一、二力平衡

1、第九章第九章 力與運(yùn)動(dòng)力與運(yùn)動(dòng) 一、二力平衡一、二力平衡v1 1通過觀察和分析，知道什么是二力平衡狀態(tài)。通過觀察和分析，知道什么是二力平衡狀態(tài)。v2 2通過實(shí)驗(yàn)探究，自行總結(jié)出二力平衡的條件。通過實(shí)驗(yàn)探究，自行總結(jié)出二力平衡的條件。v3 3了解二力平衡條件在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。了解二力平衡條件在日常生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)15:21v 1 1物體在幾個(gè)力的作用下保持物體在幾個(gè)力的作用下保持 或或 ，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。v 2 2當(dāng)物體在幾個(gè)力的作用下處于當(dāng)物體在幾個(gè)力的作用下處于 時(shí)，我們就說這時(shí)，我們就說這幾個(gè)力平衡，最簡單的受外力平衡的

2、情況是幾個(gè)力平衡，最簡單的受外力平衡的情況是 。v 3 3二力平衡的條件：當(dāng)作用在二力平衡的條件：當(dāng)作用在 上的兩個(gè)力上的兩個(gè)力 、 ，且作用在，且作用在 時(shí)，兩個(gè)力才能平衡時(shí)，兩個(gè)力才能平衡。v 4 4如何正確區(qū)分一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力？如何正確區(qū)分一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力？預(yù)習(xí)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)航靜止靜止 做勻速直線運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng) 平衡狀態(tài)平衡狀態(tài) 二力平衡二力平衡 同一物體同一物體 同一直線上同一直線上 方向相反方向相反 大小相等大小相等 4v課本圖課本圖9-19-1所示的物體各處于怎樣的狀態(tài)？它們分別受所示的物體各處于怎樣的狀態(tài)？它們分別受到哪些力的作用？到哪些力的作用？v分析與歸納

3、：分析與歸納：v 物體在幾個(gè)力的作用下保持物體在幾個(gè)力的作用下保持 或或 ，我們就說該物體，我們就說該物體處于處于 狀態(tài)。當(dāng)物體在狀態(tài)。當(dāng)物體在 作用下處于作用下處于 態(tài)時(shí)，我們就態(tài)時(shí)，我們就說這兩個(gè)力相互平衡，簡稱說這兩個(gè)力相互平衡，簡稱 ?；?dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.1 9.1 觀察與思考觀察與思考研究對(duì)象花瓶列車疊石貨物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)受力分析靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)平衡平衡兩個(gè)力兩個(gè)力平衡平衡二力平衡二力平衡GGGGF支支F支支F支支F拉拉F牽牽fv根據(jù)活動(dòng)根據(jù)活動(dòng)9.19.1及生活經(jīng)驗(yàn)猜想：及生活經(jīng)驗(yàn)猜想： 相互平衡的兩

4、個(gè)力，它們的大小相互平衡的兩個(gè)力，它們的大小 ，方向，方向 ，作用在，作用在 物體上，作用在物體上，作用在 直線上。直線上。v閱讀課本實(shí)驗(yàn)方法，思考：閱讀課本實(shí)驗(yàn)方法，思考：（1 1）該實(shí)驗(yàn)中研究的對(duì)象是什么？）該實(shí)驗(yàn)中研究的對(duì)象是什么？（2 2）卡片受幾個(gè)力的作用？卡片的重力為什么可以忽略不計(jì)？）卡片受幾個(gè)力的作用？卡片的重力為什么可以忽略不計(jì)？互動(dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.2 9.2 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件GF1F2實(shí)驗(yàn)時(shí)注意實(shí)驗(yàn)時(shí)注意控制變量！控制變量！v小組探究：用教材圖小組探究：用教材圖9-29-2裝置分四步進(jìn)行。裝置分四步進(jìn)行。（1 1）用手按住卡片不動(dòng)，兩個(gè)力大?。┯?/p>

