長陽實驗小學(xué)校本研修制度

1、長陽實驗小學(xué)校本研修制度為了促進教師專業(yè)成長，建設(shè)校本研修示范學(xué)校，現(xiàn)根據(jù)縣教育局創(chuàng)建校本研修示范學(xué)校的意見，制定我校校本研修制度。一、為加強對校本研修示范學(xué)校創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加的校本研修領(lǐng)導(dǎo)、考核小組。二、為便于開展活動，學(xué)校設(shè)立語文（含地方）、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（社會）、藝術(shù)、體育、校本課程、綜合實踐、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等十個校本研修小組。三、學(xué)校將每周二下午定為校本研修時間。四、各校本研修小組分組開展活動每學(xué)期不少于8次。按校本研修方案完成計劃與總結(jié)。五、各校本研修小組學(xué)期結(jié)束時，按照學(xué)校校本研修小組資料歸檔的通知要求做好小組內(nèi)的資料整理歸檔工

2、作。六、認(rèn)真開展校本研修聽課活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、校本研修組長及新進教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)次，其他教師不少于15節(jié)次（組內(nèi)不少于10節(jié)次）。七、每人每學(xué)期完成參加研修活動后的合作交流與收獲不少于5篇，案例陳述與評析2篇，自我實踐與反思2篇。八、為享受教師職業(yè)幸福感，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，每位教師每學(xué)年閱讀教育名著不少于一本。九、實行校本研修月查制度，檢查情況作為優(yōu)秀校本研修小組評比條件之一。十、為加強交流，促進教師共同提高，學(xué)校支持鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，參加教育教學(xué)研究活動。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教師論壇。十一、為總結(jié)經(jīng)驗，促進教師專業(yè)成長，學(xué)校每學(xué)期編輯1本校本研修成果集。十二、學(xué)校實行優(yōu)秀校本研

3、修小組評比制度，每學(xué)年由考核小組考核評比1次（評比條件見細(xì)則及評價表）。學(xué)校對優(yōu)秀校本研修小組成員給予獎勵。長陽實驗小學(xué)關(guān)于教師外出學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定教師外出學(xué)習(xí)，是指教師外出參加會議、聽課、研討、交流等活動。外出學(xué)習(xí)，是豐富教師的信息儲備、提升教師的業(yè)務(wù)能力、促進教師的專業(yè)發(fā)展的極為有效的手段。為了規(guī)范我校教師外出學(xué)習(xí)的行為，確保學(xué)有所獲，實現(xiàn)一人外出多人受益，特作如下規(guī)定：一、參加市級學(xué)習(xí)連續(xù)兩天、省級或國家級學(xué)習(xí)一天以上，回校后要向?qū)W校上交一份學(xué)習(xí)匯報材料。匯報材料包括會議概況、學(xué)習(xí)后的收獲體會，以及對學(xué)校相關(guān)工作提出的積極的、有價值的建議等內(nèi)容。二、外出學(xué)習(xí)者返校后，所在研修小組要組織匯報

4、會。學(xué)習(xí)期間有聽課任務(wù)者，應(yīng)在研修小組內(nèi)上一節(jié)匯報課。三、凡報銷會務(wù)費用者，要上交所有的會務(wù)資料。這些資料，學(xué)校將作為可利用的資源保存。四、外出學(xué)習(xí)教師憑匯報材料（匯報課）和會務(wù)資料，經(jīng)學(xué)校審核后方可報銷相關(guān)的活動經(jīng)費。此規(guī)定從二00五年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。長陽實驗小學(xué)教育科研工作常規(guī)管理細(xì)則為激發(fā)廣大教師從事教育科研的積極性，落實“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略，建立科研常規(guī)，加強科研管理，使之有章可循，便于操作，提高實效，特制定本細(xì)則。一、建立教育科研組織，履行教育科研職能1學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)教育科研工作。教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成：組 長：校長副組長：分管副校長成 員：教導(dǎo)處主任 教導(dǎo)處教科

5、員 校本研修小組組長 學(xué)校校長總體指導(dǎo)、分管副校長具體負(fù)責(zé)、教導(dǎo)處主任和教科員組織實施、校本研修組長帶領(lǐng)課題成員有針對性地開展相應(yīng)的研究活動。其主要任務(wù)：每學(xué)期制定教育科研工作計劃，實施計劃中檢查、反饋、落實，期未作教育科研工作總結(jié)。2教導(dǎo)處是學(xué)校教育科研落實的最基層的研究實施機構(gòu)，其主要任務(wù)是認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育科研工作計劃，結(jié)合課程實際，選準(zhǔn)研究課題，并積極開展研究，積極承擔(dān)上級主管部門和教育科研機構(gòu)的科研任務(wù)，做到以學(xué)科課程分組，組內(nèi)有研究課題，并組織安排教育科研的各項活動，如課題申報立項、結(jié)題鑒定評審、成果推廣和深化研究等。3課題實驗研究組長（校本研修小組組長）是某一教育教學(xué)科研課題的研究

6、牽頭人，要負(fù)責(zé)該課題的立項、實施方案、課題研究階段計劃、階段性總結(jié)、結(jié)題鑒定和評審工作的材料，以及教育教學(xué)科研成果的推廣和深化研究。4教育科研課題研究（實驗）教師是完成教育科研工作任務(wù)的執(zhí)行者，課題研究成立課題實驗研究小組（校本研修小組），設(shè)組長1人，人數(shù)較多的大組另設(shè)副組長1名。工作由組長負(fù)責(zé)，副組長協(xié)助，指導(dǎo)并督促課題研究教師做好課題研究的相關(guān)工作，承擔(dān)課題實驗研究的教師則在組長的領(lǐng)導(dǎo)下完成其課題實驗研究任務(wù)。二、教育科研工作的常規(guī)管理1教育科研的計劃管理計劃管理是研究工作科學(xué)化、規(guī)范化的前提和先導(dǎo)，教育科研計劃要體現(xiàn)“三性”：超前性，即開學(xué)的第一個月內(nèi)必須完成教育科研課題的階段性計劃；可

