2020年班主任培訓總結及反思

1、班主任培訓總結及反思作為班主任應該首先重視提升自己，其次應該進行自我反思，加強自身能力， 下面是分享給大家的班主任培訓總結及反思， 希望對大家有幫助。本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。 每一個學生的內心都是一個豐富的世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的

2、內心有了存放隱私的角落。 學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變， 更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：1 、為人師表，樹立良好的形象中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求

3、自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。2 、播撒愛心，對學生一視同仁班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛 ; 活潑的要愛，文靜踏實的要愛， 內向拘謹?shù)母獝?; “金鳳凰” 要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。3 、培養(yǎng)習慣，塑造優(yōu)秀

4、人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔谡撊松斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”可見，幼年養(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。 習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情， 必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。4 、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討， 這便要求班主任具有強

5、烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論， 進而改善自己的教育教學實踐活動?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。按照大足區(qū)教委大足教人 20XX9 號文件關于開展 20XX年中小學班主任培訓的通知，區(qū)進修校于 20XX年 5 月 15 日、 5 月 17 日在大足區(qū)教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓， 培訓已圓滿結束。現(xiàn)將此次培訓工作總結如下：此次培訓由區(qū)教委主辦、區(qū)進

6、修校具體承辦。通過培訓，使參培班主任進一步明確自身工作任務和職責， 基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協(xié)調等方面的能力和綜合素質。培訓以學習、研究和交流為主要形式， 旨在提高參培班主任綜合素質和專業(yè)能力。本次參培學員 53 名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。一、培訓內容豐富多彩兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內容豐富多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。區(qū)骨干班主任何德茂老師作的班級文化建設專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮學生主觀能動性

7、，讓學生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守 ; 二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。龍西中學朱福興副校長作的中學班級管理的經驗介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標準、 班級管理的基本原則、 班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生， 營造良好的班風與學風， 對后進生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓每個學生得到發(fā)展。高級心理咨詢師陳朝泰老師作的班主任的工作藝術班級管理中的心理學運用的專題講座，深受參

8、培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉化為無窮的力量， 用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán) ; 班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快樂應對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中; 班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力， 正確引導學生建立自信心， 變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內容豐富，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習， 放松了心情， 也放飛了班級管理新的藍圖。城西中學參觀實踐交流活動，實現(xiàn)了理論學習與實踐研修的有效結合，在城西中學參觀校

9、園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設，教學區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高。“墻壁上的文化”是城西中學師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語， 機智又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力， 樹立正確班級價值取向， 增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了 從細節(jié)入手做好班級管理介紹，細節(jié)決定成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。最后聽取了莫為非副校長學校班級管理的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面： 一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導向機制; 二是對學生的精細化管理，建立以學生

10、實踐活動為載體的精細化教育網絡; 以規(guī)范、精細的特色管理實現(xiàn)學校辦學目標學生成長、教師成長、學校發(fā)展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念; 要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!二、培訓管理嚴格有序首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料 ; 利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管

11、理要求 ; 嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業(yè)。培訓過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學習資料收集下發(fā)、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執(zhí)行，確保培訓工作順利開展。培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核?？己丝偡?00 分，其中出勤 20 分、聽課記錄20 分、作業(yè) 50 分。兩位班主任認真閱讀學員作業(yè)，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。三、培訓成果實效斐然中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄 ; 每個參培教師能夠

12、認真聽課學習，認真寫聽課記錄4 篇，約6000 字; 每個參培教師撰寫1 篇收獲與體會的訓后作業(yè)， 約 1000 字。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到 “關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間， 成為學生的良師益友” 、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規(guī)范公約， 讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究，及時反思，善于總結”。參培學員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的

13、職業(yè)道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學校工作，圓滿的完成了本學期的教育教學任務?，F(xiàn)就本學期的工作做如下總結。一、教育工作我們三年級 7 班共有 63 人，其中男生 35 人，女生 29 人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。在班級管理方面，我首先結合班級評比制定相應的制度，提高學生自主參與管理的積極性，明確學生責任意識。其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家長對我的支持和信賴。 認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家

14、長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。二、培養(yǎng)良好的班集體(一) 注重教室文化的建設開學初，我組織學生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評分表， 張貼小學生行為規(guī)范歌謠，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。(二) 注意班干部的培養(yǎng)班干部換屆重新選舉， 由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力

15、的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則， “各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議， 研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。(三) 注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合由于春節(jié)假期回來，個別學生紀律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：加大學習、執(zhí)行小學生守則、小學生日常行為規(guī)范的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執(zhí)行小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。三、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家校互動平臺與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果