君平小學(xué)關(guān)于開展“關(guān)愛特殊兒童_溫暖在你身邊”活動(dòng)幫扶工作實(shí)施方案

1、麗春鎮(zhèn)北君平小學(xué)關(guān)于開展“關(guān)愛特殊兒童，溫暖在你身邊”活動(dòng)幫扶工作實(shí)施方案當(dāng)前，農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長不可防止地盡不了家長監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能特殊在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的特殊兒童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如果沒有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢必影響他們的每一步成長，只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。一、 指導(dǎo)思想以踐行“三個(gè)代表”重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)美好未來為落腳點(diǎn),奉獻(xiàn)一

2、片愛心，讓特殊兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。二、 活動(dòng)內(nèi)容一目標(biāo)任務(wù) 針對(duì)我校特殊兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng)村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔(dān)負(fù)起教育輔導(dǎo)孩子的責(zé)任，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降.如何確保特殊兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。二工作內(nèi)容 我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問題，但對(duì)特殊兒童的成長，卻帶來了許多負(fù)面影響，在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中，特殊兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來，這不僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。1、特殊兒童家

3、長教育能力與孩子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù)工的夫婦家庭沒有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo) 。2、營造關(guān)心特殊兒童的社會(huì)環(huán)境。我們組織這一次“關(guān)愛特殊兒童，溫暖在你身邊”主題教育活動(dòng),意在呼吁社會(huì)力量，參與特殊兒童的關(guān)心教育工作，以便影響本地區(qū)不在利用游戲廳、網(wǎng)吧、舞廳來坑害未成年人.特別是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作，引導(dǎo)特殊兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長，給他們創(chuàng)造健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)特殊、單親兒童茁壯成長。3、建立特殊兒童的牽手扶助體系，確保對(duì)特殊兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。針對(duì)特殊兒童在校學(xué)

4、習(xí)情況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助措施，每個(gè)月對(duì)特殊兒童的學(xué)習(xí)生活情況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成為特殊兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長。4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕特殊兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務(wù)工，特殊兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學(xué)校除提供良好教育的同時(shí)，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭中得到的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個(gè)健康成長的平臺(tái)。三、 活動(dòng)要求及措施定期到學(xué)校、家庭了解特殊兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活情況及校內(nèi)外表現(xiàn)，以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便形

5、成有效的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫,使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓特殊兒童在“三位一體”化的牽手活動(dòng)中健康成長，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體會(huì)到黨和政府的關(guān)心，感受到群眾團(tuán)體組織力量的作用。同時(shí)也是增強(qiáng)黨員、干部教師服務(wù)特殊兒童，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)“三農(nóng)”大局的意識(shí)。四、活動(dòng)步驟1、調(diào)查摸底階段 9月中旬2、擬定活動(dòng)方案9月下旬3、實(shí)施活動(dòng)計(jì)劃10月4、征求意見階段11月中旬5、召開座談會(huì)12月下旬6、召開特殊兒童總結(jié)會(huì)1月五、活動(dòng)的效果群團(tuán)工作是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，也是凝聚廣闊群眾的重要手段，我們要通過活動(dòng)的開展，要使廣闊群眾認(rèn)清形勢，正視改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的暫時(shí)困難，引導(dǎo)的農(nóng)村家庭積極投身到富民創(chuàng)業(yè)致富奔小康的大潮中，為全面建設(shè)小康社會(huì)，加快建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)共同努力奮斗。北君平小學(xué)2011年9月15日柏社小學(xué)“關(guān)愛特殊兒童，溫暖在你身邊”幫扶活動(dòng)表時(shí)間：特殊兒童特殊原因監(jiān)護(hù)人姓 名備注生活情況學(xué)習(xí)情況孩子想法教師及同學(xué)幫扶措施學(xué)期末變化學(xué)習(xí)文檔 僅供參考柏社小學(xué)201