求：打開“walking”文件，嘗試編寫程序腳本。3、提示學法：（1）看課本自學；（2）相互學習；（3）問老師。4、巡視，了解學生學習情況，答疑。5、歸納與小結(jié)并板書：（1）【重復執(zhí)行】：控制指令，表示重復執(zhí)行模塊里的程序腳本。（2）【碰到邊緣就反彈】：動作指令，當

6、角色碰到舞臺的邊緣，就會旋轉(zhuǎn)到反方向。6、疑惑：為什么角色碰到邊緣返回后上下顛倒？打開“walking”文件，上機探討觀察、思考與教師進行互動交流觀察，思考，提出疑問讓學生比較運動流程與程序指令之間的相同與不同之處。學習新知1、 布置任務二：設置角色旋轉(zhuǎn)模式要求：繼續(xù)編寫、修改程序腳本，讓角色正常行走。2、 提示學生觀察角色資料區(qū)或使用指令。3、巡視，了解學生學習情況。4、作品展示。完成任務二從完成“任務”著手，讓學生在設計中學習，并在完成具體的任務的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖學習新知5、小結(jié)歸納角色左右翻轉(zhuǎn)的操作步驟：（1）單擊角色；（2）角色資料區(qū)，選擇

7、“左右翻轉(zhuǎn)”；（3）用鼠標拖動藍色線條，調(diào)整方向為90。（4）或者使用“旋轉(zhuǎn)模式設定”指令。鞏固任務1、布置鞏固任務三：鸚鵡的非水平方向飛行。要求：繼續(xù)編寫、修改程序腳本，調(diào)整鸚鵡在非水平方向飛行。3、 提示：調(diào)整角色資料區(qū)的“方向”參數(shù)。3、巡視指導。聽講、觀察、思考完成任務三進一步鞏固本課所學的知識，提高任務的設置為學有余力的同學留下更多自由發(fā)揮的空間。自由設計1、布置自由設計任務：綜合運用前面和本課所學知識，任選以下一個主題或自由創(chuàng)作。（1）神秘的古堡。（2）美麗的海底世界2、展示老師完成的作品：學生自由創(chuàng)作將本課學習的知識與技能綜合運用到實踐中，進行個性化創(chuàng)作評價總結(jié)1、展示、點評部分學生的作品。2、對本節(jié)課的學習要點、學習情況進行小結(jié)。3、鼓勵學生進行作品分享、交流。欣賞作品，并作簡單點評。