《談生命》教學設計（略）_第1頁
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文檔簡介

1、 談生命教學設計 武川新村學校 張燕紅談生命教學設計白銀區(qū)武川新村學校 張燕紅教學目標1、 知識與能力： 了解作者，積累文學知識； 朗讀課文，感知課文中的生命形象，感悟作者的生命體驗； 品讀優(yōu)美的詞句，認識生命的本質和規(guī)律。2、 過程與方法：通過直觀感受，朗讀感知，討論探究，品味體悟，逐層深入的引導學生感悟生命。3、 情感態(tài)度與價值觀：認識生命的客觀法則，樹立正確的生命觀，豁達樂觀地對待生命中的一切，包括快樂和痛苦。教學重點：感知生命形象，感悟生命體驗，認識生命的本質規(guī)律。教學難點：認識生命的客觀法則，樹立正確的生命觀。教學工具：多媒體課件、電子白板、視頻資料教學過程：教學步驟及內容教師活動學

2、生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課1、導入新課（幻燈出示課題）2、明確學習目標3、了解作者4、檢查預習，注意正音， 多媒體顯示。成語接龍（關于生命的詞開頭）明確、理解當堂識記形象直觀，易于理解和感知。二、賞景讀文 整體感知1、教師播放配樂朗讀談生命2、提示學生勾畫重點語句?？粗曨l，分角色朗讀，感受畫面的意境，并勾畫自己喜歡的語句。在朗讀中感知生命形象，感受生命狀態(tài)。三、走進文本，品賞精彩1、出示討論題目。2、出示一江春水生命歷程的圖片。3、出示一棵小樹的生命階段的圖片。1、小組合作探究。討論交流。2、各組展示討論結果。圖片形象直觀，加深印象。在自主閱讀與合作交流中進一步加深理解。四、感悟生命本質1、出示感知問題。2、出示“生命本質”，揭示生命的本質及規(guī)律。3、板書“生命不止，奮斗不息?！备形蛏谋举|。在誦讀與品讀中深入感受生命本質。五、抒寫生命形象1、出示學有所獲，“生命像”。2、鼓勵學生展示。學生仿寫學生積極展示自己的創(chuàng)作。在仿寫中進一步加深學生的生命體驗。六、暢談生命體驗1、 出示“暢談生命體驗”。2、 出示“老師寄語”。學生各抒己見齊聲朗讀學生結合生活實際，談感受，有助于學生樹立正確的人生觀。

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