四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案分析一

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案分析第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)一、教學(xué)目標(biāo).能說出小數(shù)的意義，記住小數(shù)部分的數(shù)位順序和計(jì)數(shù) 單位。.記住小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)或改寫小數(shù)。.能比較兩個(gè)小數(shù)的大小，理解由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起 小數(shù)大小的變化規(guī)律。使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的數(shù) 位，求出小數(shù)的點(diǎn)近似數(shù)，并能吧較大的數(shù)改寫成用萬或億 作單位的小數(shù)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)是小數(shù)的意義。難點(diǎn)是單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的 化聚。課時(shí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)方面.使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。.掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。能力方面.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。.培養(yǎng)

2、學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和抽象小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：抽象小數(shù)的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、直尺。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù) 的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。二、出示預(yù)習(xí)提綱填空0.1是分之一。0.7里有個(gè)0.1。0個(gè)0.1是。0個(gè)0.01是。寫成小數(shù)是。寫成小數(shù)是。米=分米=厘米=毫米。三、展示匯報(bào)交流.教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們口答下面的題：000+10= 00 +10=0-10=+10=總結(jié)：在測(cè)量和計(jì)算時(shí)，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí) 也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)

3、生了 小數(shù)。.教學(xué)小數(shù)的意義填寫 投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生填完結(jié)果并訂正 啟發(fā)學(xué)生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 3份呢？ 引導(dǎo)學(xué)生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1 米？出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道 什么？學(xué)生以小組方式討論，然后找同學(xué)回答，教師板書：?jiǎn)枺喊?米平均分成1000份，每份長(zhǎng)是多少？學(xué)生在尺上找出1毫米，而后出示1厘米的放大圖 引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學(xué)生明 確：1毫米提問：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？抽象、概括小數(shù)的意義把1米看成一個(gè)整體，如把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份這

4、樣的一份或幾份可以用分母是多少的 分?jǐn)?shù)表示？引導(dǎo)學(xué)生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分 之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示。這樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時(shí)，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整 數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開。 什么叫小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生討論。 師生共同概括：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這 樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小 數(shù)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。 完成“做一做”。教學(xué)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 學(xué)習(xí)閱讀教科書，學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算單位。 出示0.457，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾分之一？四、反饋檢測(cè).判斷：0.40里面有4個(gè)0.01克=0.35千克.把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0.90.090.0359四

5、、全課小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：在教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生時(shí)，加了一個(gè)自學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過自學(xué)知道：當(dāng)計(jì)算得不到整數(shù)時(shí)，也要 用小數(shù)表示.學(xué)生對(duì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位理解不是很好，在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶并舉整數(shù)的計(jì)數(shù)單位的例子來幫助學(xué)生 理解.第二課時(shí)小數(shù)的讀寫法教學(xué)內(nèi)容教科書5253頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練 習(xí)九的第67題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀、寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備：幻燈、幻燈片教學(xué)過程：一、出示預(yù)習(xí)提綱0.2是位小數(shù)，表示分之；0.15是位小數(shù)，表示分之；0.008是位小數(shù)，表示分之。0.4的計(jì)數(shù)單位是，它有個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.

6、07的計(jì)數(shù)單位是，它有個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.138的計(jì)數(shù)單位是，它有個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。二、展示匯報(bào)交流教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子？在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎？誰能舉出一些 例子？十分之一是它的計(jì)數(shù)單位；0.05表示什么？百分之一是 它的計(jì)數(shù)單位。0.006表示千分之六，有六個(gè)千分之一，千 分之一是它的計(jì)數(shù)單位。十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù) 的計(jì)數(shù)單位。這些小數(shù)的計(jì)數(shù)單位那個(gè)最大？多少個(gè)十分之一是整數(shù) 1？多少個(gè)百分之一是十分之一？多少個(gè)千分之一是百分之一？這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)

7、率是一樣的，因此， 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開，排在整 數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。0個(gè)十分之一是整數(shù)1，整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位？ 多少個(gè)百分之一是十分之一？十分位右邊應(yīng)該是哪一位？百分位右邊應(yīng)該是哪一位呢？再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們?cè)跀?shù)位表上用十分位的計(jì)數(shù)單位是多少？百分位、千分位、萬分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少？指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位？再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少？教學(xué)小數(shù)的讀法出示最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克問：你會(huì)讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？強(qiáng)

