24送東陽馬生序?qū)W(xué)案答案

1、2012-2013市直一初中八年級語文導(dǎo)學(xué)案（下） 班級 姓名 （總 14-15 課時） 24送東陽馬生序課型：新授課 時間：2013-1-22 主備人：胡蘭英 審核人：八年級語文組學(xué)習(xí)目標：1、掌握文言實詞和虛詞的用法，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)文言文的能力。2、體會并學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)和虛心求師的精神。課時安排：2課時第一課時一、引讀 二、自讀1、宋濂，字 ，號 ， 文學(xué)家，本文是一篇 序。2、生字注音。嗜 逾約 叩問 叱咄 俟 負篋曳屣 皸裂 媵人 衾 被綺繡 燁然 容臭 缊袍敝衣 弗 加冠 三、譯讀 解釋重點字詞，翻譯全文余幼時即嗜（ ）學(xué)。家貧，無從致（ ）書以（ ）觀，每（ ）假借（ ）于（ ）藏

2、書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗（ ）之怠。錄畢（ ），走（ ）送之，不敢稍逾約（ ）。以是（ ）人多以書假（ ）余（ ），余因得遍觀群書。既加冠（ ），益（ ）慕（ ）圣賢之道。又患（ ）無碩師（ ）名人與游（ ），嘗（ ）趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩（ ）問。先達德隆望尊 （ ），門人弟子填其室，未嘗稍降辭色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑質(zhì)（ ）理，俯身傾耳以請；或（ ）遇其叱咄，色愈（ ）恭，禮愈至（ ），不敢出一言以復(fù)；俟（ ）其欣悅，則（ ）又請焉。故余雖（ ）愚，卒（ ）獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負（ ）篋曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中，窮冬（ ）烈風(fēng)，大雪深

3、數(shù)尺，足膚皸裂（ ）而不知。至舍（ ），四支（ ）僵勁不能動，媵（ ）人持湯（ ）沃灌（ ），以衾（ ）擁覆，久而乃和。寓（ ）逆旅（ ），主人日再食，（ ）無鮮肥滋味之享。同舍生皆被（ ）綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰（ ）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭（ ），燁然（ ）若神人；余則缊袍敝衣（ ）處其間，略無慕艷意（ ）。以（ ）中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋（ ）余之勤且艱若（ ）此。 第二課時四、品讀，深入理解課文1、作者是從哪幾個方面談自己的“勤且艱”？請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。2、應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？3、作者在寫自己的艱苦生活是，為什么要寫同舍生奢華的生活？

4、4、課文通過作者 和現(xiàn)在太學(xué)生 的對比，說明 ，表達對他的 之情。五、歸納整理1、一詞多義： （1）和 久而乃和 （ ） 言和而色夷 （ ）（2）冠 勇冠三軍（ ） 既加冠 （ ） （3）再 一而再，再而三 （ ）日再食（ ） 2、古今異義：持湯沃灌 走送之 嘗趨百里 或遇其叱咄 卒獲有所聞 以是人多以書假余假： 4）通假字：支僵勁不能動 支：通“肢”，肢體 同舍生皆被綺繡 被：通“披”，穿著日再食 食：通“飼”，給飯吃六、延讀：1、收集古人刻苦求學(xué)的故事（不少于4個）2、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)持怎樣的讀書態(tài)度？怎樣尊師從師？練習(xí)：閱讀下面兩個語段，完成下列問題。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（乙）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。1、用“/”標出下面句子在文中的意思。 錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約2、解釋：（1）嗜學(xué)： （2）