7、行性，即制定計劃要結(jié)合本課題實際和課題研究人員的教學(xué)經(jīng)歷；科學(xué)性，即計劃要體現(xiàn)“研以致用”的原則，以新課程理念為指導(dǎo)，運用科學(xué)的方法操作。2教育科研課題管理確立課題原則：選擇課題要具有先進性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性。課題申報：研究課題由學(xué)校向上級教育科研機構(gòu)（科規(guī)辦）申報立項。制定課題實施方案（計劃）的基本要素：課題名稱、理論假設(shè)、研究（實驗）目標(biāo)、對象、實驗變量操作、無關(guān)變量控制、科學(xué)測查與評價指標(biāo)、研究（實驗）原則、研究時間、課題組人員等等。教育科研課題研究操作過程清楚、完整，使教育科研融于常規(guī)教學(xué)與研究之中，認(rèn)真上好專題研究課。采用科學(xué)的檢測手段，定期對實驗研究效果作階段性的檢查測評工作

8、，并認(rèn)真作好記載。及時總結(jié)經(jīng)驗，撰擬實驗研究報告或論文，并組織學(xué)生參加相關(guān)的一些活動。創(chuàng)建優(yōu)秀教育科研組（優(yōu)秀校本研修小組），以課題組為單位開展評比，在評選優(yōu)秀教育科研組（優(yōu)秀校本研修小組）的同時，評選優(yōu)秀實驗研究個人。3教育科研過程管理保證校本研修時間。每周二放學(xué)后一小時為固定的校本研修時間，或全校教師一起進行教育教學(xué)科研理論學(xué)習(xí)，或以校本研修小組為單位開展活動。嚴(yán)格執(zhí)行長陽實驗小學(xué)教育科研工作計劃和課題研究計劃（校本研修小組工作計劃），堅持一月一次校本研修組長工作交流會。聘請各級教研、科研有關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)、教研員、學(xué)者或?qū)W校具有豐富教育實踐經(jīng)驗的教師為課題研究的專家指導(dǎo)，參加課題實驗研究

9、工作，指導(dǎo)青年教師上研究課。實行教育教學(xué)科研工作月查制。校本研修組長要對組員教育教學(xué)科研工作的情況認(rèn)真進行月查，并填寫好月查表。教導(dǎo)處則要對校本研修組長和課題研究成員的工作情況及時進行抽查，抽查結(jié)果將作為優(yōu)秀教育科研組（優(yōu)秀校本研修小組）和優(yōu)秀實驗研究個人的評比依據(jù)之一。建立考核評價制度。每學(xué)期通過聽教育科研課題組長（校本研修組長）匯報，查課題研究活動記載，查課題組研究資料，看教育科研成果等方法，每學(xué)年評選一次優(yōu)秀教育科研組（課題組）、優(yōu)秀實驗研究個人。4教育科研的檔案管理科研課題的檔案盒中應(yīng)分類編目，對原始資料做好整理。資料應(yīng)有：課題立項表、總計劃、分計劃、階段性總結(jié)、實驗過程記載、總結(jié)、專

10、家評述、專題研究課教案、案例、論文、相關(guān)資料卡片等等。研究課題檔案一學(xué)期收集整理一次，要求排列有序，資料收集完備，學(xué)期末教導(dǎo)處組織檢查驗收，并作為評優(yōu)的重要依據(jù)。學(xué)校健全檔案資料歸檔管理制度，立卷裝訂和結(jié)題驗收了的課題檔案由檔案室負(fù)責(zé)保管，發(fā)揮檔案資料為教學(xué)科研服務(wù)的作用。四、輔導(dǎo)學(xué)生的要求教師要尊重學(xué)生的個性差異，努力探索學(xué)生全面發(fā)展的方式，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓所有的學(xué)生都嘗試到進步、成功的喜悅。1輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)貫徹“課內(nèi)為主，課外為輔”的原則。2提倡“偏愛學(xué)困生”，堅持做到“情、愛、勤”三個字，即用“情”來感化學(xué)生，用“愛”來暖化學(xué)生，用“勤”來輔導(dǎo)學(xué)生。要充分利用上班時間內(nèi)的課

11、余時間加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生要耐心細(xì)致、循循善誘，不訓(xùn)斥、不譏笑，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。3教師在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，制定切實可行的培優(yōu)輔困計劃。計劃要定目標(biāo)、定對象、定時間、定內(nèi)容，計劃要一式兩份，一份送教導(dǎo)處存查，并認(rèn)真實施計劃。要有培優(yōu)輔困記錄。4對學(xué)校及上級教育部門組織的競賽，相關(guān)教師要積極準(zhǔn)備，選準(zhǔn)尖子，認(rèn)真訓(xùn)練，講究實效，力爭好成績。五、考核要求考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對自己的教學(xué)進行反思改進的重要手段，因此必須堅持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，不能事先暗示考核的內(nèi)容，更不能在考前進行針對性的考核復(fù)習(xí)，不得弄虛作假。1每學(xué)期開展12次學(xué)科活動，要認(rèn)真完成研訓(xùn)中心出

12、的形成性測試卷的測試。測試結(jié)果不能作為懲罰學(xué)生的依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)測試分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗得失，切實研究改進教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。2綜合學(xué)科期末考試前必須擬定切實可行的考查計劃，形式可以多種多樣；語、數(shù)、外學(xué)科期末復(fù)習(xí)前也必須制定扎實的復(fù)習(xí)計劃，并報教導(dǎo)處審核。3考試考核評分定等要公正，一視同仁，不感情用事。4學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不得僅僅以期末考試的成績來定等級，評價時要更多的關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。六、研修活動要求校本研修小組是學(xué)校教科研的基層組織，是新課程改革的前沿，校本研修小組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到課改的成功與否，直接關(guān)系到

13、學(xué)生和教師的發(fā)展。1每個校本研修小組開學(xué)初都必須根據(jù)上級教育部門的要求，根據(jù)學(xué)校的部置制定切實可行的校本研修小組計劃，并嚴(yán)格按計劃開展研修活動。2每次研修活動由校本研修小組組長組織，活動要有研究的主題，要有中心發(fā)言人，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有所得。每次研修活動必須做好記錄。3校本研修小組組長要及時總結(jié)教研、教改經(jīng)驗，加以推廣應(yīng)用，爭取教研、教改有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。4學(xué)校將按照長陽土家族自治縣實驗小學(xué)教育科研工作常規(guī)管理細(xì)則管理、評價校本研修小組的工作。5學(xué)校將運用長陽土家族自治縣實驗小學(xué)優(yōu)秀校本研修小組評價表每學(xué)年評選一次“優(yōu)秀校本研修小組”。七、檢查方法和要求1校本研修小組組長月查

