七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)

1、七 年 級(jí) 學(xué) 生 養(yǎng) 成 教 育 的 培 養(yǎng)有這么一個(gè)故事：一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)在火車上聽(tīng)到一個(gè)北大教授談起了北大的一種現(xiàn)象，說(shuō)學(xué)歷越高的學(xué)生的宿舍越臟。這位中學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)是由于大學(xué)的管理不到位。這位大學(xué)教授說(shuō)是由于中學(xué)的強(qiáng)制教育造成了這樣的局面。這位中學(xué)校長(zhǎng)回校后，做了這么一個(gè)試驗(yàn)，果然如此。這實(shí)際就說(shuō)明學(xué)生的養(yǎng)成教育”做的不夠。還有這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)有一位著名的鋼琴教師在收學(xué)生時(shí)，問(wèn)第一位孩子：你原來(lái)學(xué)過(guò)什么？ "我什么都不會(huì)?！焙茫∧愕膶W(xué)費(fèi)是 500元?！钡诙粚W(xué)生說(shuō)：我已經(jīng)學(xué)了一年的鋼琴。 ”好！你的學(xué)費(fèi)是1000元?！奔议L(zhǎng)不明白，問(wèn)：為什么我的孩子已經(jīng)有一年的基礎(chǔ)了，卻要付雙倍的學(xué)

2、費(fèi)？”那位老師很肯定地說(shuō)：是的。因?yàn)槲乙p倍的時(shí)間來(lái)糾正他在那一年中養(yǎng)成的不良習(xí)慣和錯(cuò)誤動(dòng)作?！币陨蟽蓜t小故事道出了良好道德習(xí)慣對(duì)于人的重要性。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在學(xué)校教育中卻占有極其重要的地位，是教育中最實(shí)”的基礎(chǔ)部分，教育的 旗”的指標(biāo)，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一、言行一致的人。新生猶如一張白紙，任由老師用五彩的畫(huà)筆描繪，是抓好養(yǎng)成教育的最佳時(shí)機(jī)。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為； 播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。本學(xué)

3、期，我接手七（1）的班主任，本學(xué)期主要進(jìn)行如下習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練：行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣。一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)我所教的年級(jí)是七年級(jí)新生，他們由于剛跨入中學(xué)，對(duì)中學(xué)生活比較陌生也很好奇，中學(xué)的生活與小學(xué)生''7 ci活完全不同（全宿制，早操，晚自習(xí)等這些一般小學(xué)都沒(méi)有開(kāi)設(shè) ），甚至有些難以適應(yīng)（初中早上一般要很早就起床、 疊被、做寢室內(nèi)務(wù)、處理自己的一些日常事務(wù)，身上的錢的用途的規(guī)劃等這些在小學(xué)生是用不著自己考慮的）,.I . 再加上又都是獨(dú)生子女，在行為上較自由、散慢；且雙親外出打工的孩子跟著爺爺、奶奶、外祖父外祖母的越來(lái)越多，爺爺、奶奶、外祖父外祖母大多年老力邁，無(wú)精力來(lái)

4、管理他們，于是養(yǎng)成了一種自由散漫以我為中心的作風(fēng)。這些學(xué)生在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)達(dá)到規(guī)范是一個(gè)很大的難題；有些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并把這些陋習(xí)也一起帶到中學(xué)來(lái)。 他們常管不住自己，不知道哪些該做，哪些不該做。而且，中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，無(wú)論是生理上，還是心理上都處于不穩(wěn)定期，有許多多變的因素，容易受外界不良因素的影響。如果不運(yùn)用合理 的規(guī)章制度約束他們的言行，使他們的行為有章可循，那么養(yǎng)成教育也就成了一紙空文。對(duì)此，我在與初一新生接觸一個(gè)月后，開(kāi)始了以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性為目的，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性的活動(dòng)，我根據(jù)新出臺(tái) 的中小學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，以及學(xué)校規(guī)章制度，并

