班主任如何做好班級管理

1、 淺談班主任如何做好班級管理 王蘭平 班主任是新時期學(xué)校教育的主力軍。面對興趣廣泛，知識面寬，個性鮮明、思維開闊但又依賴性強(qiáng)、責(zé)任感差、自理能力弱的一代青少年，班主任責(zé)任重大，做好班級管理要注意方式方法。在新課程理念下，做好班級管理班主任必須轉(zhuǎn)變觀念，深入班級了解學(xué)生，尊重、愛護(hù)每一個學(xué)生的自尊心，創(chuàng)設(shè)民主平等的師生關(guān)系，給予那些所謂的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生合理的評價，用創(chuàng)新的方式管理班級，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說：“老師技巧的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生。”教師要用愛來熏陶感染學(xué)生，融洽師生關(guān)系，建立互信深厚的情感基礎(chǔ)。關(guān)愛學(xué)生就是要尊重、理解、信任、欣賞

2、學(xué)生，班主任如果能尊重學(xué)生的人格，理解其想法、欣賞其亮點、激勵其進(jìn)步、信任其言行，能讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，那教師就有了威信，班級就有了發(fā)展的動力。奇奇是我從教以來所帶班級中最調(diào)皮的一個孩子，就是因為有他，這個班的整體班風(fēng)極差。剛接班，以前的教師就告訴我：“這下有你受的，你們班那個奇奇是思想差、學(xué)習(xí)差、主要是搗亂紀(jì)律?！蔽衣牶笮α诵?，因為我從來不帶著有色眼鏡去看孩子。我喜歡用我的眼睛去觀察，用心去感受、了解學(xué)生。因為他們年齡還小，可塑性極強(qiáng)，只要老師指導(dǎo)得當(dāng)。當(dāng)我真正投入班級開展工作時，我才發(fā)現(xiàn)，原來總共35名孩子的班級竟然男女比例失調(diào)，女生12名，男生23名，且男生確實頑劣，不論何時進(jìn)班都有

3、打架的事，男生好斗呀！且為首的總是奇奇，有一次，我竟然被這幫“硬漢”們因沒有幾個寫家庭作業(yè)而氣出了教室，這也是我平生以來第一次站在走廊里氣的流淚。但理智戰(zhàn)勝了魯莽，多年的教育實踐告訴我，沒有教不好的孩子，相信他們會改變，不應(yīng)該當(dāng)逃兵，這是教師無能的表現(xiàn)。理理思緒，帶著良好的心態(tài)，我再次走進(jìn)班級時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然靜悄悄地坐著等著我來，奇奇驚愕地看著我，低下頭來。我清清嗓子和藹地說：“老師們說你們是個差班，還有幾個讓人討厭的搗蛋鬼，但我覺得你們都很可愛，尤其是今天能認(rèn)識到錯誤。我相信我們共同努力，一定會改變自己。改變班級面貌，有沒有信心。”孩子們大聲說：“有?！笔潞笪遗c奇奇私下溝通，孩子告

4、訴我以前他們犯錯誤時，老師都是嚴(yán)厲懲罰，他覺得自己是個壞孩子，老師們都討厭他。我啟發(fā)奇奇：你頭腦聰明，又關(guān)心集體，只是不會克制自己的行為。相信在老師同學(xué)的幫助下你會取得進(jìn)步，老師喜歡你。孩子像雀兒一般飛出辦公室。多一份信任，多一份鼓勵，多一次表揚，少一份譴責(zé)，與孩子建立良好的師生關(guān)系，像奇奇一樣調(diào)皮的洋洋、亮亮也隨之得到了改變，因為教師對孩子的愛，感化了孩子幼嫩的心靈，班級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)大有改變。多次奪得流動紅旗。教師的愛是塑造學(xué)生靈魂的偉大力量。教師把熾熱的愛灑給學(xué)生就能激發(fā)學(xué)生情感。情感不僅有動力作用，還有鍛煉創(chuàng)造力的作用，更能使學(xué)生親近你，接受你的教育。2、 參與班級管理，樹立主人翁意識。