14、時，要對每個教師的教學(xué)常規(guī)評定等級，學(xué)期結(jié)束時要有終評。2教導(dǎo)處將對校本研修小組、年級備課組的工作進行不定期抽查，學(xué)期結(jié)束時進行考核、評定等級。3教導(dǎo)處每學(xué)期召開12次不同內(nèi)容、不同形式的常規(guī)工作交流會，以促進課堂教學(xué)改革的推動和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。4每月月底教導(dǎo)處將采取抽查或普查、組查與自查相結(jié)合的方法，對教師的備課、上課、作業(yè)的批改、形成性測試卷的批閱情況進行一次不同形式、不同層次的檢查，并將檢查的結(jié)果納入教師教學(xué)常規(guī)等級考核。5教師的教學(xué)常規(guī)等級綜評將依據(jù)校本研修小組組長評、教導(dǎo)處評和學(xué)生評三個維度的評價結(jié)果，由教導(dǎo)處最終作出等級認(rèn)定。該結(jié)果即是教師年度考核中“教學(xué)常規(guī)”的等級。長陽實驗

15、小學(xué)教師教學(xué)行為規(guī)范一、上課前要準(zhǔn)備好教材、預(yù)案、教具和教學(xué)必需用品，并在上課鈴結(jié)束前進教室，準(zhǔn)時上課。二、課堂上要提高效率，不準(zhǔn)拖堂、溜堂、提前下課、不得坐著上課。三、穿著得體，舉止文雅。不準(zhǔn)濃妝艷抹，不準(zhǔn)穿吊帶、拖鞋等進教室。四、嚴(yán)禁在上課時或會議、培訓(xùn)、校本研修活動中接聽電話。五、熱情接待家長的來訪，不準(zhǔn)怠慢或斥責(zé)家長，不能強令家長去完成本該由教室自己做好的補缺補差、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，不能將教師的勞動轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生家長。六、要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)超量布置家庭作業(yè)，作業(yè)有布置就必須有檢查。七、嚴(yán)禁擅自為學(xué)生統(tǒng)一代訂代購各種學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具，不得擅自加班加點、違規(guī)補課，不準(zhǔn)有償家教。

16、八、嚴(yán)禁體罰、變相體罰、力戒粗暴簡單，教育學(xué)生要劉究方式方法。不準(zhǔn)隨意將學(xué)生趕出教室，更不能轟學(xué)生回家，不準(zhǔn)隨意停課來教育學(xué)生。九、對待學(xué)生嚴(yán)慈相濟，不準(zhǔn)放縱學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成教育方面要嚴(yán)格要求。十、學(xué)校組織的集會，升降旗儀式要按時參加，并做好學(xué)生的表率。按時上、下班，不準(zhǔn)無故遲到、早退、有事要請假。十一、積極參加校本研修和教育行政部門指定的有關(guān)競賽、評比活動、踴躍投稿。訂閱一本以上的業(yè)務(wù)雜志，堅持讀教育專著。每學(xué)期新教師聽課20節(jié)以上（其中同頭同年級10節(jié)以上），上校級公開課2次以上。十二、虛心求教，盡快適應(yīng)新的工作。不要過份強高調(diào)個人困難而拒絕接受學(xué)校的工作安排。十三、尊重他人，謙

17、虛謹(jǐn)慎，維護其他老師在學(xué)生、家長中的威信，不詆毀同事，不允許鬧糾紛。十四、關(guān)心集體，為校爭光，維護學(xué)校良好形象，不準(zhǔn)在社會上散布有損學(xué)校聲譽的言論。十五、廉法從教，以身立教，嚴(yán)禁接受學(xué)生家長的禮金和貴重禮品。長陽實驗小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則為了進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，努力構(gòu)建新課程改革背景下的學(xué)校管理體系，學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理特作如下規(guī)定：一、備課要求1按單元教學(xué)要求備課，要素齊全。2書寫整潔，備課課時達(dá)到規(guī)定要求，若用電腦備課，則要裝訂整齊。3教學(xué)過程清晰明了，能體現(xiàn)新課程的理念。4教學(xué)反思達(dá)到所備課數(shù)量的三分之一以上，一學(xué)期至少有高質(zhì)量的教學(xué)反思10篇以上（200字以上）。備課是整個教學(xué)工作中十

18、分重要的一環(huán)，是上好課的前提。可以采取集體備課的形式備課，集體備課必須按程序操作：分工合作個人鉆研集體研討不拘一格編寫教案。1分工合作。以年級組為單位分工備課，各自提前收集資料。2個人鉆研。教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、鉆研新教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，初步提出單元和分課時教學(xué)目標(biāo)（主要知識及應(yīng)達(dá)到的能力層次）、德育要求，寫出可圈可點的教案。3集體研討。同一學(xué)科、同一年級的教師應(yīng)發(fā)揮群體優(yōu)勢，交流備課思路，對教學(xué)重難點、知識目標(biāo)、情感目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)進度、作業(yè)的設(shè)計上基本達(dá)成共識。4不拘一格編寫教案。教師應(yīng)把集體研討的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上設(shè)計適合本班學(xué)生的教案，同時注意以下幾點：（1）要超前

19、一周備課。不能臨教備，更不能教后再補。（2）上課前要“復(fù)備”，以進一步熟悉并做教前修改、調(diào)整，準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需教具、材料。（3）課后要及時的做好課后記與教學(xué)反思。（4）運用“拿來法”，正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人的經(jīng)典教案，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。（5）應(yīng)用集體備課的教師，要在教案上或書本上做上詳實的批注，對學(xué)生學(xué)情進行充分的預(yù)測與分析，常規(guī)檢查時檢查備課本與書本。（6）提倡量體裁衣，因課而異，因人而異，教案形式上可以百花齊放、不拘一格。二、上課要求上課是課堂教學(xué)的主陣地，是課程改革的重心，各位教師要不斷吸

20、取新的教學(xué)理念，努力讓課堂充滿生機與活力。1教師要準(zhǔn)時（鈴聲一停）到達(dá)教室門口，觀察學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，微笑進入教室與學(xué)生問好。2嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的對待每一節(jié)課，不得早退、拖堂、缺課、隨意調(diào)課。特殊情況未經(jīng)批準(zhǔn)不能坐堂，上課期間不得接、打、復(fù)電話。遲到、早退五分鐘以上，或因個人原因?qū)е聼o人上課的，均以曠課論。3以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個性差異，聽進每一鐘聲音，允許和接納學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯誤。4教學(xué)時間分配得當(dāng)，課內(nèi)留出1015分鐘的作業(yè)時間，力爭不留或少留課外作業(yè)，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5提倡教學(xué)開放，要充分挖掘教材中的教育因素，多角度、多層面思考，使學(xué)生受到思想教育、審美教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。6提倡

