九上化學(xué)第2單元復(fù)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 第二單元 我們周圍的空氣九年級化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元我們周圍的空氣【教材分析】本單元是系統(tǒng)研究物質(zhì)的開始，是引領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入化學(xué)世界的臺階。本單元從回顧空氣、氧氣入手，圍繞物質(zhì)的組成、用途、制法、與生產(chǎn)生活的聯(lián)系等方面展開一系列的學(xué)習(xí)。本單元復(fù)習(xí)分三部分：空氣、氧氣、制取氣體，其主要內(nèi)容有：空氣的成分及空氣成分的測定實(shí)驗(yàn)、空氣污染物及防治、物質(zhì)的分類、氧氣的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取氣體等知識點(diǎn)，這些內(nèi)容都是中考重點(diǎn)考查的知識點(diǎn)。在學(xué)完了課本知識之后，要使學(xué)生在分組討論中整合舊知識，在實(shí)驗(yàn)探究中提煉新知識。本堂課教學(xué)的這種價(jià)值定位，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新課

2、程理念，有別于以單純復(fù)習(xí)知識為本，以應(yīng)試為目的的價(jià)值取向?！緦W(xué)情分析】我們周圍的空氣是學(xué)生首次系統(tǒng)的認(rèn)識物質(zhì)、在新課學(xué)習(xí)中因知識點(diǎn)零碎、學(xué)習(xí)不夠深入、感覺較難。在剛剛結(jié)束新課的時(shí)候，學(xué)生對于前面學(xué)過的基礎(chǔ)知識已淡忘了很多，這時(shí)提出身邊的化學(xué)物質(zhì)空氣、氧氣、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的復(fù)習(xí)很有必要。因此在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，運(yùn)用歸納、對比等方法。要注意從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動認(rèn)識物質(zhì)、變化及變化規(guī)律；通過對具體的化學(xué)變化現(xiàn)象的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣；用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。【教學(xué)目標(biāo)】

3、知識與技能1、了解空氣的主要成分，了解氧氣的性質(zhì)。認(rèn)識物質(zhì)的分類，能區(qū)分常見的物質(zhì)。2、掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的主要方法和原理。過程與方法1、 通過對“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)的操作、觀察、分析和改進(jìn)，了解空氣組成。2、 通過回顧氧氣的性質(zhì)，學(xué)會觀察、正確記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、體會歸納方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過了解空氣的危害，認(rèn)識空氣的重要性，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任。2、 發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神教學(xué)重點(diǎn)：1、 記住空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)。能說出氮?dú)夂拖∮袣怏w的重要用途及空氣的污染物。2、 能用實(shí)驗(yàn)測定空氣中O2 的含量。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握實(shí)驗(yàn)室制備氧氣和二氧化碳

4、的原理、裝置和操作2、能說出O2的主要物理性質(zhì)，結(jié)合木炭、鐵絲等在。2中燃燒的現(xiàn)象，記住O2的化學(xué)性質(zhì), 并能正確書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。【教學(xué)過程】教學(xué) 流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖枝Y 一、空 氣的組 成一、空氣的組成視頻欣賞：空氣里都有啥？1.空氣的成分及組成觀看，回憶、填空。提高興趣、 使學(xué)生快速 融入課堂?？諝?成分N2稀有 氣體CO2其他氣體 和雜質(zhì)體積 分?jǐn)?shù)21%0.03%特點(diǎn)相對固定成分口艾成分空氣污 染及防 治視頻欣賞：霧霾2.空氣污染的危害、保護(hù)對空氣造成污染的主要是 （CO、SO2、氮的氧化物）和等。目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目為CO、SO2、NO2、O3和可吸 入顆粒物等。

5、目前環(huán)境污染問題臭氧層破壞（氟里昂、氮的氧化物等）溫室效應(yīng)（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）保護(hù)措施、方法：加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況， 使用清潔能源，工廠的廢氣經(jīng)處理后再排放， 積極植樹、造林、種草等欣賞視頻、討論環(huán) 境污染問題及保 護(hù)措施。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝Y滲透環(huán)保意 識，倡導(dǎo)低 碳生活。連接 中考1、下列情況，不會造成空氣污染的是（）A.燃放煙花爆竹B.煤的燃燒C.植物的光合作用D.汽車#卜放的尾氣2、下列措施同保護(hù)環(huán)境無關(guān)的是（）A、退耕還林，退耕還草B、回收并集中處理廢電池C、用含碘食鹽代替食鹽D、用天然氣代替煤作生活燃料練習(xí)。學(xué)以