8、調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字，而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。完成做一做：讀出下面小數(shù)教學(xué)小數(shù)的寫法例3：據(jù)國內(nèi)外專家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè)：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度，平均 海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。你會(huì)寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？做一做：寫出下面的小數(shù)。零點(diǎn)零七五點(diǎn)零八十點(diǎn)零零一 三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三三、反饋檢測(cè)填空0.9里面有個(gè)0.10.07里面有個(gè)0.01個(gè)是0.04小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是位，第四位是位，位是，第三位是。說出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一？讀出下面各數(shù)南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng) 6.772千米。土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需

9、要 29.46年。千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：整節(jié)教學(xué)活動(dòng)是豐富的，如：新課 中的小組合作，課堂活動(dòng)中的同桌交流等等，學(xué)生興趣非常濃,也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果.小數(shù)的讀法和寫法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)算單位。鞏固小數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)引入0.8的計(jì)數(shù)單位是，它有個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位；0.37是由個(gè)0.1和個(gè)0.01組成；28是由個(gè)0.01組成。讀出、寫出下列各數(shù)。二、展示匯報(bào)交流書56頁第八題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)軸：從0開始，依次表示1、2、3、4 相鄰兩數(shù)之間平均分成 10份，每一份表示0.1.在四人一小組中討論：數(shù)軸上的數(shù)

10、怎樣表示？集體訂正。書57頁第九題。引導(dǎo)學(xué)生讀題，用鉛筆涂色。在四人一小組中討論：怎樣涂色？集體訂正。書57頁第十題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解數(shù)據(jù)信息。在四人一小組中討論：怎樣涂色幾個(gè)小數(shù)分別表示什么 意義？集體訂正。書57頁第十一、十二題。學(xué)生合作完成，交流。寫作：60.06集體訂正。書57頁第十三題。小組討論：小數(shù)點(diǎn)在什么位置？原來的數(shù)：450.01三、反饋檢測(cè)填空0.9里面有個(gè)0.1。0.07里面有個(gè)0.01。小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是位，第四位是位，位是，第三位是。說出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一？讀出下面各數(shù)南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng) 6.772千米。土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要 29.46年。

11、千瓦時(shí)的電量可以使電車行駛0.84千米。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)設(shè)計(jì)：課后反思：練習(xí)的設(shè)計(jì)將這節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融合，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容 ，又將知識(shí)點(diǎn)融會(huì) 貫通，形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生感受到了知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別，快速且簡(jiǎn)潔地完成練習(xí).2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第八冊(cè)第93頁例1、例2。教學(xué)目標(biāo)理解與掌握小數(shù)的性質(zhì)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)小 數(shù)，或根據(jù)需要把小數(shù)和整數(shù)化成指定小數(shù)位數(shù)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。小數(shù)的“末尾”和“后面” 的確切含義。教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)回答。I分米=厘米=毫米。把5角、8元5角，1

12、元零5分，寫成用“元”為單位 的數(shù)。課本第93頁插圖，一天，麗麗和媽媽到百貨商店買東 西，看到了什么？并記下數(shù)據(jù)三件衣服的標(biāo)價(jià)分別是 8.00元，7.00元，15.00元。 兩條裙子的標(biāo)價(jià)分別是 8.00元和12.00元。一只書包的標(biāo)價(jià)是 8.50元?！斑@里的8.50元，12.00元各表示多少錢，小數(shù)點(diǎn)后面為什么可以添上一、兩個(gè)“0”？總結(jié)出小數(shù)的性質(zhì)匯報(bào)交流教學(xué)例1把1分米，10厘米、100毫米寫成用“米”作單位的小數(shù)，并比較大小。分米=0. 1米0厘米=0.10米100毫米=0. 100米|分米=10厘米=100毫米，規(guī)律：0.1米=0.10米=0.100 米在尺子上互找1分米、10厘米和