21、教學(xué)民主，平等與學(xué)生對話，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。7教師要以身作則，用普通話教學(xué)，語言親切、準(zhǔn)確、富有童趣，著裝大方得體，動作文明，板書規(guī)范、醒目。8嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生回答問題聲音響亮，獨立思考，善于合作，坐、立、執(zhí)筆姿勢端正，書寫正確工整。三、作業(yè)要求作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)及改進教學(xué)的重要依據(jù)及手段，必須十分重視。做到精心設(shè)計、要求明確、布置清楚、數(shù)量適宜。1作業(yè)的內(nèi)容要圍繞教材的重點和難點進行精選，既要有基礎(chǔ)知識，又要有基本技能的訓(xùn)練，避免機械重復(fù)性的作業(yè)，不搞懲罰性作業(yè)，可布置彈性作業(yè)。2嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。一二年級不布置書面家庭作業(yè)

22、，三四年級家庭作業(yè)總量不得超過30分鐘，五六年級總量不得超過45分鐘，各科教師要協(xié)調(diào)布置作業(yè)。常規(guī)檢查時要重點查看各任課教師的作業(yè)量及批改情況，有布置就必須有檢查批改。3同一班級學(xué)生的作業(yè)批改符號要統(tǒng)一，鼓勵評價方式多樣化，多采用激勵性評價。4對學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，除按時完成外，還要注意以下幾點：（1）書寫要整潔，不準(zhǔn)用改正紙、改正液，不準(zhǔn)亂涂亂畫，更不允許將墨跡弄到作業(yè)本上。（2）書寫格式要統(tǒng)一，全班學(xué)生盡量用一種顏色的墨水。（3）學(xué)生的作業(yè)，教師要及時認(rèn)真批改，做好記錄。不得轉(zhuǎn)嫁教師的勞動讓學(xué)生代批。帶有共性的知識錯誤要評講。（4）學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導(dǎo)，令其重

23、做、補做。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不準(zhǔn)罰抄、罰寫、罰做，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)。對學(xué)困生要熱情幫助，耐心輔導(dǎo)。 四、輔導(dǎo)學(xué)生的要求教師要尊重學(xué)生的個性差異，努力探索學(xué)生全面發(fā)展的方式，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓所有的學(xué)生都嘗試到進步、成功的喜悅。1輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)貫徹“課內(nèi)為主，課外為輔”的原則。2提倡“偏愛學(xué)困生”，堅持做到“情、愛、勤”三個字，即用“情”來感化學(xué)生，用“愛”來暖化學(xué)生，用“勤”來輔導(dǎo)學(xué)生。要充分利用上班時間內(nèi)的課余時間加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)困生要耐心細(xì)致、循循善誘，不訓(xùn)斥、不譏笑，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。3教師在掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，制定切實可行的培優(yōu)輔困計劃。計劃要

24、定目標(biāo)、定對象、定時間、定內(nèi)容，計劃要一式兩份，一份送教導(dǎo)處存查，并認(rèn)真實施計劃。要有培優(yōu)輔困記錄。4對學(xué)校及上級教育部門組織的競賽，相關(guān)教師要積極準(zhǔn)備，選準(zhǔn)尖子，認(rèn)真訓(xùn)練，講究實效，力爭好成績。五、考核要求考核是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對自己的教學(xué)進行反思改進的重要手段，因此必須堅持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，不能事先暗示考核的內(nèi)容，更不能在考前進行針對性的考核復(fù)習(xí)，不得弄虛作假。1每學(xué)期開展12次學(xué)科活動，要認(rèn)真完成研訓(xùn)中心出的形成性測試卷的測試。測試結(jié)果不能作為懲罰學(xué)生的依據(jù)，教師應(yīng)根據(jù)測試分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗得失，切實研究改進教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。2綜合學(xué)科期末考試前必須

25、擬定切實可行的考查計劃，形式可以多種多樣；語、數(shù)、外學(xué)科期末復(fù)習(xí)前也必須制定扎實的復(fù)習(xí)計劃，并報教導(dǎo)處審核。3考試考核評分定等要公正，一視同仁，不感情用事。4學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不得僅僅以期末考試的成績來定等級，評價時要更多的關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，做到過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。六、研修活動要求校本研修小組是學(xué)校教科研的基層組織，是新課程改革的前沿，校本研修小組建設(shè)的好壞直接關(guān)系到課改的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生和教師的發(fā)展。1每個校本研修小組開學(xué)初都必須根據(jù)上級教育部門的要求，根據(jù)學(xué)校的部置制定切實可行的校本研修小組計劃，并嚴(yán)格按計劃開展研修活動。2每次研修活動由校本研

26、修小組組長組織，活動要有研究的主題，要有中心發(fā)言人，力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有所得。每次研修活動必須做好記錄。3校本研修小組組長要及時總結(jié)教研、教改經(jīng)驗，加以推廣應(yīng)用，爭取教研、教改有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。4學(xué)校將按照長陽土家族自治縣實驗小學(xué)教育科研工作常規(guī)管理細(xì)則管理、評價校本研修小組的工作。5學(xué)校將運用長陽土家族自治縣實驗小學(xué)優(yōu)秀校本研修小組評價表每學(xué)年評選一次“優(yōu)秀校本研修小組”。七、檢查方法和要求1校本研修小組組長月查時，要對每個教師的教學(xué)常規(guī)評定等級，學(xué)期結(jié)束時要有終評。2教導(dǎo)處將對校本研修小組、年級備課組的工作進行不定期抽查，學(xué)期結(jié)束時進行考核、評定等級。3教導(dǎo)處每學(xué)期召開12

27、次不同內(nèi)容、不同形式的常規(guī)工作交流會，以促進課堂教學(xué)改革的推動和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。4每月月底教導(dǎo)處將采取抽查或普查、組查與自查相結(jié)合的方法，對教師的備課、上課、作業(yè)的批改、形成性測試卷的批閱情況進行一次不同形式、不同層次的檢查，并將檢查的結(jié)果納入教師教學(xué)常規(guī)等級考核。5教師的教學(xué)常規(guī)等級綜評將依據(jù)校本研修小組組長評、教導(dǎo)處評和學(xué)生評三個維度的評價結(jié)果，由教導(dǎo)處最終作出等級認(rèn)定。該結(jié)果即是教師年度考核中“教學(xué)常規(guī)”的等級。長陽實驗小學(xué)關(guān)于禁止違規(guī)辦班補課的規(guī)定一、任何教職工不得在未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的其它教育機構(gòu)或社會團體、家庭舉辦的各類興趣特長班、作業(yè)輔導(dǎo)班、托教機構(gòu)中兼職（包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生

