噸的認識解決問題

1、解決問題武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學 劉韓教學內(nèi)容： 新人教版小學三年級數(shù)學上冊第 3333 頁教學目標：1 1讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用列表的方法整理實際問題中的信息，初 步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。2 2使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問 題的成功體驗。教學重點：用列表的方法整理各種可能的方案。教學難點： 有序的列表。教學設(shè)計 : :一、復(fù)習導(dǎo)入1.1.口算練習：3 3X3 3=8 8-2 2X2=4 4+3 3X2=3 3X1 1 + 6 6=3 3X3 3-8 8 =8 8-2 2=2 2X3 3+3 3=1111-2 2X2 2=8 8-

2、2 2X 3 3=2 2 + 2 2X3 3 =對答案。2.2.導(dǎo)入 談話：今天我們這節(jié)課繼續(xù)學習解決問題（板書課題）二、探索新知PPTPPT 出示例題1.1.閱讀與理解學生自主探索 仔細閱讀題目，你都知道了什么？和你的同桌小聲說一說。 （貼閱讀與理解） 誰來說一說，你們都知道了什么？ 圈出學生提到的關(guān)鍵詞，貼出關(guān)鍵句子。提問 每次每輛車都裝滿是什么意思？恰好呢？怎么樣派車能恰好把 8 8 噸煤運完？你覺得可以有哪些安排方案呢？ 預(yù)設(shè)：可以全部派2 2 噸的車，也可以全部派 3 3 噸的車，還可以混合派?？磥硪?決這個問題，方案可能不止一種。2.2.分析與解答（ 1 1）出示表格。像這樣，

3、方案有多種可能的問題， 我們可以用列表的方法， 先把可能的方案都列 出來，再解答。引導(dǎo)學生填寫表格中的名稱信息。（2 2）引導(dǎo)交流。 要保證不重復(fù)不遺漏的列出所有可能的方案，我們就要進行有序的思考。剛才有同學說只用 2 2 噸的車運，那么如果我們只用 2 2 噸的車，最多需要運幾次呢？生：4 4 次，因為 8 8-2 =4 4和學生一起填出方案師：如果接下來，我們把 3 3 噸的車加進來， 2 2 噸的車還需要 4 4 次嗎？可能會運幾 次？列出 2 2 噸的車使用 3 3， 2 2， 1 1， 0 0 這些次數(shù)，再問，如果 2 2 噸的車運 3 3 次，余下的 需要 3 3 噸的車運幾次？生

4、：1 1 次。因為，8 8-3 3X2=22=2 噸，余下的 2 2 噸還需要運一次。師：那也就是說， 當 2 2 噸的車運煤次數(shù)一旦確定后， 與它搭配的 3 3 噸的車需要的 次數(shù)也可以確定。師：方案中，我們讓 2 2 噸的車運了 3 3 次，3 3 噸的車運了 1 1 次，如果每次每輛車 都裝滿，這時一共運了幾噸煤呢？生： 2 2X 3 33 3=9 9 噸 師：那也就是說，一旦兩輛車的運煤次數(shù)確定了，我們還可以求出運煤總噸數(shù)。 （板書表格中的方案）你們能像老師這樣，把表格補充完整嗎？（ 3 3）自主填寫、交流匯報 填完后，和你的同桌說一說你是怎樣填寫的？ 點一個同學說出他的方案。萬案載質(zhì)

5、量 2 2 噸載質(zhì)量 3 3 噸運煤噸數(shù)4 4 次0 0 次8 8 噸 23 3 次1 1 次9 9 噸2 2 次2 2 次1010 噸1 1 次2 2 次8 8 噸 20 0 次3 3 次9 9 噸3 3回顧與反思(1)(1) 我們現(xiàn)在已經(jīng)將所有可能的方案都列出來了，有重復(fù)和遺漏的嗎?(2)(2) 檢驗一下，哪些方案才是完全完全符合題目要求的？(3 3)剛剛我們是先確定小車的次數(shù)再用大車去配合小車，那么想一想，你還有 不同的列表方法嗎？萬案載質(zhì)量 3 3 噸載質(zhì)量 2 2 噸運煤噸數(shù)3 3 次0 0 次9 9 噸2 2 次1 1 次8 8 噸 21 1 次3 3 次9 9 噸0 0 次4 4 次8 8 噸 2你有什么想說的嗎？小結(jié)：只要做到有序的思考，就能做到不重復(fù)和不遺漏三、鞏固練習完成第 3333 頁做一做四、課堂小結(jié)今天我們學習了用列表法解決問題，你有哪些收獲？板書設(shè)計：解決問題列表法萬案載質(zhì)量 2 2 噸載質(zhì)量 3 3 噸運煤噸數(shù)4 4 次0 0 次8 8 噸 23 3 次1 1 次9 9 噸10、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。2 2 次2 2 次1010 噸1 1 次2 2 次8 8 噸 20 0 次3 3 次9 9 噸8、