《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》教案

1、創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式教案李琳老師創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式教案教材分析:本課介紹了創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。本課教材特點(diǎn)從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)， 對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼與“ 準(zhǔn)備 ”.通過教學(xué)讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)。與第二單元的“ 培養(yǎng)、 改變、 提高、 調(diào)整、 改善 ”相呼應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)情感態(tài)度價(jià)值觀：初步形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)，形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融

2、入社會(huì)的能力的態(tài)度運(yùn)用：針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制定提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)的行為。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)者的能力教學(xué)方法：案例分析法、自主探究法、交流合作法教學(xué)過程：1 、 導(dǎo)入新課：歌曲導(dǎo)入 愛拼才會(huì)贏， 干什么都得拼一拼，創(chuàng)業(yè)也是如此。創(chuàng)業(yè)不僅有助于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。人人都想當(dāng)老板，但人人都能當(dāng)個(gè)成功的老板嗎?當(dāng)老板光靠拼行嗎？還得有什么？（多媒體展示），這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力與中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引入下面的學(xué)習(xí)）2、講授新課：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力探究活動(dòng)一：列舉一位成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程

3、，讓同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？（多媒體展示）他就是創(chuàng)業(yè)教父馬云。他由兩萬元起家現(xiàn)在每天上百萬收入；他曾經(jīng)是個(gè)落魄青年現(xiàn)在是商業(yè)奇才，他是怎么做到的呢？請(qǐng)看他的箴言（多媒體展示）思考 ：從他的箴言中你認(rèn)為作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有什么樣的心理素質(zhì)？（學(xué)生答）1 、獨(dú)立、自主的心理素質(zhì)（多媒體展示）獨(dú)立、自主就是要自主的抉擇，自主的行動(dòng)要有自創(chuàng)，反對(duì)自卑、畏縮、患得患失、因循守舊。2、交流與合作的心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者要注意與員工、媒體、客戶交流，達(dá)到化解矛盾、增加信任降低難度的目的。思考：作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)我們交流合作的心理素質(zhì)？（學(xué)生答：關(guān)心人、幫助人、尊重人、）反對(duì)封閉、孤傲嫉妒、獨(dú)斷專行3、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢于拼搏的心

4、理素質(zhì)（多媒體展示）創(chuàng)業(yè)都是有風(fēng)險(xiǎn)的，馬云說他的創(chuàng)業(yè)是一個(gè)盲人騎在瞎的老虎上面，前途莫測(cè)，但他敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)。敢冒風(fēng)險(xiǎn)不等于魯莽，盲目沖動(dòng)。一定要在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，要善于自控。作為中學(xué)生怎樣控制自己的脾氣與欲望？（學(xué)生討論回答）4、堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力地心理素質(zhì)（多媒體展示）任何創(chuàng)業(yè)都不是一帆風(fēng)順的，在遇到困難時(shí)不要脆弱。消極悲觀，也不要急于求成。5、自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)市場(chǎng)、客戶的變化來調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)的發(fā)展策略。作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)這種心理素質(zhì)？（學(xué)生答：正確面對(duì)、客觀分析、自我修正）反對(duì)偏執(zhí)、刻板、機(jī)械（設(shè)計(jì)意圖：通過正反

5、兩方面的分析，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際達(dá)到德育的目的）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力探究活動(dòng)二：閱讀 “ 大鍋?zhàn)龀鲂″伒娘L(fēng)味” 思考以下問題1 、小濤的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷體現(xiàn)了那些心理素質(zhì)？2、小濤的創(chuàng)業(yè)又體現(xiàn)了哪些能力？結(jié)合小濤案例，讓學(xué)生閱讀思考討論。每種能力要與小濤的行為對(duì)應(yīng)專業(yè)能力：從業(yè)能力：烹飪專業(yè)運(yùn)用新技術(shù)能力：現(xiàn)代炊具運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力：注冊(cè)商標(biāo)設(shè)問：我們中職生應(yīng)怎樣提高我們的專業(yè)水平?（學(xué)生答：學(xué)好專業(yè)，注意深度與廣度；了解本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動(dòng)向；了解與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)）方法能力：信息的接受與篩選、捕捉機(jī)遇、分析與決策發(fā)展中式快餐遷移與創(chuàng)新：現(xiàn)代炊具確定企業(yè)布局：滾動(dòng)發(fā)

6、展、連鎖經(jīng)營(yíng)發(fā)現(xiàn)使用人才、理財(cái)融資、控制調(diào)節(jié)、評(píng)估與駕馭風(fēng)險(xiǎn)設(shè)問：中職生怎樣提高方法能力？（學(xué)生答：多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考）社會(huì)能力：人際交往、談判與推銷、企業(yè)形象策劃、合作、自我約束、適應(yīng)變化和承受挫折能力。設(shè)問：中職生怎樣提高自己的社會(huì)能力？（學(xué)生答：多參加社會(huì)實(shí)踐）（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)能力的逐條分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過三個(gè)設(shè)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。）探究活動(dòng)三：學(xué)以致用請(qǐng)你根據(jù)不同的消費(fèi)者的需求，為小濤設(shè)計(jì)新的品種性別、年齡、收入 請(qǐng)你為小濤的企業(yè)形象策劃幾項(xiàng)活動(dòng)，以提高知名度廣告、明星代言、慈善、贊助 假如你是小濤，提出今后企業(yè)發(fā)展方向餐飲、娛樂、商貿(mào)、食品加工、運(yùn)送一體化的綜合企業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的方法能力與社會(huì)能力）中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)要想當(dāng)個(gè)成功的老板必須有健康的心理素質(zhì)和較高的綜合能力，我只是個(gè)中職生能創(chuàng)業(yè)嗎？探究活動(dòng)四：通過案例“ 小師傅點(diǎn)心作坊” 思考他們?yōu)槭裁茨艹晒?？討論：結(jié)合本專業(yè)，中職生有什么優(yōu)勢(shì)專 業(yè)：按需辦班、定向明確、訂單辦學(xué)能 力：理論：職業(yè)生涯規(guī)劃、雙師型教師、職業(yè)資格證書實(shí)踐：實(shí)習(xí)車間、技能大賽、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 觀 念：務(wù)實(shí) 設(shè)問：看到這種優(yōu)勢(shì)也不能沾沾自喜，要看到我們的劣勢(shì)， 怎樣長(zhǎng)久保