對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)韓老家小學(xué) 張靜教學(xué)內(nèi)容： 北師大教材語文第一冊(cè)教材解讀：本課是在學(xué)習(xí)完 b b、p p、m m、f f 、d d、t t 、n n、l l 八個(gè)聲母后安排的一節(jié)復(fù)習(xí)課， 通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的八個(gè)聲母及拼讀音節(jié)的方法， 在拼讀練習(xí)中， 教材 的安排有一定的層次性，重點(diǎn)在于練習(xí)拼讀：首先用熟字帶學(xué)拼讀音節(jié)，其目 的是讓學(xué)生感到拼音的拼讀并不是想象中那么困難， 通過反復(fù)的拼讀練習(xí)， 從 中體會(huì)到拼音的樂趣，體會(huì)拼音與識(shí)字的關(guān)系。其次對(duì)韻歌是一首朗朗上 口的小韻。通過學(xué)生的拼讀，不但體會(huì)到韻文的韻律，還要通過拼音與漢字對(duì) 照著學(xué)習(xí)，即可以練習(xí)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字，也可以通過熟字，練習(xí)

2、鞏固漢語 拼音。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)于技能： 1 1復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母及帶調(diào)單韻母。 2 2復(fù)習(xí)鞏固帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法。3 3讀通課文，認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜勾” ，會(huì)寫“風(fēng)”字。 過程與方法：1 1通過拼音與漢字對(duì)照著學(xué)習(xí)，即可以練習(xí)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字；也可以通過 熟字，練習(xí)鞏固漢語拼音。2 2熟讀對(duì)韻歌，體會(huì)韻文的韻律。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)不僅有趣而且有用。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、鞏固所學(xué)的字母以及用兩拼法拼讀音節(jié)。2 2、認(rèn)字，寫字。學(xué)情分析：有的學(xué)生在入學(xué)前就學(xué)過拼音，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)這一課時(shí)相對(duì)比較輕松， 但還有的學(xué)生是剛剛學(xué)習(xí)拼

3、音， 可能跟不上老師的進(jìn)度， 對(duì)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方 法掌握的不夠好。而拼讀方法又是整個(gè)拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這時(shí)，教師要 注意保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性，告訴他們：一開始學(xué)不會(huì)是正常的，堅(jiān)持練習(xí)就 好掌握方法。同時(shí)，老師要多做示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。前置準(zhǔn)備：學(xué)生前置活動(dòng)安排 : :復(fù)習(xí) b b、p p、m m、f f、d d、t t、n n、l l 八個(gè)聲母，能夠區(qū)分單韻母的四個(gè)聲調(diào)，掌 握帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。教師教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音魔方、課件、圖片、字卡、詞卡。設(shè)計(jì)說明：這篇課文包含兩個(gè)部分一首詩歌和拼讀音節(jié)。 為了與拼音的聲母復(fù)習(xí) 有更好的連接性，把拼讀音節(jié)放在對(duì)韻歌之前來完成。拼讀音節(jié)的部分老 師根

4、據(jù)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實(shí)際編故事，從而激發(fā)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣。由于 本課是剛剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，而音節(jié)的拼讀又是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)。 因 而一上課老師就設(shè)計(jì)了一個(gè)拼音王國的情景，通過學(xué)生眼、 耳等多種感官的參 與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握發(fā)音方法。對(duì)韻歌這首小韻文，通過學(xué)生充分的練習(xí)拼讀，在其中體會(huì)到學(xué)習(xí)拼 音識(shí)字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字于拼音的關(guān)系。讓 學(xué)生感受到 “拼音真有趣，拼音真有用” 。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 1、復(fù)習(xí)聲母師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個(gè)謎語給大家猜一猜， 如果你猜到了，就請(qǐng)你把謎底大聲地說三遍。 （課件展示）。正 6 6 （

5、b b、b b、b b）、反 9 9 （p p、p p、p p）、兩個(gè)門洞（m m m m m m）、傘把朝下（t t、t t、 t t）（一根拐棍）（f f、f f、f f）2 2、鞏固帶調(diào)單韻母 師：大家和聲母寶寶打了招呼，韻母寶寶可著急了，快！我們也和韻母寶寶打 打招呼吧?。ǔ鍪咀挚?，開火車讀） （設(shè)計(jì)意圖：上課一開始就用猜謎語來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的 8 8 個(gè)聲母，使學(xué)生在 掌握聲母發(fā)音的同時(shí)提高學(xué)習(xí)拼音的興趣。 ）二、營造情景，拼讀音節(jié)。師：同學(xué)們讀的可真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師想給大家講個(gè)故事，你們想 聽嗎？（想）從前，在拼音王國里，住著一位可愛的小女孩，她就是國王最疼 愛的小女兒沙沙公

