3、食物的消化

1、課題3、食物的消化課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、知道各消化器官的名稱及位置。2、培養(yǎng)健康飲食的好習(xí)慣。科學(xué)知識(shí)了解各消化器官的結(jié)構(gòu)及功能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注飲食消化衛(wèi)生，自覺(jué)培養(yǎng)健康、科學(xué)的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解食物在人體內(nèi)的消化過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)了解食物在消化道里的運(yùn)動(dòng)方式。教具準(zhǔn)備人體半身模型、子彈糖、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課一、動(dòng)畫情境導(dǎo)入聽說(shuō)，咱班的同學(xué)最愛(ài)看動(dòng)畫片了。今天就為大家準(zhǔn)備了一頓動(dòng)畫大餐。想不想看？學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)課件：“情境園”（放動(dòng)畫）二、探究消化過(guò)程及主要消化器官的功能1、拼圖游戲，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了自己研究的過(guò)程。2、根據(jù)自己的認(rèn)知需求自主

2、進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)搜索，解決不同學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)。3、吃下去的食物會(huì)去哪里呢？我們今天就來(lái)研究食物的消化。板書：食物的消化。4、在你們每個(gè)人面前各有一枚花生，注意把皮放回口香糖瓶中，請(qǐng)你邊品嘗花生米邊體會(huì)食物去了哪里。5、吃完了嗎？吃下去的食物究竟去了哪里？學(xué)習(xí)新課以四人為小組，交流你們的想法，然后把你們的討論結(jié)果提交到網(wǎng)絡(luò)課件上。6我們來(lái)看一看你們的想法中相同的有哪些？7、真實(shí)的情況是怎么樣的？我們一起來(lái)經(jīng)歷一段神奇的旅行。學(xué)生自主點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)課件“知識(shí)吧”8誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為食物在我們?nèi)梭w是怎么旅行的？9、這些消化器官藏在我們?nèi)梭w的什么地方嗎？我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣？學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件了解看游戲規(guī)則：附游戲

3、規(guī)則：1、拿出3號(hào)袋，取出“馬甲”，由小組內(nèi)的一名同學(xué)穿上。2、將老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備的消化器官卡片統(tǒng)一貼在其中一個(gè)同學(xué)身體的大概位置。3、要把自己的想法先說(shuō)出來(lái)，在小組里討論，經(jīng)小組成員同意之后才可以貼上去。4、粘貼完畢后，被貼的同學(xué)上臺(tái)展示自己小組的粘貼結(jié)果。學(xué)生拼圖，師巡視。10、食物在人體內(nèi)是怎么旅行的？同步板書：口腔一食道一胃一小腸一大腸三、建構(gòu)模型，模擬實(shí)驗(yàn)1、對(duì)于食物的消化，你還有什么困惑的冋題？2、取近一直有個(gè)我冋題困擾著我：人倒立吃東西時(shí)，食物會(huì)不會(huì)進(jìn)到胃里？我們科學(xué)課上能證實(shí)猜想的就是實(shí)驗(yàn)，對(duì)于人體來(lái)講最好是做模擬實(shí)驗(yàn)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我想你來(lái)做。3、這個(gè)漏斗，如果讓你模擬，你會(huì)去模擬什么？4、取出4號(hào)袋中的實(shí)驗(yàn)物品。請(qǐng)你用捏的方式使食物從食管進(jìn)入胃，用擠的方式使食物在小腸中運(yùn)動(dòng)。看哪個(gè)小組在六分鐘內(nèi)把兩個(gè)實(shí)驗(yàn)全部做完。學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。5、食物是怎樣到胃里的？食物就是在胃、腸的推動(dòng)下，慢慢前進(jìn)的。食物在消化道中的這種運(yùn)動(dòng)方式叫蠕動(dòng)。四、保護(hù)消化器官，形成良好的生活習(xí)慣。1、人就像一部非常精密非常靈巧也非常奇妙的機(jī)器，消化是全身協(xié)調(diào)合作完成的過(guò)程。我們?cè)谏钪幸⒁馐裁?，?yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣，才能維護(hù)好人體這部機(jī)器，讓我們變得更健康一些？2、你知道哪些良好的