5、 針對現(xiàn)在孩子的責(zé)任感意識淡薄，做事沒有毅力的現(xiàn)狀，鼓勵孩子參與到班級建設(shè)管理之中，樹立主人翁意識，做到“人人有事干，人人有責(zé)任”的良性機(jī)制，不愧是一種行之有效的措施。四年級的學(xué)生雖然年齡小，但他們都渴望自己被認(rèn)可，不服輸，接到新班后，發(fā)現(xiàn)雖然是民主選擇的班干部，但孩子們有時還是不聽班干部的安排，小干部們總是流著淚找我。我想：樹立班干部的威信，教給他們辦法，只是一種方式，既然他們都想?yún)⑴c班級管理，都想當(dāng)個小官，不如讓人人參與班級管理之中。人人有責(zé)，人人有事干，不是更容易一些。于是我在學(xué)習(xí)了魏書生老師班級管理的方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際，為孩子們設(shè)計了一些職責(zé)，并明確了責(zé)任，每月進(jìn)行一次民主考核

6、?！爸等瞻嚅L”“圖書管理員”“學(xué)習(xí)小組長”“文體委員”“桌椅維護(hù)小分隊”“紀(jì)律監(jiān)督員”“花草守護(hù)員”等稱號在孩子們頭腦中建立。人人都投入到自己的工作中。面對挫折也是難免的，學(xué)生在同伴、教師的幫助下也能化解，迎難而上。值日班長的日志中，記錄了學(xué)生對班級一天的管理情況，尤其值得肯定的是，從最初的幾周奇奇、洋洋等孩子做壞事，到后來記錄他們上課積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生等好的表現(xiàn)。不但形成正確的班級輿論，還起到監(jiān)督激勵，改變不良行為的作用。班級中孩子們的主人翁意識，責(zé)任感都在潛移默化中得到改變。一個從不寫作業(yè)的學(xué)生“佳月”自從承擔(dān)了擦擺講桌這份工作后，積極性高昂，老師們的表揚肯定，讓

7、孩子心中升騰起一種愿學(xué)、想學(xué)，想證明自己很棒的美好愿望。竟然每天開始寫作業(yè)，周測成績達(dá)到及格，期中測試竟然考了80多分。我未嘗想，這么一個小小的舉動，竟然能起到如此大的效應(yīng)。這更堅定了我教育好學(xué)生，建設(shè)好班級的信心。這也讓我想起，任何人都想表現(xiàn)自己，就看教師是否愿意為他們搭建一個平臺，給他們一個嘗試展示的機(jī)會。班級中的每一個人都能成為班級工作的管理者，同事自己也是其他管理者的管理對象，形成人人平等，人人有責(zé)、相互牽制、相互促進(jìn)的良好機(jī)制，這一管理模式極大的調(diào)動所有學(xué)生的積極性、主動性。人人有事做，事事有人做，滿足了學(xué)生要為班級做貢獻(xiàn)，以體現(xiàn)自身價值的愿望。使每個學(xué)生都能成為班級管理的參與者，讓

8、每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都能成為班主任的得力助手，這也是讓班級形成獨特的風(fēng)格，使班級良性可持續(xù)發(fā)展，班級管理工作所追求的最高目標(biāo)。 三、發(fā)揮環(huán)境育人，環(huán)境陶冶人的作用。 創(chuàng)設(shè)良好又具有陶冶作用的環(huán)境。使孩子參與環(huán)境建設(shè)受到環(huán)境的熏陶。每學(xué)期開學(xué)，我都會花大的精力去布置教室。尤其是在師生群策群力的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)的班級環(huán)境，更具有啟迪孩子、陶冶孩子的作用。大的標(biāo)題、框架我會選擇幾個，讓學(xué)生從中選擇三到四個進(jìn)行設(shè)計。因為教室的墻面可用的也只有三面，以班務(wù)欄為例。我則是設(shè)計“每周工作安排”讓孩子們明確做什么，如何去做?！鞍嗉壞繕?biāo)”明確本班孩子本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，以小為主，可以是學(xué)習(xí)的，也可以

9、是行為習(xí)慣的，要有針對性，且一學(xué)期來要圍繞這個目標(biāo)去開展活動。期末全班測評討論，是否達(dá)到了目標(biāo)?！鞍嗉壒s”要在民主的基礎(chǔ)上設(shè)立。首先在班會課上，明確公約的作用，從自己想達(dá)到但還沒有達(dá)到的目標(biāo)入手。學(xué)生從自身實際寫班級公約，再通過小組討論，公約必須是大家都能遵守的，然后決定出最可行的、且能約束全班學(xué)生的幾條。班主任告訴學(xué)生：這是你們制定的規(guī)則，所以一定要遵守。如果違背了如何去做。學(xué)生也會想出一些招數(shù)。例如：不帶紅領(lǐng)巾的學(xué)生自罰抄寫100字以內(nèi)的優(yōu)美詞句、破壞紀(jì)律學(xué)生做一周紀(jì)律監(jiān)督委員等等，還別說孩子們都還是能按自己約定地去做。班級公約起到一種監(jiān)督約束的作用。犯錯的孩子也會心服口服地接受懲罰。這

