優(yōu)秀教師的標準-評價細則

1、優(yōu)秀教師的標準-評價細則一、正確的學生觀：知道學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運用學生如何學習和發(fā)展的知識來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值(1)(1)尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應教育。(2)(2)了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。(3)(3)知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學生信心(4)(4)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調整課程和教學策略，提高教學質量。(

2、5)(5)充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察二、廣博的學科知識：明確所教學科觀念、其它學科和現(xiàn)實世界中應用之間的重要聯(lián)系，能及時對課程目標和教學體系進行反思。(1)(1)掌握的學科知識遠遠超過授課所需。非常了解學生的實際水平并引導學生掌握重點知識，了解數(shù)學方面的新進展。(4)(4)熟練把握各知識點之間的內在聯(lián)系，清楚各部分的重點和難點，能在教育教學中抓住知識的關鍵，以探索的形式暴露知識的形成過程和內在規(guī)律。(5)(5)掌握相關的教育心理學知識指導自己的教學實踐，能幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，并把各種觀念和方法應用到問題解決中。(6)(6)了解豐富的學科歷史知識，利用對數(shù)學的感情，使學生在

3、探索過程中充滿好奇和熱情，并從中得到樂趣，鞏固學習的信心。三、豐富的教學實踐：勤于自我反思，不斷積累教學經(jīng)驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規(guī)范教學評價。(1)(1)注重教材的分析和教學內容的優(yōu)化整合。遵循學生認知規(guī)律，選用最恰當最有效的教學方法，高質量完成教學任務。(2)(2)善于了解學情，預見學生會在學習中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助。(3)(3)懂得如何與學生群體一起學習以及如何為學生選擇適當?shù)膶W習任務。知道如何組建有利于學生自學和相互學習的集體，有效組織興趣小組的探索活動。(4)(4)能提供多種多樣的解決問題機會，讓學生進行各種技能實踐，及時幫助學生克服學習上的困惑與失誤。(5)(

4、5)能把數(shù)學與科學、社會研究等其他領域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學科教學，把各種學習線索串連起來，培養(yǎng)學生的綜合能力。(7)(7)有較強的反饋矯正能力。優(yōu)秀教師必須能根據(jù)教材和課標，結合學生實際，及時檢測學生學習，反饋矯正教學和學生學習中的問題，促進師生共同發(fā)展。四、成熟的教學藝術：教師要創(chuàng)造藝術的和有效的方法以完成教學任務，面對教學挑戰(zhàn)。教學藝術是教師個人綜合素質的反映，它表明教師在關心學生、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟。(1)(1)把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學中。(2)(2)能利用

5、學生熟悉的生活背景設計生動有趣的課堂導入，開展教學有效調動學生興趣和學習積極性。(3)(3)靈活地把握課堂，認真地設計使學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識逐步提高的教學內容呈現(xiàn)方式和遞進性環(huán)節(jié)。欣賞學生的多樣性，鼓勵學生自主探索、合作交流、敢于質疑，張揚個性。(4)(4)不斷監(jiān)控和調整教學，根據(jù)具體的教學實踐靈活調整教學計劃和教學模式；注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足。(5)(5)注重學生的個性差異，能充分考慮學生的基礎、能力、背景，力爭使每位學生的思維能力和理解能力都達到更高水平。(6)(6)語言精練準確又不失幽默，啟發(fā)誘導，善于和學生一起分享并交流探索知識的無窮樂趣。(7)(

6、7)能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛煉和提高。清晰的思路，嫻熟的方法，使學生時刻感受數(shù)學的內在美。五、良好的學習環(huán)境創(chuàng)設能力:創(chuàng)設良好的學習環(huán)境和靈活有序的課堂組織管理能力，是優(yōu)秀數(shù)學教師的必備素質。(1)(1)創(chuàng)設一種讓學生在學習上積極向上、敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氛圍。在這種課堂上，每個人都參與學習、發(fā)表見解、獨立或協(xié)同工作。(2)(2)給學生一定的自主性，并時常得到教師和同學的肯定與贊賞。(3)(3)善于表揚、激勵學生，發(fā)展自信。時常通過作業(yè)展評、智力游戲、學習材料、課題研究等形式激發(fā)學生學習熱情。(4)(4)教師能給學生提供合適的數(shù)學背景材料，吸引

