四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 誠(chéng)實(shí)與信任7 蘇教版

1、.?老實(shí)與信任?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)“驅(qū)車、撞碎、責(zé)任、留紙條進(jìn)展連詞明意，知道課文講了什么事。3、抓住文章重點(diǎn)詞，品讀體會(huì)我與小車主人的老實(shí)與信任。4、理解課文內(nèi)容，懂得老實(shí)與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打 這部分課文。體會(huì)老實(shí)與信任比金錢更重要的道理。教學(xué)難點(diǎn)：憑借課本詳細(xì)的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)老實(shí)與信任比金錢更重要道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、嘗試?yán)首x，自主釋疑一、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難1、【課件出示視頻】：孔老夫子對(duì)誠(chéng)信的觀點(diǎn)。1、認(rèn)真看視頻，看后跟老師說(shuō)說(shuō)

2、孔老夫子告訴同學(xué)們什么？2、指名說(shuō)說(shuō)。人要講誠(chéng)信3、出示課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？指名學(xué)生質(zhì)疑。二、初讀感知，自主釋疑1、學(xué)生帶著剛剛的問(wèn)題自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，并    自學(xué)生字詞，理解課文大意，自主質(zhì)疑。2、交流自學(xué)情況。1、交流生字自學(xué)情況。2、交流課文內(nèi)容把握情況。【課件出示詞語(yǔ)】“驅(qū)車、撞碎、無(wú)人知曉、責(zé)任。a、 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)詞語(yǔ)的理解。b、 用上以上的部分詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？第二課時(shí)二、純熟朗讀，大膽質(zhì)疑一 創(chuàng)境激趣，自主質(zhì)疑1、同學(xué)們，你們聽過(guò)?狼來(lái)了?的故事嗎？考慮：放羊的孩子是個(gè)

3、什么樣的孩子？人們?yōu)槭裁床粊?lái)幫助他？2、指名說(shuō)說(shuō)。3、出示課題。板書：老實(shí)與信任4、指導(dǎo)學(xué)生從第10自然段中找出與課題有關(guān)的一句話，并勾劃下來(lái)。5、指名匯報(bào)讀一讀你找的句子。6【課件出示文字】：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要。1齊讀句子，考慮：這是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？2指導(dǎo)讀好課題。文中說(shuō)老實(shí)與信任比金錢重要，我們?cè)撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣讀好課題呢？咱們帶著誠(chéng)懇的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。7、看著課題和這段話你能提出哪些問(wèn)題來(lái)考慮？1、題目為什么叫老實(shí)與信任？2、為什么說(shuō)老實(shí)與信任比金錢更重要？【課件出示問(wèn)題】二、研讀感悟，自主探究。這兩個(gè)問(wèn)題就是我們這節(jié)課探究的重點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)

4、帶上這樣的問(wèn)題，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、品賞誦讀，互動(dòng)解疑   一、品讀老實(shí)     1、課文中“作者的老實(shí)表如今哪些語(yǔ)句？快速閱讀課文，用自己喜歡的符號(hào)劃一劃。2、指導(dǎo)交流。3、【課件出示文字】：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、 、希望車主與我聯(lián)絡(luò)。1、重點(diǎn)抓住“留字條、“無(wú)人知曉來(lái)體會(huì)“老實(shí)。2、指導(dǎo)動(dòng)作表演“環(huán)顧，你能說(shuō)出表示“看的詞語(yǔ)嗎？3、作者在無(wú)人知曉的情況下留下字條，說(shuō)明作者的什么？板書：老實(shí)4、討論：不留字條，會(huì)發(fā)生什么事？4、讀書指

5、導(dǎo)。學(xué)生齊讀 第3自然段，感受作者的老實(shí)。5、責(zé)任到底在誰(shuí)？組織開個(gè)討論會(huì)。說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)，認(rèn)為是作者的責(zé)任的先起立說(shuō)明，認(rèn)為是小紅車主人的責(zé)任的后起立說(shuō)明。1、【課件出示題目】：我認(rèn)為是          的責(zé)任，因?yàn)?#160;              。2、【課件出示場(chǎng)景】是這樣嗎？   3、責(zé)任終究誰(shuí)來(lái)負(fù)，就讓我們聽聽交警的評(píng)判？【課件出示交警評(píng)判】