6、致用， 鞏固所學(xué)知 識。枝丫二、空氣中氧氣含量的測定3、空氣中氧氣含量的測定右圖為實(shí)驗(yàn)室測定空氣中氧氣含量的裝置，觀察并完成下列問題：(1)反應(yīng)原理：(2)現(xiàn)象:(3)結(jié)論:注意事項(xiàng)：紅磷要過量、裝置氣密性好、反應(yīng)結(jié)束待冷卻到室溫在觀察。疑問：能否用木炭、硫或鐵絲做此實(shí)驗(yàn)?幾種常見的測定空氣中氧氣含量的裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)探究討論：改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有哪些?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是什么？形式不同，原理相同，結(jié)論相同你知我知，比一比討論實(shí)驗(yàn)及注意 事項(xiàng)。分組討論，對實(shí)驗(yàn) 的改進(jìn)、分析。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝丫. 0抓好書本基 本實(shí)驗(yàn)，為 后面實(shí)驗(yàn)改 進(jìn)奠定基 礎(chǔ)。萬變不離其 宗，提高學(xué) 生的實(shí)驗(yàn)探 究能力

7、，進(jìn) 行環(huán)保節(jié)能 教育。枝丫三、空氣是寶貴的自然資源物理性質(zhì)：I無一毛的氣體,率律比空氣.治于水.同乳液氧那是色的口學(xué)性質(zhì), 比較的氣體.能支持.其I仃氧化性.氮?dú)獾男再|(zhì)：無色無味、難溶于水，化學(xué)性質(zhì)不活潑一一作保護(hù)氣稀有氣體： 無色無味氣體，化學(xué)性質(zhì)不活潑一一作保護(hù)氣讓學(xué)生充分體會 性質(zhì)和用途的關(guān)系：性質(zhì)；選耳用途氧氣的 氧化性斯出大比拼思考、討論、填表、 回答。因鋁與氧氣反應(yīng) 生成致密的氧化 鋁薄膜，阻止鋁再 反應(yīng)，因此鋁抗腐 蝕性能好?；瘜W(xué)方程式：4A1 + 3O2 = 2AI2O3 而鐵釘生銹的鐵 銹（主要成分是 FeQ XH2O）很疏 松，不能阻礙鐵繼 續(xù)與氧氣、水等反 應(yīng)，因此鐵制

8、品可 以全部被銹蝕。培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 會一分為二 看待問題。 凸現(xiàn)了化學(xué) 學(xué)習(xí)中很多 種物質(zhì)利與 弊的關(guān)系， 教會學(xué)生看 待物質(zhì)應(yīng)辨 證地進(jìn)行分 析。適當(dāng)?shù)男〗Y(jié) 有助于培療 學(xué)生的情 感。與。2反應(yīng)的物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式在空氣 中在氧氣 中非 金 屬CSPH2金 屬M(fèi)gFeCuAl化 合 物CH4C2H50HCO設(shè)問：鋁、鐵是“同門”兩兄弟，為何“性格” 卻截然不同呢？到底誰惹的禍呢？鏈接 中考1、卜列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述正確的是（）A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰B.紅磷在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生大量白色煙霧C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，放熱，生成 能使澄清石灰水變渾的氣體D.鐵絲在空氣中燃燒時(shí)火星四射，放出

9、大量 的熱，生成黑色固體2、有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味 的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰， 同時(shí)生成一種無色無味的肩刺激性氣味的氣體 C;D種尢色氣體，把D通入澄清石灰水中， 石灰水變渾濁。試判斷 A、B、C、D是什么物 質(zhì)。請把答案填在空格內(nèi)。A是; B是; C是; D是0練習(xí)。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝丫 三。學(xué)以致用， 鞏固所學(xué)知 識。枝丫 四、實(shí) 驗(yàn)室制 取氣體。2和CO2的實(shí)驗(yàn)室制法對比O2和CO2的實(shí)驗(yàn)室制法、填空瞻前顧后，引導(dǎo)學(xué) 生把實(shí)驗(yàn)室制取 氣體有機(jī)的串聯(lián) 起來。師生共同完成“空 氣小樹”成長枝丫 四。突破傳統(tǒng)的 直接告知， 讓學(xué)生通過 討論的方式

