20xx“國(guó)培計(jì)劃”初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、20xx國(guó)培計(jì)劃”初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)20xx國(guó)培計(jì)劃”初中美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)納雍縣昆寨中學(xué)譚樹文20xx年x月，我在貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院參加了國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)， 通過這次培訓(xùn)，我深感受益 非淺，從中學(xué)到了很多知識(shí)，解決了困擾平時(shí)工作中的許多 問題，體會(huì)最深的有以下幾個(gè)方面：一、 美術(shù)教學(xué)理念的更新我們這些在農(nóng)村一線的教師，接受的是上個(gè)世紀(jì)未的教 育教學(xué)思想，而這些思想、理念、教法等都不能適應(yīng)現(xiàn)代化 美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。1、現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)表明，美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，它是一 種文化，更是人類的一種探索活動(dòng)，主要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美， 欣賞美和創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生在生活中能夠體驗(yàn)到美、感 受到美。

2、2、教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和創(chuàng)造者，要能 根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教 學(xué)過程，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué) 生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)， 樹立良好的審美觀。3、美術(shù)教材涉及的內(nèi)容十分豐富，也與我們的生活是 密切相關(guān)的。因此，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，以體現(xiàn)美術(shù)在 現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與 合作學(xué)習(xí)的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與自己 生活相結(jié)合，學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能 力。二、教學(xué)方法的更新我本來的教學(xué)方法注重教師的教，

3、學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)，通 過這次培訓(xùn)使我體會(huì)到，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自我探索，合作交 流是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的重要方式。由于學(xué)生的生活背景和審美觀的角度不同，學(xué)生思考和 設(shè)計(jì)的方法必然是多樣的，因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的想 法，豉勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造由更多的符合學(xué)生特點(diǎn)的作品。教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問題：你是怎樣想的？ 剛才你是怎樣做的？如果？?悲么樣？生現(xiàn)什么錯(cuò)誤了，你認(rèn)為哪種方法更好？以此來引導(dǎo)學(xué)生思考并交流所解 決問題的方法。我想這樣教學(xué)肯定有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流 的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生尋求新舊知識(shí)的鏈接點(diǎn)，有利于學(xué) 生對(duì)知識(shí)的接受、鞏固和應(yīng)用。三、教學(xué)評(píng)價(jià)的更新我原來的教學(xué)評(píng)價(jià)注重的是

4、對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面掌握程度的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有時(shí)挫傷了學(xué)生的自尊心，通過培訓(xùn) 使我明白了教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生對(duì)美的理解和 認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展， 同時(shí)評(píng)價(jià)也是教師的反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既是關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的 理解和掌握，更要關(guān)注他的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既要 關(guān)注學(xué)生的審美觀點(diǎn)，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的對(duì)美的 認(rèn)識(shí)變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段的形式應(yīng)多樣的，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮 評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心。如果學(xué)生自己對(duì)莫次的創(chuàng)作作品覺得不滿意，教師可豉 勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀的一面，同時(shí)指由存在的不足，并提由改進(jìn)的建

5、 議，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，感受到獲得成功的喜悅，從而 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源 地之一?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)的作 用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，而不是以往單純麻木的學(xué)會(huì) 知識(shí)。授之以魚不如授之以漁”就是一個(gè)很形象的說明。實(shí) 現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求教師必須能更敏銳的捕捉課堂細(xì)節(jié)變化，才 能因勢(shì)引導(dǎo)。五、要及時(shí)反思自己的教學(xué)，結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)進(jìn) 行思考 優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后 及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅 力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

6、的目的。而在農(nóng)村學(xué)校中，還應(yīng)該考慮進(jìn)去學(xué)校本身的實(shí)際 條件以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況。當(dāng)前的許多農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，受 教育程度不一，素質(zhì)不一。這些都無形中增加了影響課堂教 學(xué)的因素，對(duì)于這些比較復(fù)雜的情況，一些老師提由的分級(jí) 作業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。根據(jù)學(xué)生的水平，布置不同難度的 作業(yè)。使每個(gè)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中都能通過自己的努力完成 一張作品。這樣能增加學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱 情。六、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重 要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給 予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí) 間與空間，這樣，他

7、的體驗(yàn)才是愉快而自信的。如：小組合 作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。七、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，樹立多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每 個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到 這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃 光點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短將優(yōu) 點(diǎn)進(jìn)一步深化表現(xiàn)由來。這樣學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì) 喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課 堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。八、要豉勵(lì)自己 學(xué)無止境”才能應(yīng)對(duì)日益變化的教育新 形勢(shì)。 我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際去改 變?nèi)ミM(jìn)步。如果不強(qiáng)化 自學(xué)”意識(shí)，勤學(xué)苦練

