小學生心理活動課的教學設(shè)計

1、小學生心理活動課的教學設(shè)計一、設(shè)計思路新課改倡導學生的合作學習、自主探究要求建立新型的師生關(guān)系即民主、平等、 和諧的師生關(guān)系這對我們教育工作者提出了更高的要求學生之間如何才能真正合作形成互相啟發(fā)、取長補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)樹立學生的自信心呢這是擺在我們面前的一件大事學生要學會與家長合作與老師合作與同學合作合作是學生走向人生成功的必經(jīng)之路而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ)即相信我能行我一定行的觀念有許多學生包括踏上工作崗位的人們不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點不能樹立自信心導致悲觀、失望、 消極結(jié)果處處碰壁心理負擔很重在各個方面很難取得成功心理健康教育活動課則是實施這方面教育的最有效的途徑

2、和載體它是面向全體學生的一種活動形式以解決學生成長中的問題為主線以學生的心理需要和關(guān)注熱點組織活動內(nèi)容以學生活動為主以學生的心理感受和心理體驗為核心以學生的心理發(fā)展和成長為歸宿以學生自助和助人為目的鑒于此從小學生的年齡特點出發(fā)我設(shè)計了該節(jié)活動課運用各種方法與形式如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等正確引導學生最終達到學生相信我能行樹立自信心的效果二、活動目的1 通過活動讓學生正確認識自已看到自己的優(yōu)點正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點樹立自信心2 通過相互評價引導學生正視個體的心理影響樹立勇于面對困 難及解決困難的積極的人生態(tài)度3 能夠充滿自信地面對人生具備良

3、好的心理素質(zhì)走向成功三、活動準備每個學生一個氣球、每個學生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機四、活動過程1 創(chuàng)設(shè)情景激情導入教師：同學們你們好！今天很高興能和你們一起交流大家有信心把我們這一次活動搞好有信心的請站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場（ 各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：相信我能行?。┙處燑c擊鼠標屏幕顯示：相信我能行！我們先來做個游戲吧每個小組的組長交換監(jiān)督每個同學都有一個漂亮的氣球我說開始同學們就開始把你的氣球吹氣比一比個小組先全部吹完氣太少也不算各個小組有信心奪冠學生：有！教師： 那么就讓我們吹出自己的勇氣吹出自己的信心預

4、備開始！教師小結(jié)：剛才各個小組的同學都很積極參與都充滿了信心獲勝隊是某組讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學們喜歡你手中的氣球想不想要?那我就送給同學們作個紀念吧！2 播放錄音故事談體會我可以給大家提幾個要求一是大家發(fā)言的時候不必舉手站起來說即可；二是爭取每個小組的每一位同學都能有發(fā)言的機會我把一個同學的一段內(nèi)心獨白播放給大家聽一聽（ 播放錄音） 請同學們豎起你的小耳朵聽好了聽完后我們有問題要討論錄音內(nèi)容：我是三年級的一名小學生在最近學校組織的數(shù)學競賽第一輪的選拔中我有幸被選上了于是我更加努力學習可是在第二輪選拔中我卻被淘汰了我覺得自己真沒用特別是覺得對不起數(shù)學老師覺得沒有臉見人本來想回家讓

5、媽媽安慰我可是她卻對我講現(xiàn)在社會競爭越來越大你要好好學習不努力是不行的看這次數(shù)學競賽不就是個例子孩子要努力呀不要辜負我和你爸爸對你的期望呀！我覺得自己的心理壓力越來越大其實我也是已經(jīng)努力了是不是我太笨哎呀我可真沒用！討論：聽了這個小同學的內(nèi)心獨白你有什么感受想不想幫幫她請同學們談一談設(shè)計意圖：通過一個小學生的內(nèi)心獨白能夠引起同學們情感的共鳴因為她所談的都是與同學們的日常生活緊密相連的也在引導學生要學會傾聽認真聽別人的話也是一門學問同時讓學生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學實際上是在培養(yǎng)學生怎樣來樹立自信心的方法也就是如何才能做到相信我能行讓學生在討論中互相交流互相學習3 分組討論勇于面對教

6、師：你在學習生活中有沒有對自己缺少自信心的事情如果有的話請你寫一寫如果你有好的解決方法也請你在知心卡上寫一寫（ 播放優(yōu)美樂曲）孩子們寫完后有的會長舒一口氣有的會故意舒展身腰向我露出會心的微笑老師和同學相互幫助這一同學解決自己的困惑為讓學生有心理上的共鳴首先是教師提供解決問題的方法然后是讓學生學會釋放心理郁悶把自己缺少自信心的事情在知心卡上暢所欲言并且學著樹立自信心嘗試著解決的方法4 生生互動師生互動教師：同學們聽說我們班的同學們雖然也曾有過對自己不自信的事但不少同學都能夠正確處理或者是尋求幫助今天中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動搞一個現(xiàn)場采訪我們請兩位同學上來充當小記者兩名學生隨