6、主。有一天小公主過 7 7 歲生日，國王請(qǐng)了很多客人，有智慧 姐姐，健康老人，快樂使者，大家都祝福沙沙公主，健康，聰明，快樂?？蓢?王忘了請(qǐng)嫉妒女神，于是女神特別生氣。于是，她使出魔法將沙沙公主變成了 一尊石像，帶回了自己的城堡。國王非常傷心 , ,智慧姐姐告訴國王，因?yàn)楣?是拼音王國的公主， 所以只要用拼音這把金鑰匙闖過嫉妒女神設(shè)置的關(guān)卡就能 救出公主，孩子們，你們?cè)敢夂椭腔劢憬阋黄鹑I救公主嗎？（愿意）那好，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧?。? 1）、（出示課件）師：智慧姐姐告訴我們第一道關(guān)卡就是要想辦法打開大門， 原來，只要能讀準(zhǔn)下面的音節(jié)，大門就會(huì)打開！孩子們，你們有信心闖過這道 難關(guān)嗎？（有）有信

7、心的孩子坐著?。? 2）、（出示課件）孩子們 , , 在過這一關(guān)之前，我們先復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的這首 兒歌吧！“帶調(diào)韻母先讀準(zhǔn)，再與聲母拼一拼。聲母輕短韻母重，兩音相連猛 一碰”。通過下面的圖來認(rèn)一認(rèn)上面的詞語，然后再拼一拼詞語上的音節(jié)，這 樣你不僅會(huì)看圖識(shí)字，還會(huì)看拼音識(shí)字呢！ （ 學(xué)生自由讀，抽生讀，齊讀。學(xué) 生試著拼讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)。 ）（3 3）、師：大門打開了，順著這條路走就能找到城堡，哇！終于找到城堡了， 可是有三只精靈守護(hù)著城堡，他們說，只有闖過最后這一關(guān)才能救出公主。讓 我們看看這一關(guān)的難題是什么吧?。ǔ鍪菊n件，）孩子們，這是最后一關(guān)，也是最難的一關(guān)，讓我們齊心協(xié)力，闖過這一

8、關(guān)吧！同桌互相拼讀音節(jié)。（4 4）、學(xué)生匯報(bào)。 在匯報(bào)過程中教師通過語言描述，做動(dòng)作，圖片展示讓學(xué)生理解詞義。師：孩子們，拼音真有趣，不同的字母組合會(huì)拼出不同的詞語。（設(shè)計(jì)意圖： 老師設(shè)計(jì)了拯救拼音王國公主的情境， 通過學(xué)生眼、 耳等多種感 官的參與，使學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固拼讀方法）三、初讀課文 , , 整體感知。1 1、師：智慧姐姐就是用拼音這把金鑰匙救出了公主，今天，智慧姐姐想把拼 音這把金鑰匙送給大家，希望孩子們，能用拼音這把金鑰匙認(rèn)識(shí)更多生字，學(xué) 習(xí)更多的課文！下面，就讓我們用拼音這把金鑰匙來學(xué)習(xí)對(duì)韻歌。我國的 古人用對(duì)對(duì)子的方法寫了這首對(duì)韻歌 ，這首詩歌讀起來朗朗上口，讓我們 一起

9、來學(xué)習(xí)這首 對(duì)韻歌吧。（板書課題，齊讀課題）請(qǐng)大家把書翻到 4343 頁， 請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由的讀課文， 遇到不認(rèn)識(shí)的字， 可以請(qǐng)用拼音這把金鑰匙來解 決。2 2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。3 3、抽生讀課文，注意糾正“風(fēng)、北、南”的讀音， “地”字可以讓學(xué)生自己拼 讀。（注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。 ）4 4、朗讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰認(rèn)為： “教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生， 取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)展自己。 ”這一 教學(xué)環(huán)節(jié)，憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己嘗試，能讓他們品嘗成功的歡樂， 同時(shí)也會(huì)樹

10、立起學(xué)好拼音的信心）四、再讀課文，理解內(nèi)容。1 1、師：大家讀的可真好，智慧姐姐也想讀一讀， （出示課件）請(qǐng)你仔細(xì)聽，這 首對(duì)韻歌里都寫了哪些水果？生：有蘋果、葡萄。師：葡萄是長在哪的？都有些什么樣的葡萄， 蘋果又長在哪的？都有什么樣的 蘋果？生 1 1：葡萄是長在葡萄架上，蘋果長在蘋果園里。 （出示詞卡）生 2 2: 串一串的葡萄，紅紅的蘋果。（注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用準(zhǔn)確的詞）2 2 、師:除了蘋果和葡萄，這首對(duì)韻歌還寫了李子和西瓜，李子有點(diǎn)苦，西瓜卻很甜，這就是“李苦對(duì)瓜甜” （引讀）3 3、出示詞卡，請(qǐng)學(xué)生將詞卡貼在黑板上對(duì)應(yīng)的水果圖上。4 4、學(xué)習(xí)“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對(duì)天南” 師