5、手按住卡片不動(dòng)，兩個(gè)力大小相等相等時(shí)，放時(shí)，放手后卡片將手后卡片將 ；兩個(gè)力大小；兩個(gè)力大小不相等不相等時(shí)，放手后時(shí)，放手后卡片將卡片將 。 v結(jié)論：結(jié)論：靜止的物體受到的兩個(gè)力大小靜止的物體受到的兩個(gè)力大小 時(shí)時(shí)才可能繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)。才可能繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài)?；?dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.2 9.2 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件相等相等 v小組探究：用教材圖小組探究：用教材圖9-29-2的裝置分四步進(jìn)行。的裝置分四步進(jìn)行。（2 2）用手按住卡片不動(dòng)，把兩個(gè)吊盤放在）用手按住卡片不動(dòng)，把兩個(gè)吊盤放在同一側(cè)同一側(cè)，兩盤，兩盤加入加入相等相等的砝碼，放手后卡片將的砝碼，放手后卡片將 。 v

6、結(jié)論：物體受到的兩個(gè)力必須方向結(jié)論：物體受到的兩個(gè)力必須方向 才可能靜止。才可能靜止?；?dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.2 9.2 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件相反相反 v小組探究：用教材圖小組探究：用教材圖9-29-2的裝置分四步進(jìn)行。的裝置分四步進(jìn)行。（3 3）將卡片兩對(duì)角線分別用線系住并跨過支架的左右滑輪，）將卡片兩對(duì)角線分別用線系住并跨過支架的左右滑輪，下端分別掛下端分別掛同樣多同樣多的鉤碼。比較線的位置在一條直線上和不的鉤碼。比較線的位置在一條直線上和不在一條直線上時(shí)，放手后卡片的運(yùn)動(dòng)情況。在一條直線上時(shí)，放手后卡片的運(yùn)動(dòng)情況。 現(xiàn)象：兩個(gè)力現(xiàn)象：兩個(gè)力在在一條直線上時(shí)，卡片將一條

7、直線上時(shí)，卡片將 。 兩個(gè)力兩個(gè)力不在不在一條直線上時(shí)：使卡片一條直線上時(shí)：使卡片旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，用一個(gè)角度，用手捏住卡片，此時(shí)卡片所受的兩個(gè)力不在一條直線上，卡片手捏住卡片，此時(shí)卡片所受的兩個(gè)力不在一條直線上，卡片將將 。v 結(jié)論：物體受到的兩個(gè)力必須作用在結(jié)論：物體受到的兩個(gè)力必須作用在 才可能靜才可能靜止。止?；?dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.2 9.2 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件同一直線上同一直線上 v小組探究：用教材圖小組探究：用教材圖9-29-2的裝置分四步進(jìn)行。的裝置分四步進(jìn)行。（4 4）用剪刀將卡片一剪兩半，用手按住紙片，保證二力大?。┯眉舻秾⒖ㄆ患魞砂耄檬职醋〖埰?，

8、保證二力大小相相等等，方向，方向相反相反，作用在，作用在同一同一直線上，放手后直線上，放手后 。 v 結(jié)論：二力平衡時(shí)兩個(gè)力一定是作用在結(jié)論：二力平衡時(shí)兩個(gè)力一定是作用在 。互動(dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.2 9.2 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件同一物體同一物體 15:21v實(shí)驗(yàn)完畢，小組歸納：實(shí)驗(yàn)完畢，小組歸納： 二力平衡的條件二力平衡的條件: : 當(dāng)作用在當(dāng)作用在 物體上的兩個(gè)力大小物體上的兩個(gè)力大小 、方向、方向 ，且作用在且作用在 上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡v小組討論：小組討論：v 靜止在課桌上的書本，受到支持力和重力的作用，另外書本靜止在課桌上的書本，受到支持力和重

9、力的作用，另外書本給桌面一個(gè)什么力的作用？這個(gè)力與支持力是什么關(guān)系？給桌面一個(gè)什么力的作用？這個(gè)力與支持力是什么關(guān)系？v 區(qū)別一對(duì)相互作用力的特點(diǎn)是：區(qū)別一對(duì)相互作用力的特點(diǎn)是：互動(dòng)突破互動(dòng)突破活動(dòng)活動(dòng)9.2 9.2 探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件同一同一 相等相等同一直線同一直線 相反相反平衡力：同物、等大、反向、共線平衡力：同物、等大、反向、共線相互作用力：異物、等大、反向、共線相互作用力：異物、等大、反向、共線Fv 例例1 1 完成教材完成教材“WWW”“WWW”中第中第1 1題題v 利用物體的平衡條件解決問題時(shí)，可參考以下步驟：利用物體的平衡條件解決問題時(shí)，可參考以下步驟：v 1