10、來搜索學(xué)過 的知識，讓 知識豐富起 來，可以有 效地進(jìn)行知 識的整合。O2CO2性質(zhì)原料反應(yīng)原理發(fā)生裝置收集方法檢驗(yàn)驗(yàn)滿針木、b市1ABCDE思考：根據(jù)什么選擇反應(yīng)裝置？ 根據(jù)氣體的哪些性質(zhì)選擇收集裝置？鏈接請根據(jù)上山(1)請?zhí)顚?，實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題：.標(biāo)號儀器的名稱：,中用雙氧水與二氧化鈕混合制取氧舉的發(fā)生裝置為(填寫裝置代號，,將藥品加入裝置前，應(yīng)進(jìn)行的操;用D裝置收集氧氣的依據(jù) ,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方練習(xí)。學(xué)以致用， 鞏固所學(xué)知 識。(2)實(shí)驗(yàn)室 氣時(shí)，應(yīng)選才 下同)作是是中考法是。(3)用實(shí)驗(yàn)(2)的反應(yīng)裝置還能制取的氣體是,反應(yīng)原理是0(4)做硫在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底

11、部預(yù)先留少量水或者 ,目的是0瞻前顧后枝丫五、物質(zhì)分類r純凈物我物園神等(氧化物：CO2、Fe30r 化合物酸：H題、HCI 元，素 1 堿：NaOH. Ca(OH)2 和類 鹽；NaCk CuSOiW ( 金屬：Fe、Cu單質(zhì),非金屬：匚0?I稀有氣體：He. Neso2混合物空氣、溶液，合金板書設(shè)計(jì)我的收獲“空氣小樹”成長讓學(xué)生分組討論讓課堂活躍以圓樹狀圖等形起來，讓學(xué)式，對物質(zhì)進(jìn)行分生的思維開類、舉例。放起來。真 正體現(xiàn)了學(xué)師生共同完成“空生學(xué)習(xí)的主氣小樹”成長枝丫五。動性。談一談自己的收在學(xué)生高漲猶，讓大豕,起來的學(xué)習(xí)熱情分享。中結(jié)束本節(jié)課恰到好 處。布置作業(yè)鞏固提升1、用自己的方法繪

12、制空氣的知識脈絡(luò)圖。2、完善本節(jié)課設(shè)計(jì)的空氣的網(wǎng)絡(luò)圖，并與組內(nèi) 同學(xué)交流。【課前反思】通過設(shè)計(jì)這節(jié)課我收獲頗多，為使以后在教學(xué)過程中明確思路， 現(xiàn)對這一節(jié)課進(jìn)行如下反 思：一、滿意之處這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。主要圍繞“空氣小樹”的生成過程展開。在備課過程中，我 充分利用課本資源，對知識深挖掘，對身邊的化學(xué)物質(zhì)做了深入的分析，最后理出身邊的化 學(xué)物質(zhì)一空氣、氧氣和實(shí)驗(yàn)室制取氣體。以有趣的視頻引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 配以實(shí)驗(yàn)探究、中考鏈接，及時(shí)鞏固知識，應(yīng)該會收到很好的效果。九年級化學(xué)是一門學(xué)生 剛接觸的且是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)興趣普遍很高，往往復(fù)習(xí)時(shí)顯得比 較枯燥，而且我們的學(xué)生一般都很少去看課本，我針對這樣的特點(diǎn)在備課時(shí)挖掘了兩點(diǎn)：一 是以氧氣為中心點(diǎn)結(jié)合鋁和鐵在空氣中的不同變化設(shè)計(jì)氧氣的“功與過”；二是把實(shí)驗(yàn)室制取氣體；物質(zhì)分類分別有機(jī)地串聯(lián)起來，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，更容易讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程