10、就是集體的作用，班級公約你要謹(jǐn)慎對待。“摘星榜”更是孩子們精細(xì)設(shè)計并為之努力的項目。因為每個人都想獲得別人的欣賞和表揚?！氨硶黄涛摹?、“為集體做一件好事”、“講文明，不說臟話”等都可以得到一顆鮮紅的小五角星?！皩W(xué)習(xí)之星”要依據(jù)上課內(nèi)容確定。習(xí)慣方面一周評價一次，分設(shè)“每周之星”“月度之星”“學(xué)期之星”學(xué)生會為此積極表現(xiàn)，為之樂此不彼的。小空間大智慧、大作用。其他如“巧手作品展示”會每月一換，將學(xué)生優(yōu)秀的作品展示，樹立孩子的信心、鼓勵孩子。黑板的一個小角落專門留給孩子們寫名人名言或積累的好詞好句，以短小精煉為主。由值日班長負(fù)責(zé)并教讀，一天一輪換。這樣，不但讓孩子們獲取了知識，積累了語言，還鍛

11、煉了孩子們的膽量。諸如此類的小小空間，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，既發(fā)揮了孩子們參與環(huán)境布置的作用，又起到了環(huán)境育人、陶冶人的作用。 四、打造精兵強(qiáng)將。組建班干部隊伍。班主任是班級的組織者、引導(dǎo)者。但班級管理千頭萬緒，瑣碎復(fù)雜，只靠班主任一個人的力量是應(yīng)付不過來的。挑選精明強(qiáng)干的班干部，組織和諧得力的班干部隊伍成為班主任的精兵強(qiáng)將和得力的左膀右臂，會提高班級管理的效率，讓學(xué)生干部參與班級管理也有助于培養(yǎng)學(xué)生自我約束，自我管理，自我教育的能力。班主任能正確的選擇，使用和培養(yǎng)學(xué)生干部，是促進(jìn)班級集體的鞏固和發(fā)展，順利完成班級各項工作任務(wù)的基本保障。班主任要挑選一些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來當(dāng)班干

12、部。選拔前班主任要認(rèn)真觀察每一個學(xué)生，還可以開展各項活動，讓學(xué)生發(fā)揮特長，給他們表現(xiàn)才華，展示自我的機(jī)會。通過這些途徑來了解學(xué)生品德、性格、才能。然后通過民主選擇或毛遂自薦或者公開競選的方式產(chǎn)生，并依據(jù)他們性格的不同，能力的差異，安排相應(yīng)的工作，并精心的進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使他們成為同學(xué)的榜樣。選拔班干部后，班主任的主要工作就是培養(yǎng)，指導(dǎo)和提高他們工作的能力。在他們參與班級管理時，班主任既要防止包辦代替，不敢放手，又要避免只使用，不培養(yǎng)，不教育提高兩種錯誤傾向。培訓(xùn)班干部獨立的工作能力，班主任要有計劃的培養(yǎng)他們，給他們設(shè)計方案、指導(dǎo)做法，提供材料，然后放手讓他們?nèi)プ?。小趙是民主推選的文體委員，剛開

13、始時。班主任讓他組織出一期黑板報。她感覺無從下手，于是班主任就和他一起設(shè)計主題，板報內(nèi)容。讓她準(zhǔn)備材料，班主任指導(dǎo)他，讓他調(diào)動全體同學(xué)共同參與。在老師的幫助下，這次板報得到了這校政教處的好評。以后，開展文體活動，老師要求她設(shè)計好活動項目，班主任則協(xié)助她，大膽放手讓她施展才華。兩年時間，她已具備了較強(qiáng)的活動組織技能。班主任要經(jīng)常向班干部樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感。要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。班干部開展工作，常常方法簡單，同學(xué)難以接受，有些小干部，管不住同學(xué)就大聲吼，或用教鞭敲桌子，發(fā)號施令，常常以長官自居，有的在心理上有優(yōu)越感，自豪感就瞧不起同學(xué)了。所以班主任要經(jīng)常教育他們民主管