《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

1、備課年級: 六年級 備課單元: 第四單元 撰寫教師: 侯月珍 課題17.詹天佑計劃課時2課時 教學(xué)內(nèi)容分析本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就-主持修筑京張鐵路。這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，課文為讀者勾勒出了一位愛國工程師的高達(dá)形象。教學(xué)目標(biāo)1了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。 2知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的，能順著作者的思路深入理解課文。 3學(xué)會本課生字新詞。能用“否則”、“贊嘆不已”造句。 4有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點1了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛

2、國工程師”。 2順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備社會背景資料、詹天佑的畫像、“人”字形線路掛圖或課件教與學(xué)設(shè)計思路引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)的順序，體會課文先概述后具體，記敘與描寫相結(jié)合的寫作方法。教師采用圍繞中心，主動探索的學(xué)法，可先讓學(xué)生咨詢，再讓學(xué)生分小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。講解“人”字形線路時，可在黑板上畫出草圖，讓學(xué)生有一個直觀的認(rèn)識，再結(jié)合課文邊讀邊理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計意圖修改、補充（一）、課題導(dǎo)入第一課時1、今天我們將再認(rèn)識一位華夏名人詹天佑2、板書課題、齊讀課題 3、研究課題：看到這個課題，你知道了什么，你

3、還想知道什么？激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（二）自學(xué)字詞（二）學(xué)生自己初讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，然后對照生字表自己識字。對于字音不好掌握的字要多讀幾遍，字形復(fù)雜的字要自己想辦法記住它。 （三）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀錯的字音。 1輕聲讀全文，然后給課文分段。 2指名說說是怎樣給課文分段的？解決字詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)（三）、理解詞語指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。（四初）步了解課文內(nèi)容。 1讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質(zhì)疑。 2教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。1讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文可讓學(xué)生互相交流一下，最感動人的是哪些地方，自己寫下

4、了什么批注。梳理段意，分析機(jī)構(gòu)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力（一）導(dǎo)入第二課時1投影詹天佑銅像圖。人們?yōu)槭裁匆绱藖砑o(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。點明學(xué)習(xí)主題（二）理清課文結(jié)構(gòu)層次，學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容1默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務(wù)？讓學(xué)生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。 2理解這一段中的重點句。 （1）指名讀畫出的句子。 （2）指導(dǎo)學(xué)生理解重點句（3）指導(dǎo)朗讀。（4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務(wù)，他是個怎樣的人？（五）學(xué)習(xí)課文第三段。 1默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。 2指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？（六）學(xué)習(xí)課文第五段。 1自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。 2指導(dǎo)學(xué)生理解重點句指導(dǎo)學(xué)生理解重點語句，指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀。通過多種形式促進(jìn)學(xué)生對課文的理解（三）總結(jié)全文1讓學(xué)生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達(dá)這一中心思想的？ 2教師總結(jié)：加深學(xué)生對詹天佑的認(rèn)識，學(xué)習(xí)他的愛國情感作業(yè)設(shè)計(可附頁)1、讀熟課文2小練筆以“站在詹天佑的銅像前”為題寫一段話 3、搜集閱讀名人故事資料 板書設(shè)計詹天佑 接受任命毅然 勘測線路一絲不