8、，做到 問道在 先”，那么想要 術(shù)業(yè)有專攻”乃至成為一位優(yōu)秀的美術(shù)教師恐 非易事。這次的培訓(xùn)活動(dòng)較為系統(tǒng)全面的介紹了當(dāng)今教育改革 以及課堂教學(xué)等方面的知識(shí)，很多地方都給予了我很大的啟 發(fā)。農(nóng)村學(xué)校由于自身的環(huán)境與條件問題，一些常見的教學(xué) 方式在農(nóng)村學(xué)校無法開展。因此如何轉(zhuǎn)變方法在農(nóng)村學(xué)校上 好美術(shù)課成為了我一直思考的問題。這也是我今后開展工作 的核心內(nèi)容。這次的培訓(xùn)使我在這方面的思考有了很多新的 想法。比如摒棄很多華而不實(shí)的環(huán)節(jié)而回歸原始課堂的真實(shí)。當(dāng)然這個(gè)事情不是一朝一夕能 解決的，我們需要思考解決的問題還很多。以上是本人通過這次培訓(xùn)就美術(shù)理念、教學(xué)方法和教學(xué) 評(píng)價(jià)等方面感受最深之處?？傊?，

9、學(xué)無止境，我會(huì)用已學(xué)的 知識(shí)全身心地投入到教育教學(xué)和教改中去，為學(xué)校的藝術(shù)教 育再做貢獻(xiàn)。最后我們還要特別注重校本課程的研修 ，結(jié)合本地區(qū)或本學(xué)校的實(shí)際情況研修由一套適于自己的教學(xué)方法 和教學(xué)技能等相應(yīng)的校本課程。第二篇：20xx美術(shù)國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)1200字最美學(xué)習(xí)的旅行”20xx美術(shù) 國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)總結(jié)梓槿路學(xué)校付彬20xx年x月x日，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，開始了一場(chǎng)學(xué)習(xí)的旅行這一趟旅行，讓我看盡了山花爛漫，也收獲了春華秋實(shí)。這一 次旅行，讓我在專業(yè)的道路上覽盡千帆過盡，讓我感知成長(zhǎng) 的愉悅。這次旅行，便是 20xx年國(guó)培計(jì)劃”。專業(yè)素養(yǎng)的提 高讓自己收獲快樂，同行的相伴讓旅途更加精彩。

10、身份的轉(zhuǎn) 變由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)員，工作的轉(zhuǎn)變 一一由教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué) 習(xí)。學(xué)習(xí)是最好的美容，的確，我們?cè)谶@一次旅程中愈發(fā)光 彩照人。每一位老師都應(yīng)該是一名無畏的探索者，能夠直面教育 的現(xiàn)實(shí)與教育的問題，努力探索各種問題解決的對(duì)策，在教 育教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自己的教育技藝。其次，教師應(yīng)是勤 勉的學(xué)習(xí)者。這不僅僅是為了教學(xué)，也是對(duì)自己的精神和氣 質(zhì)的熏陶，智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。我們應(yīng)當(dāng)做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心的學(xué)習(xí)、有 心的積累、有心的分析和有心的總結(jié)。內(nèi)容很多，我現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：更新了現(xiàn)代教育新理念，知道做研究型的教師是我們現(xiàn) 代教師專業(yè)發(fā)展的必

11、然選擇，學(xué)會(huì)了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計(jì)， 明確了全日制義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展方向，在動(dòng) 手操作上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，精彩的說課讓我們豐富了自己 的教學(xué)方法和理念。（一）從模塊一的網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)的利 用，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中有益的知識(shí)不再手足無措，而是游刃有余加 以運(yùn)用。各種軟件由淺及深的講解，更讓作為新時(shí)代的美術(shù) 教師能熟練運(yùn)用電腦軟件，使之源于網(wǎng)絡(luò)，用于課堂。不斷 提升美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。（二）模塊二的專業(yè)理念與師德更是為現(xiàn)代教師把握了 教育人生的方向，使之不偏離社會(huì)道德的軌道，更進(jìn)一步使 現(xiàn)代教師擁有著先進(jìn)的教育理念與高尚的道德情懷。讓我能 更深刻認(rèn)識(shí)到：對(duì)學(xué)生的愛不是口號(hào)般的呼吁，而

12、是身體力 行的行為；不是高談闊論的面子工程，而是腳踏實(shí)地的細(xì)節(jié) 行動(dòng)。愛學(xué)生體現(xiàn)在細(xì)節(jié)，關(guān)愛其身心的健康發(fā)展，因勢(shì)利 導(dǎo)的循循善誘，和煦春風(fēng)的溫暖人心， 愛，在安全，在健康, 在善于歸納和總結(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（三）模塊三的專業(yè)知識(shí)與方法更是為我們?cè)鎏砹私逃?的養(yǎng)料。從看課、備課到案例的分析，處處滲透了專業(yè)的博 大精深。無論是專家們的精彩講座還是教師課堂的準(zhǔn)確示 范，都帶給了我們別用的驚喜，每一個(gè)環(huán)節(jié)都精彩紛呈，每 一堂設(shè)計(jì)都科學(xué)合理，課堂對(duì)地方美術(shù)的開放更是讓我們打 開視野。讓我們明白，專業(yè)的提升不僅僅是手上功夫的體現(xiàn)， 更是一個(gè)教師全方位的成長(zhǎng)需要。（四）模塊四的專業(yè)能力與實(shí)踐為老師提供踐行的機(jī)會(huì)， 讓理論在實(shí)踐中呈現(xiàn)，讓教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)。從備學(xué)生、備 內(nèi)容、備方法到備工具備資源寫