6、     過(guò)渡：作者認(rèn)為責(zé)任由自己承擔(dān)，交警評(píng)判一人一半，這樣一個(gè)既老實(shí)，又勇于承擔(dān)責(zé)任的人，我們對(duì)他有一種什么樣的情感？敬仰之情，讓我們帶著對(duì)作者敬仰之情， 有感情的齊讀第2、3自然段。二、品讀責(zé)任 1、事隔三天后小紅車的主人是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏谩皠澇鲎髡哒f(shuō)的話，用“劃出小紅車主人說(shuō)的話。2、【課件出示文字】：“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。    “沒(méi)有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打 是向你表示感謝的。    “不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，好讓

7、我把錢寄給你。    “不用了。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)。    “這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來(lái)支付。    “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！ 1、齊讀對(duì)話。2同桌扮演角色讀讀。輕松、帶有歉意和信任的品讀。3表演讀他們真誠(chéng)的對(duì)話生一人站一頭，其他同學(xué)認(rèn)真看他們的表演，看完后說(shuō)說(shuō)你的感受。板書：信任、互相諒解師：是啊，人與人之間老實(shí)與信任比金錢更重要。板書：比金錢更重要，齊讀第十自然段?！菊n件出示文字】：“人

8、與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢更重要。 3、學(xué)到這你知道題目為什么叫老實(shí)與信任嗎？老實(shí)和信任為什么比金錢更重要？指名說(shuō)說(shuō)4、小結(jié)：誠(chéng)信是架設(shè)在人們心中的橋梁，,是溝通心靈的紐帶，只有這樣，老實(shí)之花才會(huì)處處開放，創(chuàng)造出美妙的境界。四、 拓展泛讀，啟思?xì)w疑。1、平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)事情，你是怎么做？怎么想的？同桌互說(shuō) 2、故事讀完了，此時(shí)此刻，相信你對(duì)老實(shí)與信任有了更新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你把最想說(shuō)的一句話寫要課本插圖旁，同桌分享【課件出示題】：讀了這個(gè)故事，我想說(shuō)：     。3、搜集有關(guān)“

9、老實(shí)與信任的名言警句【課件出示名言】：      誠(chéng)信是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。          周恩來(lái)沒(méi)有比老實(shí)更珍貴的遺產(chǎn)。                          

10、0;                     莎士比亞老實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。                          

11、;                                          lái       &#

12、160;                                     德萊板書            

13、60; 20   老實(shí)與信任作者                小紅車主人老實(shí)       換取        信任       比金錢更重要  無(wú)人知曉   留下字條   

14、60;      互相諒解教材內(nèi)容分析：?老實(shí)與信任?是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第20課。講述的是這樣一個(gè)故事：深夜，“我在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我寫下了自己的姓名、 ，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我承擔(dān)損失，反而打 向“我致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，提醒了“人與人之間，老實(shí)和信任比金錢更重要這一道理，很耐人尋味。故事雖小，但卻有著感人的力量。教學(xué)設(shè)計(jì)思路:     我認(rèn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知開展

15、程度和已有的知識(shí)經(jīng)歷根底上。老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握根本的語(yǔ)文知識(shí)與技能、方法，獲得廣泛的語(yǔ)文知識(shí)與情感?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我有了這樣的設(shè)想：第一、基于“教材呈現(xiàn)，注重在現(xiàn)實(shí)生活中的體會(huì)和感受，我采用了更有趣的“對(duì)話為載體教學(xué)。第二、在教學(xué)中把“我的老實(shí)和“車主的信任貫穿在對(duì)話教學(xué)中，讓學(xué)生有感而發(fā)，把所學(xué)的知識(shí)真正內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)。本節(jié)課我精心預(yù)設(shè)了三個(gè)主要細(xì)節(jié)。1、當(dāng)引出課題時(shí)，應(yīng)該怎樣讀好課題呢？誠(chéng)懇的語(yǔ)氣直奔中心，既明確了本課的學(xué)習(xí)目的，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生再一次感知課文后，看著課題和句子你能提出哪些最想提的問(wèn)題，也為更好的講解奠定了根底。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、鮮明的啟發(fā)性、豐富的信息化的情景，給學(xué)生留下自主提問(wèn)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地用語(yǔ)文的目光發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。   2、抓住重點(diǎn)詞句“環(huán)顧、“無(wú)人知曉反復(fù)品讀，感受我的老實(shí)與主動(dòng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，讓學(xué)生讀出對(duì)“我的敬仰之情。其次是利用教