2020年教師資格幼兒保教知識(shí)與能力試題

1、2020年教師資格幼兒保教知識(shí)與能力試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分。共20分）1. 關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A. 基礎(chǔ)教育啟蒙教育B. 屬于義務(wù)教育實(shí)施全面發(fā)展的教育2. 認(rèn)為教育目的和手段是不可分割的部分，反對(duì)課程作為一套活動(dòng)或預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)的是（）。A. 麥克唐納杜威B. 坎薩斯博比特3?幼兒想象的發(fā)展以（）為主有意想象A. 無(wú)意想象C.聯(lián)想D.創(chuàng)造想象4?嬰幼兒0?1歲是言語(yǔ)的()階段。A. 形成發(fā)展B. 創(chuàng)造發(fā)生5?傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為()。A. 理智型、情感型和意志型A型、E型B. 安全型、回避型、焦慮矛盾型膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)6. 能體現(xiàn)幼兒

2、園一日活動(dòng)組織的科學(xué)、合理性的一項(xiàng)是()。A. 中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁要適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和能力B. 托班、小班幼兒獨(dú)立喝水、入廁可以無(wú)需符合幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的要求7. ()是指用游戲的方法來(lái)開展的語(yǔ)言教育活動(dòng)，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主。A.講述活動(dòng)B.談話活動(dòng)C.文學(xué)教育活動(dòng)D.聽說(shuō)游戲8. 兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲是（）。A.角色游戲b體育游戲C. 表演游戲音樂游戲9. 以下活動(dòng)不屬于生活活動(dòng)的是（）。A. 打掃書桌衛(wèi)生午睡休息C.語(yǔ)言學(xué)習(xí)D.離園10. 下列不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能的

3、是（）。A. 診斷與改進(jìn)功能鑒定與選拔功能B. 導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D.阻礙功能二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題。每小題5分，共20分）簡(jiǎn)述學(xué)前教育的基本原則。1. 簡(jiǎn)述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。3?在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)中，怎樣利用環(huán)境有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展？4.簡(jiǎn)要回答幼兒園的保育和教育目標(biāo)。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.試析皮亞杰的認(rèn)知理論的主要觀點(diǎn)及其在幼兒教育中的應(yīng)用。2.試述具有代表性的教育目的論。四、材料分析題（共15分）姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結(jié)成合作小組，姚諸悅為組長(zhǎng)。通過(guò)商量，三人決定搭游樂場(chǎng)中的旋轉(zhuǎn)木馬。游戲開始，姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過(guò)簡(jiǎn)短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉(zhuǎn)木馬。具體分工為：姚諸悅搭旋轉(zhuǎn)木馬的第二層，丁星或負(fù)責(zé)拿積木，唐佳琪負(fù)責(zé)搭夜間照明的燈。姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會(huì)我們要用的。丁星或?qū)⒎e木拿來(lái)后就開始無(wú)事可做，直到教師介入。唐佳琪不一會(huì)就把燈搭好了，東張西望了一會(huì)就開始用藍(lán)色百變積木搭另外一樣?xùn)|西。師：姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀？姚：他說(shuō)他要搭機(jī)器人，但這不是我讓他搭的。師：唐佳琪你搭的機(jī)器人是放在哪里的?有什么作用呢？唐佳琪低頭不語(yǔ)。T:我們也不知道有什么用，是他自己搭著好玩的吧!請(qǐng)你運(yùn)用幼兒游戲活動(dòng)的相關(guān)理論。對(duì)上述案例進(jìn)行分析。談?wù)勆鲜霭咐兴从吵鰜?lái)的問(wèn)題解決措施。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共25分）以“美