5、結(jié)合班級(jí)學(xué)生的具體情況，制訂了班級(jí)日常規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，爭(zhēng)做文明班級(jí)。主要內(nèi)容有：寢室內(nèi)務(wù) 常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、課間常規(guī)、紀(jì)律常規(guī)等。如學(xué)習(xí)常規(guī)有這樣的規(guī)定：每節(jié)課上前要預(yù)習(xí)且有適當(dāng)?shù)墓P記；上劉精心整理專心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)并做好作業(yè)等；課間常規(guī)有這樣幾點(diǎn)：1、不在課間追逐打鬧，大聲喧嘩。2、上課前要準(zhǔn)備好本節(jié)課上所需課本、材料。3、要服從值日生的管理等。上課時(shí)有這樣的條文：1、每節(jié)課上課前三分鐘一支歌；2、每節(jié)課必須向教師問(wèn)好；3、上課時(shí)桌子只有與本節(jié)課有關(guān)的教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和相關(guān)的輔助用品；4、上課時(shí)不許任何人扒在桌子上；5、每節(jié)課必須有聽(tīng)課筆記等。在紀(jì)

6、律常規(guī)中，對(duì)個(gè)別遲到問(wèn)題，班級(jí)就是經(jīng)過(guò)點(diǎn)名、登記、累積三次以上者需接受相應(yīng)的處罰，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了抓好行為規(guī)范外，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是班主任不可忽視的一個(gè)重任。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。 而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為和傾向，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能促進(jìn)學(xué)生更加積極向上，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要做好以下幾個(gè)方面來(lái)做：首先是班主任行為的影響，言論的導(dǎo)向。班主任對(duì)教學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣，如讀書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)字姿勢(shì)、字跡端 正能及對(duì)知識(shí)的追求等，學(xué)生看在眼里，記在心里，然后模仿，嘗試，自覺(jué)形成某一方面的興趣和愛(ài)好。因

7、為中 學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿性和可塑性，這正是班主任身教的有利因素，要主動(dòng)有意識(shí)地利用它。同時(shí)，初中階段的學(xué) 科非常多，哪些是重要科目，哪些是次重要科目，這些都要班主任平時(shí)的言論的導(dǎo)向，讓學(xué)生心中有個(gè)數(shù)，找到學(xué)習(xí)的方向。其次學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還靠班主任的強(qiáng)制力來(lái)作先鋒。欲話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所以初一新生才進(jìn)校時(shí)，要在學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及與二、 三年級(jí)的的部分學(xué)生接觸而受到感染時(shí)，班主任要用強(qiáng)制力來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)的時(shí)間規(guī)律。 最開(kāi)始是讓大部分學(xué)生能有耐心坐下來(lái)學(xué)習(xí)，不管學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣， 然后再要求學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)盡量提高學(xué)習(xí)效率。比如，在開(kāi)學(xué)之初，我班上強(qiáng)調(diào)，每天早上7: 10必須進(jìn)教

8、室讀英語(yǔ)或語(yǔ)文，下午5: 45進(jìn)教室讀語(yǔ)文或英語(yǔ)。開(kāi)始有部分學(xué)生不習(xí)慣，物別是走讀生最愛(ài)來(lái)遲到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親自督導(dǎo) （，二 X 二"尸后，現(xiàn)在我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有很大的培養(yǎng)。只要每天這個(gè)時(shí)候，大部分學(xué)生都知道應(yīng)該什么。再次，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還要以點(diǎn)帶面，逐漸擴(kuò)大化。一個(gè)班級(jí)中，開(kāi)始不可能所有的學(xué)生都會(huì)圍繞學(xué)習(xí)而來(lái)的，要通過(guò)各個(gè)突破的方式來(lái)抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，用一部分學(xué)生的行為來(lái)帶動(dòng)其它學(xué)生。這樣就不會(huì)工作的盲目被動(dòng)。每天早上7: 10在教室里領(lǐng)讀英語(yǔ)，這樣把那些中等學(xué)生就吸引進(jìn)來(lái)了， 然后私下教育個(gè)別后進(jìn)生， 要他們向那一部分學(xué)生學(xué)習(xí)， 這樣班上的第一階段的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就形成了。有了形式上的學(xué)

