《操場上》教學(xué)與評析(一)

1、操場上教學(xué)實錄與評析【教學(xué)設(shè)想】識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的重難點之一。語文課程標準在識字教學(xué)的目標中提出要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字愿望。一年級的識字教學(xué)，應(yīng)充分考 慮學(xué)生的身心特點，遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境，采 用多種形式把學(xué)生的識字主動性調(diào)動起來，使學(xué)生感受到識 字的樂趣，真正喜歡上識字。操場上是人教版實驗教材第一冊識字（一）第4課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌 描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加 體育活動可以使我們的身體更健壯。第一課時的學(xué)習(xí)目標 是：認識1 4個字，認識“足”，有積極參加體育活動的 愿望，以下是本課

2、的教學(xué)實錄及反思?！菊n例實錄】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件播放哦，十分鐘。師：大家想不想知道歌里的故事？這個故事發(fā)生在哪里？（即時播放課件：圖為小朋友在操場上參加體育活動的情景） 板書課題。師：板書課題。師：小朋友課間十分鐘在操場上游戲、活動、快樂極了。小 朋友都在做那些活動？平時你最喜歡參加什么活動或游戲？ 生答略。自我反思：歡快雀躍的歌曲瞬間抓住了孩子們的心，孩子們 有的拍手，有的輕拍桌子，有的站起來舞動手臂，搖擺身子, 情緒一下子調(diào)動了起來?！捌綍r你最喜歡參加什么體育活動” 這個問題緊貼學(xué)生的生活實際，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?！闭n的第 一錘重音要響在學(xué)生的心坎上?！痹谝魳仿曋袑?dǎo)出學(xué)生感興 趣的話題

3、，識字活動的序幕歡愉地拉開了。二、初步感知生字詞和兒歌1、（播放課件：6幅圖及6個相應(yīng)的帶音節(jié)的詞。）師：這些字哪些你已經(jīng)認識了？怎么認識的？生1 ：我認識“拍”，我是從電視上學(xué)來的。生2 :我認識“響”，是媽媽教我的。師：同學(xué)們在生活中留心學(xué)習(xí)，認識的字可真不少，太好了!2、拿出 制卡片，認識的字讀給小組的同學(xué)聽，不認識的 多拼讀幾遍。3、生展示讀課文，師生評價，獎勵“金嗓子娃娃卡”。自我反思：在學(xué)習(xí)生字時先問：“哪些字你已經(jīng)認識了？怎 么認識的？ ”這個問題的設(shè)置妙處有三：1、改變傳統(tǒng)的逐字教的形式，首先了解學(xué)生識字情況，便 于針對性地引導(dǎo)學(xué)習(xí)不認識的生字。2、給學(xué)生識字途徑的啟發(fā)和引導(dǎo)：

4、從電視上熒幕上學(xué)，從 包裝紙上學(xué)，從廣告牌匾中學(xué)，請教別人，從閱讀中學(xué)等。3、給平時在課外識字的孩子展示成就的機會增強自信心和 學(xué)漢字的積極性。三、學(xué)習(xí)生字詞1、“送乒乓球”活動：指名10人上臺撿乒乓球卡，（五顏六色的乒乓球卡片上立 著字寶寶）（站成一列），拼讀球上的詞，拼讀對了，大家 跟他讀2遍，小小乒乓球送給他，讀錯，幫他訂正過來。一 輪結(jié)束，再由臺上1。人各自點臺下一名同學(xué)上臺，新的一 輪送球活動又開始了。生1 :（小彬）讀。生2 :小彬，你讀的很響亮，但是我要提醒你，“真”是翹 舌音，不能讀成平舌音。師：小彬，你再拼讀一遍好嗎？生1 :讀。（其余學(xué)生鼓掌。）師：太棒了，送你一顆進步星。

5、生1 ：謝謝老師，謝謝大家。2、“搭火車”活動。開火車拼讀生字，比比哪列火車開得 又順又快。3、“看表演找節(jié)目單”活動。請7名學(xué)生帶足球、藍球、 皮球、排球、繩子上臺表演，其余學(xué)生迅速找出自制卡片舉 起來，大聲念出相應(yīng)的體育活動的名稱。比比誰找得快、說 得準。師相機板貼拍拔打跳跑踢4、找規(guī)律：做做拍、拔、打的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？做做跑、跳、踢的動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：拍、拔、打都用手來做，都帶“才”。跳、跑、踢都用腳完成的，帶“足”。5、記一記：誰有好辦法記住這些生字朋友？（先小組中交流再在班上交 流）生1 :我要說的是“足”，“足”就向一個人，兩只手伸手 合并，一只腳在前，一只腳在

6、后，就像這樣子站。（生肢體 演示）師：是對比著人站立的形狀來學(xué)習(xí)的，真不錯。生2 :我要說的是“步”，上面是“上”字加一豎，下面是 “少”字一點。師：采用了熟字加筆畫的方法，真聰明。生3 :我要說的是“打”，就像一個姓丁的人抬手打東西。生4 :我要說的是“拍”，“白”就像一個小皮球，小朋友 在用手拍。生5 :我要說的是“跳”，左邊是“足”右邊是“挑”的右邊那一半。師：同學(xué)們用多種方法認識了乒乓球上的字寶寶，請伸出你的小手，驕傲地為自己鼓掌。（生齊鼓掌）6、用“球”擴詞。師：你還知道哪些球類？生：我知道桌球、門球、羽毛球。師：你知道的可真多。生2 :地球。師：我們生活在哪個星球？生（齊）地球。自