28、活照顧）。二、任何教職工在經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的其它教育機構(gòu)或社會團體兼職的，必須經(jīng)學(xué)校、縣教育局批準(zhǔn)。三、教職工不得將自己的房屋出租給未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的其它教育機構(gòu)或社會團體、個人舉辦興趣特長班、作業(yè)輔導(dǎo)班、托教機構(gòu)的。四、所有教職工不得經(jīng)常地、集中多名學(xué)生無償?shù)剡M行特長訓(xùn)練、作業(yè)輔導(dǎo)。五、放學(xué)后，教師不得將學(xué)生集體留校補習(xí)。長陽實驗小學(xué)優(yōu)秀班主任評選條件1、忠誠教育事業(yè)，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，在工作中勤于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)，班級工作有計劃有條理有措施，且有一定特色。 2、注重方法，講求實效，能認(rèn)真落實學(xué)校統(tǒng)一布置的各項德育任務(wù)（含班會），且效果較為明顯。 3、重視班級建設(shè)和干部培養(yǎng)，發(fā)揮

29、少先隊作用，注意后進生的轉(zhuǎn)化，班級整體風(fēng)貌良好或進步明顯為大家公認(rèn)，無體罰和變相體罰現(xiàn)象，無流失學(xué)生和違法亂紀(jì)學(xué)生，后進生進步顯著。 4、養(yǎng)成教育扎實有效，學(xué)生良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。 5、注重學(xué)風(fēng)形成，講究學(xué)習(xí)方法，班級學(xué)習(xí)成績屬年級前列或有突出進步，學(xué)科競賽有較好成績。 6、“三結(jié)合”配合教育落實，與家長保持各種形式的經(jīng)常性聯(lián)系，家訪每學(xué)期至少10人。 7、關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生特長提高，在校級文體競賽中有較好成績。8、注重能力提高和工作總結(jié)積累，每學(xué)期至少有一篇書面總結(jié)或論文上交。9、所帶的班級每學(xué)年至少獲得兩次“示范文明班級”、兩次“文明班級”稱號。長陽實驗小學(xué)優(yōu)秀校本研修小組評價表

30、組別： 考核時間：評 分 標(biāo) 準(zhǔn)權(quán)重自評依據(jù)考核備注開展特色活動（校0.5，縣0.7，市0.8，省1）1教師文章在縣級以上發(fā)表或獲獎(達(dá)到60%以上記2，達(dá)到50%記1.5，達(dá)到40%記1，達(dá)到30%記0.5，30%以下不記分)2教學(xué)行為和常規(guī)(違規(guī)一人次扣0.2，扣完為止)1各類公開課(校內(nèi)參與率100%記1；縣以上達(dá)到10%加記0.5，若達(dá)到了20%則加記1)2經(jīng)驗推廣或交流(縣級0.7，市級0.8，省級以上1)1訂閱雜志及閱讀名著(一人缺一項扣0.2，扣完為止)1常規(guī)性任務(wù)(報告冊,自我發(fā)展規(guī)劃,專業(yè)成長記錄袋等)（缺少或不規(guī)范的每一人次扣0.1，扣完為止）0.5學(xué)生滿意率(低于80%一

31、人次扣0.1，扣完為止)0.5利用網(wǎng)臺資源及上傳信息網(wǎng)文章（達(dá)到規(guī)定數(shù)量記0.5，完成任務(wù)的80%記0.4，完成60%記0.3，60%以下不記分）0.5課題研究（有課題0.3，效果好0.2）0.5合計10長陽實驗小學(xué)綜合實踐活動課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目具體內(nèi)容評價等級優(yōu)良中差老師指導(dǎo)把握目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究動機，幫助學(xué)生選擇喜歡的適宜的研究主題2、活動目標(biāo)明確、能根據(jù)情況及時調(diào)整組織形式1、配合學(xué)生制定研究方案，幫助學(xué)生學(xué)會各種研究方法以及學(xué)會處理活動中的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生拓寬研究思路2、以主題活動的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，以小組活動形式組織學(xué)生活動，效果好3、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)

32、學(xué)習(xí)方法，在機整合四大領(lǐng)域(信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育)的內(nèi)容教學(xué)氣氛1、教學(xué)過程不機械，方法不單一，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)氣氛活躍，課堂有生氣2、維持學(xué)生的研究熱情，及時捕捉不斷生成的新問題參與時空學(xué)生有充分參與活動的時間與空間，教師能隨小組參與并指導(dǎo)學(xué)生活動分層遞進能根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要設(shè)計教學(xué)個性發(fā)展鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，提供學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的機會情意目標(biāo)學(xué)生注意力集中，有自身的情感體驗，能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生能思考，敢提問，會討論認(rèn)知質(zhì)量學(xué)生獲得最基本的概念、方法、思路教學(xué)特色1、形成鮮明的個性化教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生有人文感召力2、鼓

33、勵學(xué)生通過多種形式反思活動成果學(xué)生實踐情感態(tài)度積極參與活動，主動提出活動的設(shè)想、建議，不怕吃苦，勇于克服困難合作交流主動和同學(xué)配合，樂于幫助同學(xué)，認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點和意見，對班級和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)技能活動方案構(gòu)思新穎，會用多種方法收集處理信息，能用已有知識解決實際困難，對研究的問題有新的認(rèn)識并通過研究對解決實際問題有新的舉措，活動方法、方式多樣實踐活動旨在關(guān)注社會，關(guān)心生活，關(guān)愛他人，積極動腦、動口、動手參與活動，會與別人交往，活動有新意成果展示用成長記錄袋、表演、競賽、匯報、展板等多種形式反映學(xué)生在活動中的感受、體驗和收獲總體評價改進建議長陽實驗小學(xué)地方課課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)評 價 項 目

