《灰椋鳥》教案

1、學 科語 文課 型講 讀課 時兩 課 時課 題26、灰椋鳥教學目標1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像又像”、“似如”造句。2能正確、流利地朗讀課文，劃分段落，并概括段意，背誦第35自然段。3能找出描寫灰椋鳥歸林時和人林后情景的句子，體會作者表達的思想感情，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教材分析教學重點： 能正確、流利地朗讀課文。教學難點：劃分段落，并概括段意。學生分析學生對這部分內容有所了解。教學模式創(chuàng)設意境合作探究總結提升-潛心會文-延伸表達教具準備多媒體課件教學流程教師活動學生活動設計意圖一、揭示課題第一課時1板書課題：15 灰椋鳥2點明：椋，音lian

2、g；灰椋鳥，鳥類的一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。創(chuàng)設情境，深情講述，將學生引到春節(jié)的世界。二、自讀課文1檢查自學情況。(1)指名讀生字，組詞。(注意“椋、槐、橢、棲、棱”的讀音和“蔥、槐、橢”的寫法)(2)指名接讀課文，結合正音。1、自由輕聲朗讀課文三、整體感知，理清文章脈絡2指名讀這些句子所在的段落。(課文的第35自然段)3給課文分段，概括每段的意思。第一段(第l、2自然段)：寫“我”和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。第二段(第35自然段)：寫灰椋鳥歸林的壯觀奇景。第三段(第6自然段)：寫“我”在歸來時的感想。1自讀課文，找出描寫灰椋鳥歸林時和人林后情景的句子，讀一讀。4指名分段讀課文。繼

3、續(xù)培養(yǎng)學生自學的習慣四、指導書寫，布置練習教學過程第二課時一、講讀第一段2是什么原因使“我”改變了對灰椋鳥的看法?3“我”和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景?1 默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?4齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段3“我”和同伴早早來到林場，在很幽靜的林內，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們忽然發(fā)現灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情?(驚喜)4我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來?(忽然、翹首遙望)5指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。新 課標第一網6映示課文的第4自然段。(1)默讀思考：作者是按什么順序采寫灰椋鳥歸林的?(時間先后順序)7夕陽漸漸西沉

4、，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用“?”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。(映示：“看，這幾只剛剛落在枝頭上成了一個天然的俱樂部?！?1默讀本段，思考： 這一段的第35三個自然段分別寫了什么?2討論：第3自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。第4自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。第5自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。(1)指名讀。 (2)“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落人深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！边@句話描繪了一個什么樣的場面?“飛瀑落人深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?指名讀，展開聯(lián)想，體會鳥兒喧鬧的場

5、面。齊讀。溫習已學知識激發(fā)學習新知的興趣使學生掌握學習方法三、講讀第三段2投影映示“我”的感想。鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢?(1)“我”的感想包含幾層意思?(2)把第二句改為不用問號的句子。3朗讀最后一段。1指名讀第三段，思考：(1)在回來的路上，“我”有哪些感想?(2)為什么說鳥是人類的朋友?訓練學生團結合作，探究學習的能力訓練學生語言表達能力及想象能力四、二、總結課文1沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。2為什么說鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園?(1)再讀樹林的環(huán)境描寫，體現適合鳥類生存。(2)我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。(1)背誦課文第二段。(2)用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。(3)