7、我反思：根據(jù)孩子喜歡做游戲的心理特點，創(chuàng)設(shè)“送乒乓 球” “搭火車”游戲，把識字寓于游戲中，情趣盎然。學(xué)生 間一對一的正音，體現(xiàn)了學(xué)生互助合作互動交流的學(xué)習(xí)伙伴 關(guān)系，也滲透了對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)?！翱幢硌菡夜?jié)目單” 游戲中，課堂成了學(xué)生挑戰(zhàn)自我手腦協(xié)調(diào)能力的擂臺。學(xué)生 又要搶著第一個找出“節(jié)目單”又要爭先恐后念出來，氣氛 略緊張、又熱烈、愉悅。也為下個環(huán)節(jié)提示“才” “足”的 表義作用埋下鋪墊?！白隽伺摹巍⒋虻膭幼?，你發(fā)現(xiàn)了什 么？ ”讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手來做, 又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“才”，形象直觀地意識到構(gòu)字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解

8、。四、鞏固識字1、幫詞寶寶搬家：給詞寶寶排隊，用手做的排一邊，用腳做的另排一隊。（師在黑板上貼上6 對顏色各異的大蘋果，各對蘋果上“立”著詞寶寶）2、“找朋友做運動”：（播放課件：去掉圖和音節(jié)的詞。） 師：請你找到你的好朋友，一邊做運動，一邊說名稱。師：從小參加體育活動有什么好處？生1 :從小參加體育活動，鍛煉身體，身體會棒棒的。生2:從小積極鍛煉身體，長大了參加世界比賽。師：像這次在西臘雅典的奧運賽場上，我國運動健兒為祖國捧回了很多獎牌。為祖國爭了光，多光榮?。∩S聲附和，踴躍發(fā)言。師：從小參加體育鍛煉，才有健壯的身體，就像打下了堅實 的地基，將來在各行各業(yè)中好好干，為祖國做貢獻。 自我反思

9、：“找好朋友做運動”讓學(xué)生離開座位去說詞，表 演，體驗課堂的開放性。 五、布置課外活動 回去看看中央電視體育頻道節(jié)目，下節(jié)課告訴小朋友你還知 道哪些體育活動?！究傮w自我反思】學(xué)這課時，拼音部分的教學(xué)剛結(jié)束一個星期，學(xué)生自主識字 的能力的培養(yǎng)剛起步，教學(xué)中，關(guān)注差異做得不好，“你有 什么好辦法記住這些生字”這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的個體差異相當 大，有一小部分會說出適合自己的識字方法，大部分同學(xué)啞 然無聲或辭不達義。動態(tài)生成也不盡人意，本來可以生成問 題，“你能給詞寶寶排成不一樣的隊形嗎？ ”課上沒有“當 機立斷”錯失良機。本課的教學(xué)讓我體會到：識字教學(xué)中，首先要努力創(chuàng)設(shè)多種 游戲情境讓生字時常復(fù)現(xiàn)。老師

10、在“隨意”地教，學(xué)生在寬 松愉悅的氛圍中交流、合作中快快樂樂地學(xué)。其次，調(diào)動學(xué) 生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主 性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。再次，鼓勵學(xué)生在生活中識字，多提供展 示機會，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。止匕外，還要關(guān)注個體 差異，多為學(xué)困生增設(shè)幾個小臺階，讓他們識字一路走好?！就性u析】聽著黃老師的課，如沐浴在煦的春風(fēng)中，舒服而愜意。首先是那濃濃的現(xiàn)代教學(xué)的人文精神。黃老師始終以學(xué)生為 本，師生之間是伙伴、像朋友。始終以教師、學(xué)生、文本之 間的對話為主線，始終處在一種民主平等、自由自如、情意 濃濃的氣氛之中，讓學(xué)生“在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中成長”。 同時黃老師十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)

11、習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力的 培養(yǎng)，如及時為學(xué)生正音，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上說完整話，引 導(dǎo)學(xué)生從生活中多途徑識字，運用多種識字方法記不同的字。 其次是善于巧設(shè)情境，為學(xué)生導(dǎo)學(xué)。一年級的小學(xué)生活潑好 動，顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃 厚的興趣，黃老師一上課就伴著輕松愉悅的歌曲哦，十分 鐘把學(xué)生帶入課間操場上各項有趣的體育活動中，巧妙地 引出課題操場上。在學(xué)習(xí)生字詞的環(huán)節(jié)中，黃老師有意 讓7名學(xué)生把足球、籃球、排球、繩子等帶上講臺前表演， 讓其余學(xué)生迅速找出自制卡片大聲誦讀出相應(yīng)的體育活動名 稱，且形象地告訴學(xué)生這個游戲叫“看表演找節(jié)目單”。這 樣，既使課堂氣氛緊張，熱烈、愉快，又順利地完成識記， 誦讀等教學(xué)任務(wù)，起到“潛移默化、潤物無聲”的功效。再者是不受教材的限制，由課堂延伸到課外，拓展學(xué)生思維 的空間，激起學(xué)生表達的欲望。如：從小參加體育鍛煉有什 么好處？學(xué)生暢所