13、10毫米的長(zhǎng)度進(jìn)行驗(yàn) 證。觀察發(fā)現(xiàn)。 從左往右看，3個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化：小數(shù)后面依次加上一個(gè)0,兩個(gè)0 從右往左看，3個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化：小數(shù)后面依次去掉一個(gè)0,兩個(gè)0 從中間那個(gè)數(shù)向兩邊看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小數(shù)的 末尾填上“ 0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變。我們的發(fā)現(xiàn)是 否有普遍意義呢？教學(xué)例2。出示：比較0.50和0.5的大小。四人小組討論說理。集體講評(píng)。用投影演示。得出：0.50=0.5綜合歸納。從例1、例2小數(shù)末尾0的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答后引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本第94頁結(jié)論和下面一段的說 明。請(qǐng)回答上課時(shí)麗麗提出的問題。反饋與檢測(cè)化簡(jiǎn)練習(xí)。試一試。先獨(dú)立完成第1題，完成后反饋

14、講評(píng)。問 10.070中十 分位上的0可以省略嗎？“練一練”第2題?！熬氁痪殹钡?題。改寫練習(xí)?！霸囈辉嚒钡?題。講評(píng)：完成后反饋講評(píng)，問改寫后大小不變，但什么變 了？“練一練”第3題。綜合練習(xí)判斷：0.105 = 10.155=3.50=3.050 小數(shù)點(diǎn)的后面添上“ 0”或者去掉“ 0”，小數(shù)的大小不 變。板書：小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的后面添上“ 0”或者去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變課后反思：結(jié)合例題的教學(xué) ，讓學(xué)生通過列舉生活中的 其他一些具體例子應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì) ，注意了容易出現(xiàn)的問題 進(jìn)一步明確了什么情況下可以添上或去掉 0.學(xué)生掌握較好 小數(shù)大小的比較教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)位值原則，掌握比

15、較小數(shù)大小的方法。 學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小，并能把兩個(gè)以上的小數(shù)按大小順 序排列起來。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較小數(shù)大小的方法，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的 大小。教學(xué)難點(diǎn)：概括比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)過程預(yù)習(xí)提綱用0、1、2三個(gè)數(shù)字，寫出不同的數(shù)。學(xué)生口答，教師歸類。1010.20.12XX0.10.21021.0201.201001如果要把這些數(shù)分作兩類，該怎么分？擦去第1類，問余下的2列左邊一行是什么小數(shù)，右邊 一列呢？比一比哪一列數(shù)大？展示交流從準(zhǔn)備題的回答揭示課題小數(shù)大小的比較。教學(xué)例3。比較4.1元和3.99元的大小。 判斷。 說明理由。 總結(jié)：兩個(gè)數(shù)比較，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大。 舉例。學(xué)生各舉一例，同桌互

16、答。用0.08米和0.069米。 用第題總結(jié)的方法比較。 整數(shù)部分和十分位上的數(shù)相同，比較百分位上的數(shù)，百分位上8個(gè)0.01大于6個(gè)0.01 ,所以0.08米0.069米。 用圖驗(yàn)證，然后提問：如果改為比較0.08米和0.169 米的大小，你認(rèn)為哪個(gè)大，為什么？總結(jié)：兩個(gè)數(shù)比較，當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，十分位上大的那個(gè)數(shù)大；十分位上相同時(shí)，百分位上大的那個(gè)數(shù)大； 531 和 2.534。 四人小組討論，說出理由。 反饋講評(píng)?？偨Y(jié)小數(shù)大小的比較方法 學(xué)生概括。 看課本例3的內(nèi)容，并填空。試一試：在下面各題的O里填上、或=。5402.140.746 O0.7643.79 O3.790 獨(dú)立練習(xí)。 反饋講評(píng)。例4的教學(xué)。把下面的小數(shù)按照從大到小的順序排列起來。23.983.8994.174.099學(xué)生嘗試完成。反饋結(jié)果與方法。教師介紹書本中例 4的比較方法。邊講解邊板演。模仿練習(xí)。課本“練一練”第2題。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了哪些新知識(shí)？比較小數(shù)部分大小 時(shí)，小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大嗎？反饋與測(cè)試“練一練”第1題。比較下面各