三年級(jí)下冊(cè) Let27s spell教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題PEP 三下 Unit 3 A Lets Spell課型語(yǔ)音教學(xué)之拼讀教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶單詞，這是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的基本要求。掌握拼讀規(guī)律的前提有兩個(gè)：一是掌握字母和常見(jiàn)字母組合與常見(jiàn)讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)三年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式，也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了5個(gè)元音字母的短音發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)；二是掌握基本的拼讀技巧和能力，拼讀是一種技巧，不僅要讓學(xué)生知道怎么拼讀，更要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)并且主動(dòng)地嘗試拼讀。為此課堂上教師要為學(xué)生提供更充分的拼讀機(jī)會(huì)

2、，在拼讀過(guò)程中不斷鞏固字母或字母組合與讀音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在拼讀過(guò)程中提升拼讀的能力。教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容選自PEP教材三下的Spell部分內(nèi)容。本部分分為語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/I/，并且借助已知的輔音字母或者元音字母（a,e）開(kāi)展拼讀練習(xí)，從而生成本課的生詞big, pig, six, milk, gift等，以及一個(gè)歌謠：I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig.書(shū)寫(xiě)部分是在上個(gè)學(xué)期學(xué)生書(shū)寫(xiě)單個(gè)字母的基礎(chǔ)上開(kāi)展

3、的，旨在讓學(xué)生感知由字母組合形成單詞的過(guò)程。學(xué)情分析學(xué)生已掌握了什么這次的學(xué)生是常山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（1）的孩子，經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了：126個(gè)字母的名稱音；221個(gè)輔音字母的音素，以及本學(xué)期學(xué)的元音字母A E的短音；3一定的拼讀意識(shí)和能力，即能夠?qū)⒎稚⒌囊羲刂鸩浇M合，形成完整讀音的能力。4掌握了一定量的詞匯和表達(dá)，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生還未掌握什么1元音字母I的短音，以及相關(guān)的生詞，如：pig, big, milk, gift等。2.自覺(jué)的拼讀意識(shí)，較好的拼讀能力：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了輔音音素以及 兩個(gè)元音字母的短音，但是他們的拼讀意識(shí)和習(xí)慣還沒(méi)有得到很好的提

4、升，在遇到生詞時(shí)還不能自覺(jué)主動(dòng)地借助音素進(jìn)行拼讀。 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1學(xué)生能夠有效滾動(dòng)已學(xué)得21個(gè)輔音字母音素以及2個(gè)元音字母（A E）的短音音素。2學(xué)生能夠掌握元音字母I的短音音素，把握好嘴型特征。3學(xué)生能夠拼讀并且理解以下詞匯，如：big, pig, six, milk, gift, six等。4學(xué)生能夠嘗試拼讀歌謠，在感知地道讀音的基礎(chǔ)上，修正自己的朗讀。二、能力目標(biāo)1學(xué)生能夠養(yǎng)成主動(dòng)拼讀單詞的過(guò)程，即：先主動(dòng)說(shuō)出每個(gè)字母的音素；然后將音素組合，并形成一個(gè)完整讀音的過(guò)程。2學(xué)生能夠在對(duì)比自己讀音和磁帶讀音的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地修正自己的朗讀。三、情感、文化、學(xué)習(xí)策略通過(guò)拼讀的方式，讓學(xué)生

5、切實(shí)感受到單詞讀音形成的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和信心。進(jìn)而形成自主拼讀的意識(shí)，掌握獲取單詞讀音的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1本課時(shí)的重點(diǎn) 元音字母I的嘴型和發(fā)音；學(xué)生拼讀單詞的過(guò)程。2、本課時(shí)的難點(diǎn)：如何在拼讀出單詞讀音之后，有效提升語(yǔ)音面貌，比如語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏以及最后一個(gè)輔音的處理等。教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm-up/Revision1.Deal with the song about letterssounds. (分三段處理：先讓學(xué)生完整感知歌曲2遍，然后讓學(xué)生分段跟唱1遍，最后學(xué)生齊唱歌曲2遍)2.Revise the sounds of letters. （借助字母貼教具，復(fù)習(xí)本節(jié)

6、課中要用到的若干字母的音素：B K G T S F M L P N X A E）3Make student feel the progress of spelling. （在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，借助字母貼教具，讓學(xué)生感受單詞讀音的形成過(guò)程，如：bag，先呈現(xiàn)a, 再呈現(xiàn)g，組成了ag后，最后呈現(xiàn)b，拼組出bag一詞。）Step 2 Presentation/Interesting Practice1.Present the sound of /I/.在借助字母貼引出新的元音字母I后，通過(guò)視頻示范，讓學(xué)生模仿并且關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)音。2.Make and write words.在學(xué)生掌握了