7、機采訪采訪的主題是： 你有沒有缺少自信心的事你是如何處理的你有沒有因樹立自信心而成功的事例都原因讓你樹立起了自信心采訪的對象可以是同學也可以是老師、聽課的教師等設(shè)計意圖：讓學生在生生互動、師生互動中去體驗去活動既鍛煉了學生的自信心又學會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛體現(xiàn)了學生的主體性體現(xiàn)了活動的開放性體現(xiàn)了面向全體學生的全體性在每個小組當中都有在各個方面比較優(yōu)秀的同學小組長選一個（ 全班交流 ）分組說一說班級中還有些同學你們認為他行（ 交流后讓該同學談一談自己對自己的評價及其結(jié)果）5 小結(jié)教師：同學們（ 多媒體投影出示） 一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭

8、到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時候倒下是一種解脫或者說是一種誘惑但每當這個時候我便會在心里叫到：再堅持一會相信我能行因為我知道我的對手也快堅持不住了而只有我不倒下才能贏得比賽而最后勝利往往就來自這再堅持一會相信我能行的信念中”【活動思路】挫折是指人類個體在從事有目的的活動過程中指向目標的行為受到障礙或干擾致使其動機不能實現(xiàn)需要無法滿足時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)現(xiàn)在的小學生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難但隨著年齡增長在學業(yè)上的挫敗感卻會增加大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)尤其是六年級學生此時他們正面臨學習生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折時期緊張的學習令許多學生的心理敏感而脆弱本課主要是針對五、六年級學生在學習方面的挫折

9、設(shè)計的旨在轉(zhuǎn)變看待挫折的角度激發(fā)學生戰(zhàn)勝學習中挫折的勇氣和信心提高抗挫能力獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞【活動目標】1 知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象2 形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機培養(yǎng)承受挫折的能力形成“我要成功”的心理暗示【活動對象】小學五、六年級【活動過程】一、熱身游戲游戲：小鳥長大游戲內(nèi)容：兩個蛋猜拳勝者變小鳥小鳥找小鳥猜拳勝者變?nèi)巳苏胰瞬氯瓌僬咦兺跞绻斄司偷雇艘粋€（蛋小鳥人王）（ 3 分鐘）明確規(guī)則：1 誠實2 不到時間不能停止王也要找王猜拳音樂停止活動停止3 結(jié)束后記住自己的身份（全班互動師生互動）活動結(jié)束后教師分類采訪學生：在游戲中你的感受?小結(jié)引出：在游戲中我們并不是一帆風順

10、有進也有退二、認識挫折1 師：那么在平時的學習中你遇到些類似的不順心的事呢?當時的感受樣?師：你現(xiàn)在做個深呼吸吸氣然后呼氣呼氣時嘗試放慢一點對就是這樣再做一次你注意一下在呼氣的時候你的肩膀怎樣開始放松對了把注意力放在肩膀上每次呼氣時它便會放松再放松同時每當肩膀放松時你發(fā)覺整個身體、整個人也漸漸地放松對了就是這樣開始并慢慢地打開記憶盒子在你的腦海深處有很多是你在學習中難忘的、不順心的事你一件一件看過來它們都一件一件地浮現(xiàn)出來當時的感受又重現(xiàn)了就好象回到了從前好請慢慢地睜開眼睛把你想到的和大家分享一下2 這些不順心的事也就是挫折（板書：挫折）我們的同學都有那么挫折是不是只有我們小學生才有?3 出示

11、幻燈： “幼兒學步摔倒上學考試失利青年大學生找工作的挫折中年的爸爸事業(yè)不順利老年的爺爺生病”問：從中你感受到了什么?引出：人人都有挫折一生都有挫折（板書）4 揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離（板書：朋友）那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“朋友”呢 ?這節(jié)課我們一起來討論三、心靈感悟1 師： 前段日子一位同學也和大家一樣遇到了些挫折我們來聽一聽：材料 1：大家好我是小弱是五年級的學生以前我的成績一直在中上進入新學期時我還暗下決心要在期中考試中取得好成績各門成績都要 “優(yōu)” 兩個星期前的期中考試我因為一些應用題不會做數(shù)學考砸了沒能取得“優(yōu)”考差后我被父母罵了我心里特別難受我不停地想：我努力了但還

12、是沒能取得 “優(yōu)” 我挺笨的從那后我對學習越來越?jīng)]興趣也不想關(guān)心學習成績暑假里又迷戀上電腦游戲了現(xiàn)在成績更差了2 開始小弱還是有決心的原因使他考后變樣?歸納對待挫折的態(tài)度：悲觀失望、自暴自棄3 同樣面對挫折他卻為什么能成功?材料 2：有一位成功的人說：為什么我傲推銷會成功我記得有人告訴我大概拜訪40個客戶會成功一個我就這么想如果我碰了39個“釘子”后就會成功一個那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步所以每碰一鼻子灰時我都會很高興引出小結(jié)：看待挫折的角度不同結(jié)果就會不同4 我們看待挫折朋友它就會樣對待我們看來我們應該和這位挫折朋友握手（板書：握手）5 我們一起來幫助小弱如果你是小弱考砸了以后辦?可