34、具 體 內(nèi) 容評價等級(A、B、C、D)教師教學(xué)情況教學(xué)目標(biāo)有明確的教學(xué)目標(biāo)：“讓學(xué)生融入社會，熱愛生活；發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)興趣和特長；提高學(xué)生動手能力、實踐能力和創(chuàng)新精神”。教學(xué)形式重聯(lián)系、重活動，開展豐富多彩的活動。內(nèi)容整合以“一篇帶多篇，幾篇帶單元”或“主題問題帶單元”等方式，將教材內(nèi)容、專題內(nèi)容及地域特色等進行有機融合。關(guān)注全體以學(xué)生已有的知識和能力為參照系，關(guān)注全體學(xué)生情感態(tài)度及他們不同程度的發(fā)展水平。個性發(fā)展根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長進行分類教學(xué)與評價，促進學(xué)生的個性發(fā)展。情境目標(biāo)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置問題情境，使學(xué)生能夠夠在具體的實踐情境中快樂地學(xué)習(xí)。能力培養(yǎng)給學(xué)生多動腦筋，多

35、動手，多研討的機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，在實踐中培養(yǎng)能力。過程評價在教學(xué)過程中堅持學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，創(chuàng)造性地對學(xué)生參與的活動，如調(diào)查、實驗、操作、探究、交流、討論等活動中的表現(xiàn)加以逐一評價并做好相應(yīng)記載（對學(xué)生的特長進行獎勵性評價，對學(xué)生不感興趣的內(nèi)容，根據(jù)其變化程度進行激勵性評價）。教學(xué)特色融實踐性、綜合性、多樣性、開放性、生成性、自主性于一體，堅持“重趣味性、重實踐、重過程”的教學(xué)原則，教學(xué)形式多種多樣并具有自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)情況情感態(tài)度能以極大的熱情參與課堂教學(xué)中的各種教學(xué)活動，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動性強。合作交流有較強的合作意識，在教師安排的各種實踐活動及研討活動中

36、能相互配合，積極表現(xiàn)。學(xué)習(xí)技能注重學(xué)習(xí)技能的提高，講求學(xué)習(xí)方法，有較強的創(chuàng)新精神，敢于發(fā)表不同的觀點。成果展示建立學(xué)生成長記錄袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的各方面的成果，并推薦優(yōu)秀成果參加上級相關(guān)活動。總 體 評 價改進建議長陽實驗小學(xué)校本課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)序號指標(biāo)要素權(quán)重得分1教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)學(xué)校理念，表述清楚，符合課程內(nèi)容和學(xué)生實際。102教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的興趣與需求，傳播先進文化。 學(xué)生出勤率達(dá)到98%以上。103關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重了知識的運用綜合104教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。105面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異。106立足于學(xué)校、社區(qū)課程資源，充分挖

37、掘，有效利用。107根據(jù)教學(xué)內(nèi)容綜合運用講座、討論、視聽、發(fā)現(xiàn)、探索、操練、角色扮演、模擬、社區(qū)活動、小組調(diào)查、共同研討等教學(xué)方法。教學(xué)方法服從于教學(xué)內(nèi)容的需要。108師生平等交流，關(guān)系和諧，共同發(fā)展，。109課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，思維活躍，得到發(fā)展。1010運用學(xué)生自我評價、相互評價、表現(xiàn)性評價、檔案袋評價、學(xué)習(xí)成果展示等多種評價方式，評價貫串教學(xué)全過程，具有激勵性。10總體評價總分長陽實驗小學(xué)學(xué)生期末素質(zhì)評價方案“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。這一理念的確立，要求對學(xué)生的評價不僅要恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握狀況，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀。

38、實施中要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，隨堂評與終期評相結(jié)合，堅持評價主體多元，評價方式多樣，評價目標(biāo)多維。為了做好學(xué)生期末素質(zhì)評價工作，使學(xué)生素質(zhì)評價公正公平、有章有序地進行，特制定本方案。一、評價對象：一至六年級全體學(xué)生二、評價學(xué)科：期末統(tǒng)考與非統(tǒng)考科目，即所有學(xué)科。三、評價依據(jù)：各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。四、評價方式：學(xué)生成長記錄袋里的“自評”、“互評”仍由學(xué)生用紅彩筆涂“大拇指”、“笑臉”或“哭臉”，其它欄目由教師分“優(yōu)秀”、“良好”、“中等”、“一般”四個等級來評定。“綜合評定”欄則由科任教師綜合“自評”、“互評”、“師評”和“期末考核”四項等級，并以“師評”和“期末考核”兩項為主

39、，來最終評定學(xué)生本學(xué)科的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。各學(xué)科“綜合評定”欄的等級要與“學(xué)生綜合素質(zhì)統(tǒng)計表”中各學(xué)科的素質(zhì)等級相一致，并由各科任教師組織評價與統(tǒng)計。五、評價說明：成長記錄袋里“師評”欄，以形成性評價為主，主要是評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r和表現(xiàn)情況，把隨堂評（或單元評）與終期評結(jié)合起來。各科任教師要把學(xué)生成長記錄袋中“綜合評定”的等級填入“學(xué)生綜合素質(zhì)統(tǒng)計表”中對應(yīng)的學(xué)科相目內(nèi)，統(tǒng)計出優(yōu)秀率、良好率、中等率和一般率，并簽上自己的姓名。六、評價方法：（一）統(tǒng)考學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語1、“師評”欄由科任教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三

40、個維度進行綜合評價，要把形成性材料，如最得意的習(xí)作、試卷，最佳解決問題的方案，英語朗讀錄音等納入評價范疇。2、“期末考核”欄由科任教師根據(jù)學(xué)生期末統(tǒng)考檢測的成績來定等。原則上85分以上為“優(yōu)秀”、7584分為“良好”，6074分為“中等”60分以下為“一般”。3、“綜合評定”欄則由科任教師綜合“自評”、“互評”、“師評”和“期末考核”四項等級，并以“師評”和“期末考核”兩項為主，來最終評定學(xué)生本學(xué)科的素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。一般來說，各班的“優(yōu)秀率”應(yīng)在50%以上，“一般率”控制在10%以內(nèi)。（二）非統(tǒng)考學(xué)科：1、思想品德素質(zhì)（1）學(xué)生的思想品德素質(zhì)綜合日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育綜合考核分?jǐn)?shù)與品生（社）考試分