9、習(xí)是不行的，我又開(kāi)始給成績(jī)好的同學(xué)動(dòng)員：你們不僅要形式上的學(xué)習(xí)，在效果上上要下 功夫，并給他樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)手，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的形和質(zhì)都有了。第四，給學(xué)生講述學(xué)習(xí)方法，是班上學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵另外良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于是否有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教就是為了不教"，所以我們教師除了要 授人以魚(yú)”，更重要的是 授之以漁學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段、途徑，它直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并且影響智力才能的發(fā)展。學(xué)習(xí)方法有很多，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去借鑒。，如制定計(jì)劃；課前自學(xué)；專心上課；及時(shí)復(fù)習(xí)；獨(dú)立作業(yè)；解決疑難；系統(tǒng)小結(jié)；課外學(xué)習(xí)等等。當(dāng)然學(xué)無(wú)定法，我們?cè)趥魇趯W(xué)習(xí)方法時(shí)，要注意因人而異

10、、因時(shí)而異，因?qū)W科而異，切忌強(qiáng)求一律。平時(shí)，我要求并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身和學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步探索和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，努力成為會(huì)捕魚(yú)的人，而不是只能等著吃魚(yú)的人。第五，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒習(xí)慣的形成不是一天、兩天的事，矯正一個(gè)不良習(xí)慣更不是三天兩日的事。習(xí)慣成自然，是需要時(shí)間的。因此在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣中必須一貫堅(jiān)持，要看到其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響而不是眼前的利益。不要認(rèn)為經(jīng)過(guò)一周兩周的時(shí)間來(lái)抓一抓就行了，這是達(dá)一到效果的，欲話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。何況有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在教師的強(qiáng)迫之下形成的，一旦教師不督導(dǎo)，他們的惰性就會(huì)占上風(fēng)，這樣就等于前功盡棄。三、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的勞

11、動(dòng)習(xí)慣也很重要。因?yàn)閷W(xué)會(huì)了勞動(dòng)，就等于學(xué)會(huì)了怎樣尊重他人的勞動(dòng)成 I' j-果，怎樣去珍惜時(shí)間和怎樣學(xué)習(xí)了。它能促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。我在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣中，先向全班同學(xué)安排了 崗位責(zé)任制”，明確了每一個(gè)人的崗位責(zé)任，分工到頭，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有人做。但是畢竟他們是剛從小學(xué)升上來(lái)的，特別事是一些男生貪玩又不自覺(jué)。剛開(kāi)始我們班的衛(wèi)生情況不是很好，于是，每次勞動(dòng)時(shí)，我總是一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好勞動(dòng)工作，有時(shí)，我走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它檢起來(lái)放到垃圾桶里；地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排

12、等等，久而久之，學(xué)生在我的無(wú)聲的身教教育下，潛移默化地受到了感染。 如今，到了下半學(xué)期，我們的教室內(nèi)地面從早到晚始終保持整潔，桌椅整齊，即使有時(shí)不小心掉下些許紙屑，或有些地（，二 X 二"尸方臟了，學(xué)生們都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)或自覺(jué)掃一掃。在這樣整潔的環(huán)境中，學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣?？傊?，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷地訓(xùn)練、更需要從一點(diǎn)一滴的小事做起。我們常說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。我想：我們現(xiàn)在就在這些細(xì)節(jié)上多下一些功夫，學(xué)生就會(huì)在他的成長(zhǎng)道路上多積累一些資本，不久的將來(lái)我們就會(huì)看到我們辛勤的汗水會(huì)換來(lái)豐碩的果實(shí)的！?初一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育一、?養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重耍性 ? ?2001年10月中共中央頒布了公

13、民道德建設(shè)實(shí)施綱要，提出了我國(guó)新時(shí)期道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則和主要內(nèi)容，為落實(shí)以德治國(guó)方略奠定了基礎(chǔ)。青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。推進(jìn)以德治國(guó)，落實(shí)綱要精神必然要求我們加強(qiáng)和改進(jìn)青少年兒童的道德教育。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！彼刭|(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。 對(duì)于廣大青少年學(xué)生而言，素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開(kāi)一系列具體素質(zhì)的 培養(yǎng)。其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成

14、長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣.o我們必須克服種種阻礙，從小事著手，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。培養(yǎng)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才二、初中生不良行為表現(xiàn)我校初一年級(jí)學(xué)生主要來(lái)自三個(gè)地方：一部分是高陵縣城的， 一部分是陜汽的子弟， 另一部分是來(lái)自龍鳳園社區(qū)的一些油田職工子弟。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，比較有文明有禮貌。但少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺(jué)性不夠，上初中后學(xué)習(xí)科目多，顧此失彼，無(wú)法應(yīng)對(duì)；有少部分學(xué)生生活上行為上不良習(xí)慣較為突顯。比如隨地吐痰，隨意扔果皮紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為，反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨；如在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推操操，隨意撞壞門窗，講