11、：瞧！果園里有這么多美味的水果，風(fēng)婆婆和雨姐姐都跑來了，這就是課文 中寫的（引讀“風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿” ）風(fēng)婆婆和雨姐姐可溫柔了，所以，我 們要讀得輕一點(diǎn)。5 5 、有感情的朗讀課文。 師：從地北到天南到處是一片美麗的景色。讓我們把這首對(duì)韻歌連起來美 美的讀一讀吧！6 6、學(xué)習(xí)反意詞“苦甜、北南” 師：這首對(duì)韻歌是用對(duì)對(duì)子的方法寫的，讓我們也來對(duì)對(duì)字吧。 師：“苦對(duì)甜，北對(duì)南，上對(duì)下，高對(duì)矮” 。 學(xué)生自己再出幾個(gè)對(duì)一對(duì)。7 7、利用游戲，復(fù)習(xí)詞語。 （出示課件） 師：你們對(duì)的可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)ス麍@中玩玩。8 8、摘果子，鞏固生字。 （設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受韻文的韻律，同時(shí)，讓學(xué)生

12、聯(lián)系實(shí)際 生活對(duì)對(duì)子，即激活了他們已有的知識(shí)儲(chǔ)存，又拓寬了他的知識(shí)面 ）五、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾” ，學(xué)寫“風(fēng)”字。1 1、書空筆畫，學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜勾” 。 師：孩子們，老師還有一串葡萄要送給你們?？墒牵咸呀憬悴刂鴤€(gè)小秘密， （出示卡片）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新筆畫“橫斜勾” 。師：誰知道我們今天學(xué)的哪個(gè)生字寶寶有這個(gè)筆畫？ 生：“風(fēng)”。2 2、學(xué)生書空“風(fēng)”的筆順，教師指導(dǎo)。3 3、學(xué)生在書上描新筆畫“橫斜勾” ，描“風(fēng)”字。4 4、學(xué)生觀察“風(fēng)”在田字格中的位置。5 5、教師范寫，提醒“風(fēng)”字應(yīng)寫在田字格的中間。6 6、學(xué)生在本子上寫一個(gè)。 （教師巡視指導(dǎo)）7 7、集體反饋，評(píng)析。8 8

13、、在寫第二個(gè)風(fēng)字。 （如果時(shí)間允許）六、教師小結(jié) 師：孩子們，智慧姐姐告訴大家拼音不僅有趣，而且還很有用呢！瞧！我們今 天的收獲就很大， 不僅學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)， 還在拼音這把金鑰匙的幫助下認(rèn)識(shí)了 一些漢字，學(xué)會(huì)了對(duì)韻歌 。今后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更 多的漢字呢！讓我們一起來讀一讀這句話吧“拼音真有用！ ”。板書設(shè)計(jì)：對(duì)韻歌葡萄架 蘋果園 李苦對(duì)瓜甜風(fēng)習(xí)習(xí) 雨綿綿 地北對(duì)天南 拼音真有趣，拼音真有用！課后作業(yè)：一、拼讀下面的音節(jié)m mum ma apif am mut t1b bababa木 馬 批 發(fā) 木 梯 爸 爸二、正確、流利的朗讀對(duì)韻歌 教學(xué)反思：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)

14、重要組成部分， 是幫助學(xué)生識(shí)字、 閱讀、 學(xué)好普通話的工具。然而讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的符 號(hào)，其困難是可想而知的。 如何進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)效率， 讓學(xué)生在輕松、 快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我在教學(xué)中的體會(huì)是：一、激發(fā)興趣，授之以漁 興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久 而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。 如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以 漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。因而在本課的設(shè)計(jì)中，課的一開始，我針 對(duì)孩子們喜歡猜謎語的特點(diǎn)，就用猜謎語的形式復(fù)習(xí)聲母。接著又通過創(chuàng)設(shè)情

15、景（講故事），演示（學(xué)生，老師做動(dòng)作） ，游戲（開火車，摘蘋果，百花園） 等方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。二、創(chuàng)設(shè)語境，馳騁想象漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣 為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語 言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語拼音的技巧，最大限度 地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用?？梢酝ㄟ^編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣 地學(xué)拼音。我在教學(xué)時(shí)就是通過創(chuàng)設(shè)情景將漢語拼音教學(xué)和童話故事結(jié)合起 來，通過“營救公主的故事”讓學(xué)生在饒有興致的故事情節(jié)中輕松掌握所學(xué)知 識(shí)。再利用課件，加以生動(dòng)的語言描述：使學(xué)生積極愉快地進(jìn)

16、入學(xué)習(xí)，從而達(dá) 到事半功倍的效果。三、活躍思維，靈活運(yùn)用在教學(xué)漢語拼音的過程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語言學(xué) 習(xí)割裂開來。因?yàn)槁暋㈨嵞妇推浔旧矶允菦]有任何意義的，單靠死記硬背行 不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)編兒歌“帶調(diào)韻母先讀準(zhǔn)，再于聲母拼 一拼，聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰?！苯探o孩子拼讀方法。這樣能引起 兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的 成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富 了語言積累。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐的過程中，給了每個(gè)學(xué) 生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你、喜 歡拼音、喜歡語文。語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積