7、字母I的音素后，借助字母貼，拼組出更多的單詞，一方面繼續(xù)鍛煉學(xué)生的拼讀意識(shí)和能力；另一方面引出本課中需要處理的生詞，如big, pig, six, milk等，同時(shí)借助簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生了解詞匯的含義。在引出big, pig, six, milk的同時(shí)，在四線格上寫(xiě)出單詞，并引導(dǎo)學(xué)生一起“書(shū)空寫(xiě)”。3.Listen make and spell. 教師說(shuō)單詞，學(xué)生以小組為單位，借助“字母貼”聽(tīng)音擺單詞，最后拼讀出單詞。如，教師說(shuō)出big, 學(xué)生聽(tīng)到之后快速擺出big，擺好的小組齊聲讀出/b/I/g/,big。4Make and spell. 第3步主要是讓學(xué)生聽(tīng)讀音，擺單詞并拼讀。在這里，擺什么單

8、詞由老師決定，為了讓學(xué)生有更大的自主權(quán)，這里讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生自己去擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。5I can read. 通過(guò)上述幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理，學(xué)生基本形成了拼讀的意識(shí)和習(xí)慣，在這一前提下，讓學(xué)生讀出更多的可以直接拼讀出的單詞。對(duì)于部分能讀不知意的生詞，則通過(guò)圖片的方式幫助學(xué)生理解。Step 3 Consolidation借助圖片引出歌謠的主體，即 A big pink pig，然后讓學(xué)生借助自己已經(jīng)養(yǎng)成的拼讀能力試讀歌謠；在試讀之后，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地去聽(tīng)地道的磁帶讀音；接著，讓學(xué)生感知地道的讀音，并試著去模仿；最后展示自己的朗讀。Step 4 Homework1.用字母貼或字母卡（可自制）拼

9、組出更多的單詞，并讀出來(lái)；2有感情地朗讀歌謠，展現(xiàn)給家長(zhǎng)聽(tīng)。教師教什么學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)知識(shí)上，在復(fù)習(xí)已學(xué)字母音素的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的元音字母I的音素，在拼讀過(guò)程中引出生詞，幫助學(xué)生養(yǎng)成拼讀的意識(shí)和能力。在拼讀單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)音的其他方面，幫助他們形成更符合語(yǔ)音面貌和要求的讀音。首先，需要不斷復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)字母的音素，在此基礎(chǔ)上通過(guò)模仿、試讀等方式學(xué)習(xí)新字母I的音素。在此基礎(chǔ)上，借助已經(jīng)形成的拼讀能力拼讀學(xué)習(xí)新的單詞，試讀新的歌謠。教學(xué)重點(diǎn)突出過(guò)程1借助視頻，讓學(xué)生明確感知元音字母I的嘴形和發(fā)音。2在引出單詞的過(guò)程中全部示范演示拼讀過(guò)程，并且通過(guò)擺字母貼的方式有效地鞏固了這一過(guò)程。教

10、學(xué)難點(diǎn)突破過(guò)程為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出準(zhǔn)確的讀音，尤其是單詞中最后的輔音，采取了不斷糾正、對(duì)比等方式進(jìn)行處理。為了讓學(xué)生感知語(yǔ)音的其他方面，在聽(tīng)錄音前引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注停頓、重讀和語(yǔ)氣，讓學(xué)生更好、更快地關(guān)注到語(yǔ)音的其他方面。課堂鞏固訓(xùn)練這次的課堂訓(xùn)練集中在學(xué)生小組使用“字母貼”的過(guò)程，一是聽(tīng)讀音、擺一擺、拼一拼；二是擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。課后安排練習(xí)用字母貼擺出更多的單詞；有感情的朗讀歌謠預(yù)習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì)Lets Spell (圖片) （圖片）借助字母貼演示單詞拼讀區(qū)域 big(四線格) pig(四線格) (圖片) (圖片) six(四線格) milk(四線格)擺放本課教學(xué)中需要處理的字母貼 B F G K L M N P S T X I A E學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思通過(guò)對(duì)PEP教材Lets spell部分的教學(xué)嘗試，我更深切地體會(huì)到了拼讀能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在掌握了基本的拼讀能力后，學(xué)生能夠自主拼讀出本課所遇到的所有生詞