小學語文培優(yōu)補差計劃

1、精品文檔小學語文培優(yōu)補差計劃小學語文五年級上培優(yōu)補差計劃一、優(yōu)生、后進生情況 分析本班有學生 33人，從上學期的學習情況及知識技能掌 握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課 認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起 到較好的模范帶頭作用， 但也有少部分學生，基礎知識薄弱， 學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因 此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步二、輔導目標在 這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、 說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在“

2、優(yōu)”以上，并協(xié)助老 師實施輔差工作，幫助差生取得進步輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高特別是語文考試這一基本的 能力介紹或推薦適量課外閱讀，以期在寫作中能靈活運用， 提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完 成，全面提高語文能力三、輔導內(nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學 生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面， 多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作 層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提 高語文能力輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握， 作文至少能寫得由逐步提

3、高差 生的寫作水平，可先布置他們摘抄仿寫，后獨立完成，保證 每個差生有話可說，有文可寫訓練差生的口頭表達能力，堂 上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說四、 具體輔導措施五、輔導對象優(yōu)生：蔡承漲、徐建偉、余豌然、 姚慧林、王新華、毛茜茜后進生：馮曉異、任思思、張曉銘、陳利誠、趙韓迅、周以琳六、輔導時間安排茶堂小學陳乃千小學語文培優(yōu)輔差計劃班 40人，二班39人，從上學期的學習情況 及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目 的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模 范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄

4、弱，學習 態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本 學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生 得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步三、定內(nèi)容：培優(yōu)主 要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力介紹或推薦適量 課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是 散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈 活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求 他們完成，全面提高語文能力輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能 寫得由，可先布置他們摘抄仿寫，后獨立小學一年級語文培 優(yōu)

5、輔差計劃一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成 績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力培優(yōu)計劃要 落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從 培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的 基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整 個班級的語文素質(zhì)和語文成績二、制定目標：在這個學期的 培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜 合語文能力，成績穩(wěn)定在 90分以上，并協(xié)助老師實施輔差 工作，幫助差生取得進步輔差對象能按照老師的要求做好， 成績有一

6、定的提高特別是語文考試這一基本的能力三、輔導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的識字能力和閱讀能力介紹 或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知 識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高 語文能力輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比 較基礎的內(nèi)容讓他們掌握， 課本的漢語拼音和生字詞至少能 寫得由，可先布置他們摘抄訓練差生的口頭表達能力，堂上 創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：l.課外輔導，利用課余時間2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以

7、學習4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生 5.對差生實施多做多練措施 優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做 題和寫作能力小學三年級語文培優(yōu)補差工作計劃樓坊坪中 心小學藺彥生小學三年級語文培優(yōu)輔差計劃為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生，我做了如下規(guī)定：一、對學 生進行理想教育一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了 理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望因此，要逐 漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就 能實現(xiàn)的小理想，這樣一步步邁向成功二、做好學生的思想 工作1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙要經(jīng)常和學生們 談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每

8、一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家 庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生三、有效利用 課堂的40分鐘學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一 是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學 生、備好教材、備好習題在課堂上要多豉勵學生，抓住學生 的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸 讓他們找回自信，提高學習的積極性同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當?shù)亟档碗y 度，多練習些基礎知識的題目四、主要輔導措施：1、課堂上創(chuàng)造機會，要多豉勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給

9、他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方 法來影響差生多賞識少批評， 使他們意識到自己是學習的主 人2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確 方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績 3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)對差生實施多做 多練措施對作業(yè)中由現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動 5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流 會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣 共同進步，共同提高 6、采用激勵機制，對差生的每一點進 步都給

10、予肯定，并豉勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的學習積極性 和成功感7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高 總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學 生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的 原則，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步 鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓 差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力培化計劃要落到實處， 發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手， 訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高 整個班級的素養(yǎng)

11、和成績主要措施：二、學生情況分析本班共 有學生12人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看， 大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科 作業(yè)能按時按量完成，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭 作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠 端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除 在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更 好的發(fā)展，潛能生得到較大進步三、具體措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性 相結合2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的 具體情況，盡量排除學習上遇到的困難3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況， 交流、聽取建議意見4、溝通思想， 切實解決潛能生在學習上的困難 5、堅持輔潛工作，每周不 少于一次6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動 8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生 加以學習9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、 方法來影響 差生5.對差生實施多做多練措施優(yōu)