13、以聯(lián)系自身情況在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論寫在“奮斗腳丫”上（音樂）每組派個代表匯報把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程師隨機板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折四、激發(fā)動力1 出示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）師：他上了日本最有名的早稻田大學當上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人說說這個人生活得樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受師：他并沒有以自身殘疾為借口而是在平時的學習中付出比別人更多的努力他的目標就是做最好的自己2 師： 其實這些成功的人之所以成功是因為他們都有一個明確的目標朝著目標不斷努力即使失敗了也不放棄可見樹立目標、確定計劃可

14、以幫助我們提高自己的認識鞭策自己讓我們來制作一份 “成功計劃”吧（成功卡）引導學生交流“成功卡”并予以鼓勵五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折只要我們把挫折踩在腳下就一定會飛得更高一起來欣賞播放 flash 飛得更高師語言描述情境：有時我們會像小鳥一樣剛剛出殼孤獨無助你渴望天空你渴望飛翔第一次你站在山頂張開翅膀嘗試著飛翔但是你失敗了第一次的失敗并沒有打倒你你再次站在山頂鼓起勇氣飛翔可是你仍然失敗了你開始懷疑自己但你看到別人飛起來了你也看到飛翔的希望飛翔的夢一直留存你不停地鼓勵自己：我要飛得更高飛得更高總結(jié)：在人生的風雨中剛開始我們會像小鳥一樣會有許多坎坷在你的左右只要你一步一個腳印只要你不斷嘗試只

15、要你堅強、勇敢、 自信就一定會走出五彩的人生【點評】本節(jié)心理輔導活動課創(chuàng)設(shè)了民主、合作、真誠、共情的氛圍引導學生自我認識、自我體驗、自我成長而且輔導活動能調(diào)動學生積輔導目標：1 、引導學生形成開朗樂觀堅強的性格形成正確的挫折觀2 、幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折學會正確面對人生中的艱難困苦正確認識挫折勇于挑戰(zhàn)困難從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理3 、讓學生知道挫折是人生的正常現(xiàn)象學會戰(zhàn)勝挫折的方法邁向人生的成功輔導重點：能夠正確面對自己遇到的挫折學會戰(zhàn)勝挫折的方法輔導難點：正確認識挫折勇于挑戰(zhàn)困難形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理輔導對象：四、五年級輔導課時：一課時輔導過程：一、熱身游戲引出挫折游戲：進化

16、論1 、師開場白： “同學們今天我們來做一個有趣的小游戲看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的”2 、 課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋而后相互找同學進行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）贏者進化為小雞而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳猜贏者進化為大雞而后再找同是大雞的同學猜拳猜贏者進化為鳳凰猜輸者退化為雞蛋以此類推3 、全班開始游戲活動活動結(jié)束后記住自己的身份4 、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中你的感受”5 、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中你的感受”6 、 小結(jié)引出：在游戲中我們并不是一帆風順有的同學進化成功有的同學進化失敗同樣在我們的學習和生活中也

17、不可能是一帆風順的有成功也有失敗有順境也有逆境這些失敗這些逆境也就是挫折（板書：挫折）二、主題活動認識挫折1 、 師： 在學習和生活中我們隨時都可能遇到挫折那遇到挫折是好事還是壞事呢請看小明、小剛、 小紅三位同學遇到挫折后的表現(xiàn)（出示課件：挫折是壞事小明：期中考試成績退步5 名從此一蹶不振;小剛：競選班長失敗從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律小紅：是奶奶一手帶大的她對奶奶的感情特別深奶奶的去世她無法接受她不上學不出家門）2 、對于小明、小剛、小紅三人來說挫折是壞事那遇到挫折會是好事請看屏幕（出示課件：挫折是好事被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬一生中屢遭磨難尤其是耳聾對他的打擊最為慘重創(chuàng)作出氣勢雄偉舉世聞名

18、的命運交響曲）3 、 貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲挫折對于貝多芬來說變成了好事大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的他的一生也遇到了很多挫折讓我們一起來看林肯的挫折（出示課件：林肯的挫折）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的林肯經(jīng)歷了些挫折4 、小結(jié)引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去也可以使強者站起來強者面對挫折和失敗不是手足無措、被動等待而是積極總結(jié)經(jīng)驗我們是強者我們不怕挫折（板書：我們不怕）三、指導行為戰(zhàn)勝挫折1 、請學生講講自己的心路歷程師：如果說人生是一條路我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道每個人的人生之路都是充滿坎坷的這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折（點擊出示課件）在我們的生活中讓我們一下A 、 你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難遭受過怎樣的失敗承受過怎樣的挫折當時你心中的感受你是做的B 、用小紙條寫下來2 、 從同學們的講述中我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法請說一說老師根據(jù)