10、 1）明確研究對(duì)象）明確研究對(duì)象v 2 2）對(duì)其進(jìn)行受力分析）對(duì)其進(jìn)行受力分析v 3 3）判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)v 4 4）平衡狀態(tài)受力一定為平衡力）平衡狀態(tài)受力一定為平衡力二力平衡二力平衡v 5 5）結(jié)論：）結(jié)論：v 支持力的支持力的大小大小F F支支=G=mg=0.5kg =G=mg=0.5kg 9.8N/kg= 9.8N/kg=4.9N4.9N，v 支持力支持力方向方向與重力方向相反，為與重力方向相反，為豎直向上豎直向上互動(dòng)突破互動(dòng)突破二力平衡的應(yīng)用二力平衡的應(yīng)用花瓶花瓶靜止靜止GF支支v 例例2 2 冰冰用手握著一個(gè)重為冰冰用手握著一個(gè)重為10N10N的水杯靜止在空中，杯口

11、豎直的水杯靜止在空中，杯口豎直向上，手的握力為向上，手的握力為20N20N，則水杯受到手的摩擦力為，則水杯受到手的摩擦力為 N N；若；若使手的握力增大到使手的握力增大到30N30N，則水杯受到的摩擦力為，則水杯受到的摩擦力為 N.N.v 例例3 3 下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是下列運(yùn)動(dòng)的物體中，受力平衡的是( )( ) A A自由下落的蘋果自由下落的蘋果 B B加速上升的火箭加速上升的火箭 C C沿斜面勻速下滑的木塊沿斜面勻速下滑的木塊 D D減速行駛的機(jī)車減速行駛的機(jī)車互動(dòng)突破互動(dòng)突破二力平衡的應(yīng)用二力平衡的應(yīng)用10101010C C 互動(dòng)突破互動(dòng)突破生活生活物理物理社會(huì)社會(huì)請(qǐng)你認(rèn)真閱讀

12、課本請(qǐng)你認(rèn)真閱讀課本P64P64“高空王子高空王子”阿迪力阿迪力，思考：阿迪力是如何實(shí)現(xiàn)在高空走鋼絲的？思考：阿迪力是如何實(shí)現(xiàn)在高空走鋼絲的？15:21v本節(jié)課你學(xué)到了什么？本節(jié)課你學(xué)到了什么？v 你還有哪些疑問？你還有哪些疑問？總結(jié)提升總結(jié)提升15:211 1一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相同，一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力的三要素完全相同，那么這兩個(gè)力（那么這兩個(gè)力（ ） A A一定是平衡力一定是平衡力 B B可能是平衡力可能是平衡力 C C一定不是平衡力一定不是平衡力 D D無法判斷無法判斷2 2天花板上吊一盞燈，吊線的重力忽略不計(jì)，下列各對(duì)力中屬于天花板上吊

13、一盞燈，吊線的重力忽略不計(jì)，下列各對(duì)力中屬于平衡力的是平衡力的是 ( ) ( ) A A天花板對(duì)吊線的拉力和吊線對(duì)天花板的拉力天花板對(duì)吊線的拉力和吊線對(duì)天花板的拉力 B B燈對(duì)吊線的拉力和吊線對(duì)燈的拉力燈對(duì)吊線的拉力和吊線對(duì)燈的拉力 C C天花板對(duì)吊線的拉力和吊線對(duì)燈的拉力天花板對(duì)吊線的拉力和吊線對(duì)燈的拉力 D D燈受到的重力和吊線對(duì)燈的拉力燈受到的重力和吊線對(duì)燈的拉力3.3.小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺(tái)桌，結(jié)果沒有推動(dòng)，小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺(tái)桌，結(jié)果沒有推動(dòng)，則下列說法正確的是（則下列說法正確的是（ ） A A講臺(tái)桌不受摩擦力講臺(tái)桌不受摩擦力 B B推力與講臺(tái)桌的重力大小相等推力與講臺(tái)桌的重力大小相等 C C推力小于地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力推力小于地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力 D D推力與地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力大小相等推力與地面對(duì)講臺(tái)桌的摩擦力大小相等當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練C CD DDD15:21當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練4 4空中勻速下降的兩只降落傘，其總質(zhì)量相等。甲的速度是空中勻速下降的兩只降落傘，其總質(zhì)量相等。甲的速度是3m/s3m/s，乙的速度是乙的速度是5m/s5m/s，所受阻力，所受阻力F F甲、甲、F F乙之比是（乙之