幼兒園大班活動(dòng)：都站起來吧

1、大班活動(dòng)：都站起來吧教材簡(jiǎn)介：你站我也站是幼兒園中班的一次科學(xué)探索活動(dòng)，其知識(shí)性目標(biāo)是讓幼兒了解各種物體的名稱及材質(zhì)通過嘗試知道其站起來的原因；情感目標(biāo)是在操作探索中體驗(yàn)成功的喜悅。為此準(zhǔn)備的材料有：能站立的物體，不能站立的物體及輔助材料。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.通過參與分類活動(dòng)，了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。2.大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。3.交流探索結(jié)果，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。重點(diǎn)：了解物體立起來與接觸面的關(guān)系。難點(diǎn)：探索使物體立起來的多種方法，并樂于交流探索的結(jié)果。設(shè)計(jì)理念：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題

2、的目標(biāo)。你站我也站這一活動(dòng)是讓幼兒通過嘗試把能站立的和不能站立的進(jìn)行分類，接著想辦法讓不能站立的物體站起來（如：紙和積木），最后借助輔助材料（如：橡皮泥、皮筋、夾子等）幫助羽毛和吸管站起來。由簡(jiǎn)到難，激發(fā)了孩子們的挑戰(zhàn)欲望，讓他們?cè)谔剿鞯倪^程中感受成功的喜悅，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。設(shè)計(jì)思路：在閱讀活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書的習(xí)慣，一副悠哉悠哉的樣子。本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時(shí)不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”為目的而開展的探索活動(dòng)。通過幼兒的不斷嘗試和探究，從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強(qiáng)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知道

3、各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來的原因；幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解各種物體的名稱及材質(zhì)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：（1）能立的物體：塑料瓶子、紙盒、可站立的積木、水彩筆、厚書2本等。（2）不能立的物體：吸管、羽毛、紙、游戲棒、雪花片等。（3）輔助材料：橡皮泥、皮筋、夾子等。3.環(huán)境的準(zhǔn)備（1）活動(dòng)區(qū)投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。（2）活動(dòng)前一周請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）活動(dòng)過程：一、游戲?qū)?“看誰站得穩(wěn)”教師導(dǎo)語：孩子們，今天我們玩?zhèn)€游戲：看誰站得穩(wěn)。來，找個(gè)空地站站好，抬起一只小腳，看誰站得穩(wěn)。教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。二物品探索分類

4、1. 集體認(rèn)識(shí)物品師：這里有一些生活中常用的東西，它們也想玩游戲呢！我們看看是什么？2.分類：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。師：小朋友都認(rèn)識(shí)這些東西了，那它們哪些能站立、哪些不能站立呢？請(qǐng)把能站立的放在紅籃子里，不能站立的放在綠籃子里，小朋友去試一試、分一分吧?。ㄓ變翰僮?，教師巡回觀察）師：大家都分好了嗎？請(qǐng)每小組選一個(gè)代表，把能站立的東西送到前面來，讓它們都站在桌子上！師：現(xiàn)在我們一起來看看哪些東西能站立吧，筆筒、紙盒、水彩筆這些東西都能站立的。3.討論和思考為什么筆筒、紙盒這些東西能站得穩(wěn)穩(wěn)的？而羽毛、小棒等物品不能站起來呢？4.小結(jié)：原來，物體與桌面接觸面大的就能站起來，接觸面太小

5、，要站起來就困難了。三嘗試用多種方法讓不能站立的物體站起來師：只要我們積極動(dòng)腦、想辦法，也能讓不能站起來的東西站起來呢！你們想試一試、挑戰(zhàn)一下嗎？1.初次嘗試幼兒動(dòng)手嘗試紙、積木等物品。將能站立的物品送到前面站在桌子上。教師小結(jié)：小朋友真愛動(dòng)腦筋，用折和卷的方法讓紙都站起來了；還用拼插的方法讓積木也站起來了。2.再次嘗試：用輔助材料讓不能站立的物體站起來。（1）師：現(xiàn)在籃子里還有一些東西，他們究竟能不能站起來呢？有沒有其它辦法？看，這些是我們游戲區(qū)的材料，有皮筋、橡皮泥、夾子，這些東西能幫助它們站起來嗎？我們?cè)賮碓囈辉嚢?！孩子們，如果你成功了，就把它送到前面的桌子上，讓它站起來哦?。ㄓ變翰僮骱螅層變核偷角懊媪硪粡堊雷由?。）?）幼兒操作（3）互相交流（如：我用夾子幫助羽毛站起來了）（4）小結(jié)：在夾子、橡皮泥、皮筋的幫助下羽毛、吸管、相片架等原來站