7、學生，激發(fā)興趣，從巧妙的實踐活動和實例出發(fā)展開教學。(5)(5)知道學生學習中會出現(xiàn)的困難和問題，知道怎樣使學生較好地理解和鞏固新學知識。及時調整課堂節(jié)奏，靈活處理偶發(fā)事件。有意識地利用競爭性的豐富的數(shù)學活動，調動學習積極性，緊扣學生思維。(6)(6)選擇合適教法，制定切實的目標，運用恰當?shù)脑u價，采取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實用。并結合相關數(shù)學知識，對學生進行思想教育。六、完善的評價方法：把評價融入促進師生學習的教學過程中。設計、選擇和應用一系列正式或非正式的評價手段和工具去衡量教育目標；幫助學生認識自我，建立自信，有助于教師改進教學。(1)(1)把經(jīng)常性的評價作為教育的一個組

8、成部分，熟悉各種評價方法。根據(jù)學習內容和教學方法，選擇相適應的評價機制，承認評價的重要性，并利用評價結果改進教學。(2)(2)經(jīng)常為學生提供對所學知識進行反省的機會。有意培養(yǎng)學生的自主學習能力。(3)(3)拓展多樣化的評價目標和方法。把過程納入評價視野，評價要關注學生學習結果，更關注它們學習的過程和在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，充滿自信。(4)(4)明確評價不是為了給出學生在群體中的地位，而是為了每一個學生在現(xiàn)有基礎上謀求進一步的發(fā)展。評價要引導學生更多地關注解決問題的過程和策略。不斷改進命題原則和考卷形式，與情景、開放性、建模、應用有關的問題得到越來越多使用。(5)(

9、5)要注重發(fā)現(xiàn)學生“好”的方面，注意多給學生鼓勵，多讓他們看到自己的長處和進步。評價要有助于學生認識到數(shù)學有趣有用和親切的一面。(6)(6)教師要通過對學生的評價，分析與反思自己的教學行為，從多種渠道獲得信息，找到改進要點，提高教學水平，并把評價方法進一步完善。七、執(zhí)著的教科研精神教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。優(yōu)秀教師處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學研究，對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。(1)(1)認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐，優(yōu)秀教師不能總是把別人的或原有的理論和

10、經(jīng)驗用于自己的教學。(2)(2)在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身教學情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成規(guī)律性認識。(3)(3)重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并努力探求解決問題的途徑與方法，使教育教學過程得到及時的調整，從而有效提高教學的質量和效益。(4)(4)在推進新課改的過程中，必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況，要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷，并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。(5)(5)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐

11、能力，教師應首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。(6)(6)要認識到教育教學研究的復雜性和長期性。要努力學習基礎理論，借鑒先進經(jīng)驗，克服自身不足和各方面壓力，執(zhí)著追求教育教學新境界。(7)(7)主持或參與校級課題研究和校本研究，取得有價值的研究成果，研究報告通過結題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。八、謙虛的合作態(tài)度：以謙虛的態(tài)度，積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來，最大程度爭取他們對教學的支持；積極與其他同事合作，相互尊重、相互學習、團結互助。(1)(1)有效協(xié)調人際關系和與他人溝通。除了與學生建

12、立平等的、合作的、良好的師生關系外，還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。(2)(2)注重家庭、學校、學生三者關系。尊重家長，把家長看作是鼓勵促進學生學習的合作者。經(jīng)常深入家庭了解情況，從家庭、家長不斷得到有關學生能力、興趣、習慣等方面的信息，與家長保持密切聯(lián)系。(3)(3)承認家庭和社會的參與能使學生獲得更豐富的學習經(jīng)驗，從而有助于教學目標的實現(xiàn)。積極創(chuàng)設不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學活動中。(4)(4)與同事共同研究教材教法和學情，合作設計教學程序。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。 不僅要教好自己的學科， 還要主動關心和積極配合其

13、他教師的教學， 使各學科、 各年級有機融合，相互促進。(5)(5)具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學校高度負責的態(tài)度，通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式，確保課程質量和教學價值。九、不斷的反思、學習，發(fā)展完善：經(jīng)常對教學進行自我反思，緊跟數(shù)學發(fā)展的最新形勢，不斷學習新的數(shù)學知識，改進教學實踐，使自身素質逐步提高并向高層次發(fā)展。(1)(1)知道教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。(2)(2)對自己的數(shù)學教學進行經(jīng)常性的自我回顧與小結，積極推廣優(yōu)秀的教學模式，努力完善數(shù)學教學。(3)(3)善于與同行交流，學習借鑒他人經(jīng)驗。不斷學習新知識，加深對數(shù)學的理解，并把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