41、數(shù)兩部分來評定。其中日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育綜合考核分?jǐn)?shù)占70%，品生（社）考試分?jǐn)?shù)占30%。（2）日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育綜合考核分?jǐn)?shù)則由班主任算出兩次學(xué)校評分與兩次家庭評分的總和，再除以2，然后乘以70%。（3）品生（社）得分則由科任教師制卷并組織學(xué)生考試、閱卷，試卷可只設(shè)30分?？迫谓處煱褜W(xué)生考試得分整理登記后交給班主任老師。同一年級同一學(xué)科要統(tǒng)一制卷，具體操作由科任教師協(xié)商完成。（4）班主任再將規(guī)范養(yǎng)成教育綜合考核分?jǐn)?shù)與品生（社）考試分?jǐn)?shù)兩部分得分相加，綜合評定該生的思想品德素質(zhì)。90分以上為“優(yōu)秀”，8089分為“良好”，6079分為“中等”，60分以下為“一般”。2、地方、社會課（1）“師

42、評”欄由科任教師根據(jù)學(xué)生平時的參與態(tài)度、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識和情感體驗定等級。（2）“期末考核”欄則依據(jù)期末考試成績評定等級，由科任教師制卷、組織考試并閱卷。（3）科任教師綜合“自評”、“互評”、“師評”和“期末考核”四項等級，并以“師評”和“期末考核”兩項為主，來評定學(xué)生的地方、社會學(xué)科素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。3、校本課程、綜合實踐活動（1）由校本研修小組和綜合實踐活動研修小組自定評價辦法，原則上以形成性評價為主。校本課程可采用一個板塊（或教學(xué)單元）評價一次，綜合實踐活動可采用一個主題活動評價一次，主要從學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、個性特長、協(xié)作精神、杰出表現(xiàn)、實踐能力等方面來評價。（2）要把校本課程資料

43、袋和綜合實踐活動記錄本納入評價內(nèi)容。（3）期末考核以年級組為單位進行，形式可靈活多樣，如分組講、演、編一個土家故事，說說自己的收獲，展示自己最得意的活動成果等等均可。4、科學(xué)（1）由科學(xué)研修小組自定評價辦法。期末考核可組織學(xué)生進行實驗操作并解釋現(xiàn)象，可組織學(xué)生寫實驗報告或科技小論文，也可以根據(jù)學(xué)生的杰出表現(xiàn)評定等級。（2）科學(xué)評價主要以過程性評價為主。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識、創(chuàng)造力想象力、信息獲取與加工能力以及活動手冊、研究報告提交情況等均要納入評價范疇。（3）要把參與科技竟賽的情況納入評定領(lǐng)域，在科技競賽中獲獎的學(xué)生可直接定為優(yōu)或良。5、體、音、美、信息技術(shù)（1）體育素質(zhì)按照學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)

44、準(zhǔn)來考查、評價。（2）音樂素質(zhì)可采用抽簽的形式考核，不能僅唱一首歌就定下音樂素質(zhì)等級，每一課的相關(guān)音樂知識都要納入考核內(nèi)容。 （3）美術(shù)素質(zhì)評價分兩部分：平時作業(yè)與期末考核。“師評”欄根據(jù)平時作業(yè)填寫，“期末考核”則組織學(xué)生完成一幅規(guī)定的作品。（4）信息技術(shù)“師評”欄根據(jù)平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂表現(xiàn)來評價?！捌谀┛己恕睓趧t組織學(xué)生上機操作，按科任教師的要求完成相應(yīng)的操作任務(wù)，并評定等級。二00五年十二月二十日長陽實驗小學(xué)教師教學(xué)成績等級評定辦法一、為充分肯定教師的教學(xué)工作，調(diào)動教師的教學(xué)積極性，主動性，公平合理地評價教師任教學(xué)科的成績等級，并為年度考核教師的工作情況提供依據(jù)，特制定本辦法。二、評定

45、對象：全校的專任教師三、統(tǒng)考科目教學(xué)成績等級的評定：1、以期末統(tǒng)一組織考試、閱卷、登分、統(tǒng)計的最后結(jié)果即P值來計算。凡一個教師任教多個班級的統(tǒng)考學(xué)科的，以任教班級的均P值來計算。2、任教學(xué)科的P值及對應(yīng)的教學(xué)成績等級如下表：P值（保留兩位小數(shù)）教學(xué)成績等級超過、達(dá)到年級均P值A(chǔ)（記12分）低于年級均P值0.05以內(nèi)（含0.05）B（記11.5分）低于年級均P值0.050.1B（記11分）低于年級均P值0.110.20B（記10.5）低于年級均P值0.210.30B（記10）低于年級均P值0.310.40C（記9）低于年級均P值0.41以上D（記8分以下注：試行階段，還有可能根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整

46、。四、非統(tǒng)考科目教學(xué)成績等級的評定：1以學(xué)?！敖處熑谓虒W(xué)科教學(xué)成績等級評定小組”的綜合考評來確定教學(xué)成績等級。2綜合考評包括兩個方面：過程性評價：教導(dǎo)處、研修小組組織的常規(guī)檢查和教導(dǎo)處平時的聽課評價。終結(jié)性評價：a教師教學(xué)行為問卷調(diào)查；b期末在所任教的某一班級中隨機抽取10名左右的學(xué)生進行測試的成績。每一項考評分優(yōu)秀、良好、中等、差等四個等級。3各學(xué)科具體測試內(nèi)容如下表：科目測試內(nèi)容備注體育學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的項目隨機點名學(xué)生音樂從音樂書中隨機選一課，測試這一課涵蓋的相關(guān)內(nèi)容隨機點名學(xué)生美術(shù)根據(jù)學(xué)生期末考核的作品定等級隨機點名學(xué)生思品地方社會根據(jù)學(xué)生期末測試卷定等級隨機點名學(xué)生科學(xué)實驗操作及

47、現(xiàn)象解釋，提交過程性材料，或者根據(jù)學(xué)生期末測試卷定等級隨機點名學(xué)生校本綜實查看教師備課本、資料袋及學(xué)生資料袋、記錄本隨機點名學(xué)生信息技術(shù)上機操作隨機點名學(xué)生4綜合考評情況與對應(yīng)的教學(xué)成績等級如下：綜合考評情況教學(xué)成績等級2個優(yōu)秀，沒有差等（有1個差降為B等）A1個優(yōu)秀、沒有差等或2個良好、沒有差等（有1個差降為C等）B1個優(yōu)秀、1個差；2個良好、1個差；3個中等；1個良好、2個中等C2個差以上（含2個差）D五、教學(xué)成績評價在每學(xué)期期末考試考核后進行。六、教師任教學(xué)科成績等級評定小組成員：曾祥友、鄭玉芳、趙愛華、彭興建、漆昌瓊、周經(jīng)華、方擁軍七、本辦法2006年春季學(xué)期施行。長陽實驗小學(xué)教職工赴