15、臟話、粗話，隨意在雪白的墻面上亂寫(xiě)亂畫(huà)，打上球印、腳印，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共財(cái)物。更為嚴(yán)重的是有個(gè)別學(xué)生把小學(xué)染上的抽煙、打群架稱霸的壞習(xí)慣、沉迷網(wǎng)吧的壞習(xí)慣帶到我們的校園。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)教育規(guī)律，我們認(rèn)為初一學(xué)生德育工作重點(diǎn)是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的措施1、建全規(guī)章制度，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生心中有標(biāo)尺。無(wú)規(guī)矩不成方圓”，井然有序的大環(huán)境離不開(kāi)規(guī)章制度的限定和導(dǎo)向。初中生尚處于是非觀念不很強(qiáng)、自制力較薄弱的階段，為確保學(xué)生的身心健康發(fā)展， 我們結(jié)合中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范 和學(xué)校一日常規(guī) 以及高中新課改的一些要求等有關(guān)文件精神，制定出符合實(shí)際的

16、班級(jí)個(gè)人量化考核表及每項(xiàng)附有說(shuō)明。我們把養(yǎng)成教育的大目標(biāo)定為：盡快改掉小毛病，爭(zhēng)做合格中學(xué)生！”，而且一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任以及整個(gè)年級(jí)（，二 X 二"尸組都齊心協(xié)力解決。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)日?；顒?dòng)中， 班主任時(shí)刻組織學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范要求，讓其明確應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。2、養(yǎng)成教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的通力合作 。家長(zhǎng)是學(xué)校教育的強(qiáng)有力的保障。班主任、科任教師與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)，生活等方面的具體表現(xiàn)，共同研究糾正的方法和步驟。班主任做到學(xué)生遲到或缺席，十分鐘內(nèi)電話通知家長(zhǎng)，查明原因，及時(shí)教育；有時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校當(dāng)面交流，避免了個(gè)別學(xué)生不良習(xí)慣的形成與發(fā)展，我們的工作贏得了家長(zhǎng)的

17、好評(píng)。通過(guò)以上一些教育活動(dòng)， 大部分學(xué)生見(jiàn)到老師， 能主動(dòng)行禮問(wèn)好；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見(jiàn)到紙屑隨時(shí)撿； 愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)綠化；勤儉節(jié)約，不在教學(xué)區(qū)域吃零食。逐步形成了良好的氛圍。3、強(qiáng)化科學(xué)的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的可靠保證。若無(wú)視初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這種現(xiàn)象的最終結(jié)果，必將是形成一個(gè)讀死書(shū)、死讀書(shū)、讀書(shū)死的惡性循環(huán)，直接影響學(xué)生人生后期的發(fā)展，影響到素質(zhì)教育的成敗。初一年級(jí)組的大部分任課老師都比較年輕，經(jīng)驗(yàn)相比較而言不是很足。為此，學(xué)校經(jīng)常讓我們外出取經(jīng)、觀摩聽(tīng)課以及邀請(qǐng)一些名師來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)等多種形式，更新我們的教育教學(xué)理念， 吸收成功的教改經(jīng)驗(yàn)；

18、 同時(shí)我們也經(jīng)常深入分析班級(jí)、學(xué)生實(shí)際情況，積極探索行之有效的教學(xué)模式和途徑，積極探索課堂授課、作業(yè)訓(xùn)練、課外輔導(dǎo)以及防差補(bǔ)差等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力的提高自己的水平。對(duì)學(xué)生，我們有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，如英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求開(kāi)口朗讀，將句型背熟，將單詞記熟，單詞靠讀和寫(xiě)來(lái)記，不能是學(xué)啞巴英語(yǔ)等。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，做完題目要將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，進(jìn)行反思：在課堂教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生盡快掌握。還有，在開(kāi)學(xué)初，要求學(xué)生學(xué)會(huì)訂學(xué)期計(jì)劃，中期計(jì)劃和近期計(jì)劃。期中期未前又分別作學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)總動(dòng)員，要求學(xué)生根據(jù)自己具體情況制訂，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、促他律為自律。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō) 只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育對(duì)學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象和行為采用班級(jí)批