48、外休養(yǎng)管理辦法根據(jù)中華人民共和國教師法第二十九條關(guān)于“因地制宜安排教師進行休養(yǎng)”的規(guī)定，為激勵教師樹立終身從教的思想觀念，培養(yǎng)教師愛業(yè)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神，制定本辦法。第一條 我校在崗教職工工作年滿5年以上，取得赴外休養(yǎng)一次的基本資格。第二條 赴外休養(yǎng)人員必須是教職工群體中的相對優(yōu)秀者。每學(xué)年從熱愛小學(xué)教育，熱愛關(guān)心學(xué)生，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)校，師德優(yōu)良，教育教學(xué)教管教科研成績優(yōu)秀或所從事其他工作成績突出，學(xué)生滿意率高的教職工中產(chǎn)生。第三條 每學(xué)年結(jié)束時，由學(xué)校工會組織按照第三條的規(guī)定擇優(yōu)推選，民主產(chǎn)生15名赴外休養(yǎng)人員。同等條件下，優(yōu)先考慮年老教師和班主任教師。第四條 鑒于學(xué)校財力薄弱的實際

49、，學(xué)校對赴外休養(yǎng)人員實行補貼，即每人補貼人民幣1000元整。第五條 每學(xué)年所產(chǎn)生的15名人選以團隊的方式組織赴外休養(yǎng)，并以公開招標(biāo)的形式確定旅行社。第六條 赴外休養(yǎng)地指省外著名旅游城市或風(fēng)景區(qū)。第七條 本辦法自二00六年七月起實施。長陽實驗小學(xué)教職工年度考核評分表(管理)考 核 內(nèi) 容考 核 要 素自我測評考核領(lǐng)導(dǎo)小組測 評職業(yè)素養(yǎng)(18)政治素養(yǎng)（3）1、愛黨愛國愛學(xué)校：視黨和國家利益、學(xué)校利益為己任；把未成年人的思想道德建設(shè)視為己任，并時時處處關(guān)注和正確引導(dǎo)學(xué)生的行為表現(xiàn)（1分）；2、遵守法紀(jì)，維護穩(wěn)定（1分）；3、關(guān)注國內(nèi)外重大事件，主動積極參加政治學(xué)習(xí)，筆記及體會符合要求（1分）。道德

50、素養(yǎng)（5）1、熱愛教育，敬業(yè)奉獻(xiàn)（0.5分）；2、富有愛心（0.5分）；3、正直誠實，待人真誠，能擺正個人利益與集體利益、他人利益的關(guān)系（0.5分）；4、處事公正（0.5分）；5、心理健康，遇事冷靜，不以個人利益為中心（1分）；6、師德水平：學(xué)生測評95%以上2分，80%以上1.5分，60%以上1分，60%以下0分?？茖W(xué)素養(yǎng)（2.5）1、學(xué)歷合格，學(xué)科知識牢固（1分），高層次學(xué)歷者加記0.5分；2、善于將學(xué)科知識與生活實際相結(jié)合（0.5分）；3、具有科學(xué)的發(fā)展觀，在日常生活、工作中具有科學(xué)的品質(zhì)（0.5分）。文化素養(yǎng)（4）1、學(xué)習(xí)欲望強，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，訂有一定的學(xué)習(xí)資料或主動購買學(xué)習(xí)資料，能主動

51、積極地參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，并主動按要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)（2分）；2、了解祖國文化，熟練掌握運用祖國語言文字，口頭及書面表達(dá)能力較強（1分）；3、具有人文精神和較高的文明禮儀水平（1分）。生活素養(yǎng)（3.5）1、尊老愛幼，家庭和睦,沒有激化的矛盾和糾紛（1分）；2、鄰里相親，互敬互助，沒有激化的矛盾和糾紛（1分）；3、關(guān)愛學(xué)生，尊敬家長，對學(xué)生及其家長不聲言厲色，態(tài)度和藹（1分）；4、家居潔凈，儀表整潔，文明休閑，提升生活品味和質(zhì)量（0.5分）。職業(yè)能力(25)一般能力（3）1、書寫規(guī)范（0.5分）；2、普通話達(dá)標(biāo)（1分），未達(dá)標(biāo)者每降一級扣（0.2分），課堂教學(xué)不用普通話記0分；3、信息技術(shù)

52、水平（1.5分）：有計算機初級證（1分），中級證（1.2分），并具有與初級等級相符或高于初級水平的實際操作水平加記（0.30.5分）；無證但能簡單操作者（0.5分），其它0分。工作能力（5）1、體現(xiàn)新課程理念，具有較強的課程意識（1分）；2、工作不斷創(chuàng)新（1分）；3、關(guān)注學(xué)生健康（生命、安全）教育（2分），因管理不善導(dǎo)致安全事故記0分；4、注重工作效率（1分）。教育能力（4）1、思想工作細(xì)致，與師生平等交往、對話，關(guān)系和諧（1分）；2、堅持德育為首，育人為先，學(xué)生養(yǎng)成教育落實（2分）；3、組織學(xué)生技能出色，學(xué)生紀(jì)律良好（1分）。管理能力（4）1、主動參與學(xué)校各項管理（2分）；2、能勝任分管工作

53、，效果好（2分）。研究能力（3）1、具有問題意識，積極開展行動研究（1分）；、承擔(dān)縣級以上課題研究（1分）；、逐漸形成自己的管理風(fēng)格，并有一定成效和影響力（1分）。合作能力（3）1、積極參與學(xué)校、班級、研修組、同事發(fā)展規(guī)劃的設(shè)計，提出可行性意見，樂于傾聽他人意見（1分）；2、有全局意識、團隊精神、合作態(tài)度，能對同事進行真誠欣賞與友善監(jiān)督（1分）；、能與學(xué)生、家長、同事建立健康良好的關(guān)系（1分），因本人原因?qū)е录m紛的此項為0分。反思能力（3）1、制定并有效實施個人發(fā)展規(guī)劃、工作計劃（1分）；2、對自已的工作行為主動反思，具有反思習(xí)慣，能撰寫反思文章和案例分析，形成反思成果（1分），專業(yè)成長報告冊完成合格（1分）。姓名： 崗位： 工 作量(20)出勤