關于春天的幼兒園教案

1、關于春天的幼兒園教案【篇一：春天好幼兒園活動教案】活動前言：春天來了，小朋友都知道那些有關春天的歌曲呢？讓我們一起來聽聽有關春天的歌曲吧，一起在春的詩情畫意之中盡情的嬉戲歡笑，以下就讓我們一起來觀看一則有關春天的活動教案吧！活動目標：1 、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。2 、樂意跟唱并用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌簰靾D，在大拇指上畫有微笑表情?；?、小鳥、蝴蝶卡片各一張，歌曲春天好大拇指?；顒舆^程：（ 、出示大拇指。師：瞧，誰來了？（大拇指）大拇指今天可高興了，想請我們一起唱歌，你們愿意嗎？來，讓我們一起和大拇指唱歌吧?。?、出示范畫，了解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的節(jié)奏。師：大拇指

2、今天開心嗎？你們知道它為什么這么開心嗎？那我們請大拇指自己來說吧?。?1 ）幼兒猜測后，師以大拇指的口吻說：因為春天到了，外面的世界很美，我看見花兒開了，哇，真美！春天真好，看見這樣的風景我當然開心了。你們看見這樣的風景開心嗎？那你們看見了什么？（ 2）師適當給予提問：春天的時候花兒怎樣了？蝴蝶在干嗎？小鳥在干嗎？春天好嗎？（幼兒說出答案后，教師逐一出示卡片貼在掛圖邊上）（ 3）師：恩，大拇指聽你們說得這么好聽，把你們剛剛說的話都編成了一首兒歌呢，你們想聽嗎？（ 4）師朗誦歌詞一遍。幼兒學念一次。3 、學習歌曲。大拇指：小朋友念的真好聽，我真開心，再給你們帶來一首好聽的歌，你們想聽嗎？（配班老

3、師彈琴，教師范唱一次）師問：大拇指唱的好聽嗎？你們想學大拇指唱歌嗎？幼兒學唱兩次。4 、一起歌表演師：大拇指說你們唱的這么好聽，最后還想和你們玩游戲呢，你們愿意嗎？（ 1 ）師講解游戲規(guī)則。當歌曲唱到“ 花兒開了”時扮演花的小朋友就做出花開的動作；歌曲唱到“ 蝴蝶飛飛”時幼兒就做出蝴蝶飛的動作；歌曲唱到“小鳥叫叫”時幼兒就做出小鳥叫叫的動作。（ 2）請三名幼兒分別扮演花、蝴蝶、小鳥。躲在桌子后面做準備。（ 3）個別幼兒游戲2 次。最后集體一次。5 、結束師：春天真好，有花、有蝴蝶、有小鳥，花園里還有更美的景色呢，大拇指帶你們?nèi)タ纯春脝?？小編總結：春天是鳥語花香的象征，春天也是小朋友們的樂園，隨

4、著天氣的暖和，小朋友們不用在穿那么多了，更不用總是呆在屋子里了，讓我們一起來為春天喝彩，盛情的迎接春天的到來吧！【篇二：幼兒園大班語言教案：美麗的春天】幼兒園大班語言教案：美麗的春天涉及領域：科學、語言活動目標1 發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。2能圍繞主題中的詞語學習使用語言。3能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。活動準備1 教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。2家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種?；?/p>

5、動過程1 導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。 ” 2主體部分（1） 組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）?哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了（變暖和了，很舒服）?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么? （2） 依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們（出示字卡）?喏

6、，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好? 出示字卡 “ 小草 ” 師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什么? 找找誰有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。出示字卡“植樹 ” 師：再來認識一個字寶寶“植樹 ”，誰知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么好處呢（引導幼兒樹立環(huán)保意識）?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。出示字卡“播種師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種 ”的照片 ?那這是誰在

7、播種 ?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那么我們應該怎么做（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食）? 依次出示字卡“柳樹 ”“ 桃花 ”“ 燕子 ”“ 放風箏 ”，組織幼兒談論，并粘貼。師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊!咱們給這個家起個好聽的名字吧（引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天 ”并粘貼 ）！ 3結束部分教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮啊!他們把春天帶給了我們是不是 ?咱們怎么感謝他們呢?老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好（放音樂）? 師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤

8、里。啊!溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手?！酒河變簣@教案春天里】篇一：幼兒園大班教案【春天來了】春天來了活動目標：1 .從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特征。2 . 在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。 活動過程：一開始部分組織談話。小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你知道一年中有幾個季節(jié)？3 4）分別是什么？（春夏秋冬）二、基本部分一 出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片。然后提問：你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？春天有著什么樣的變化鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天

9、的基本特征1. 小鳥飛來了（觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。）2. 小蝌蚪找媽媽（了解小蝌蚪找媽媽的過程。）3. 花開了，小草綠了，大樹發(fā)芽了。（通過關注植物的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。）4. 春天是踏青，放風箏的季節(jié)（通過親身體驗感知春天的氣息）二 . 通過兒歌春天在那里，請幼兒欣賞并牢記春天的特征。引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。延伸部分：1 .讓爸爸媽媽帶自己出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。2 . 幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折

10、嫩枝葉等。篇二：幼兒園音樂 教案 春天里來春天里來1=e 4/45 6 春天百花香當頭 照 6 56 5 32 1 23 2 | 1 23 2 1 23 2 | 25 5 32 1 23 2| 2.3 2.3 2 5 5 | 照著 我的 花衣裳 啷里個啷啷里個啷走過田野和山 岡 蝴蝶飛呀蜜蜂忙處處是春光啷里個啷啷里個啷啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個啷里個 啷 活動目標1. 在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。2. 能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。3. 感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗自主學習帶來的快樂?；顒訙蕚? 圖譜一張，歌詞圖片。2 幼兒已有關于春天的認知經(jīng)驗?；顒舆^程一、談話引

11、入課題，交待學習任務。1. 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒唱一首以前學過的有關春天的歌曲。2. 師：剛剛唱的歌曲中描寫了那些有關春天的景色啊？3. 師：今天，我們學唱一首春天的新歌春天里來。二、欣賞歌曲，熟悉理解歌詞。1 .教師演奏歌曲春天里來，請幼兒聽歌曲中描寫春天的景色的詞句。 師：歌里都唱了些什么？（ 在這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。）2 師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。（幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。）3 學習副歌部分

12、。師： （出示 “撥浪鼓 ”的圖片。）你們看，這幅圖應該怎么唱？幼：啷里個啷！師：你們是怎么知道的呢？幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長。幼：一共三次，最后一次最長。師：你們的小耳朵真靈！師： （手指第一幅撥浪鼓幽。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？幼：不一樣。幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣。一種發(fā)出“啷 ”的聲音，一種發(fā)出“啷里個 ”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出“啷里個 ”的聲音呢？幼：有兩根小鼓繩的鼓發(fā)出的聲音像“啷里個 ”。幼：沒有鼓

13、繩的鼓發(fā)出的聲音是“啷 ”。師：為什么呢？幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個 ”。師：大家都同意他的說法嗎？幼：同意！師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。（ 幼兒在教師帶領下看圖練習。）師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？幼：能?。?幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。） 師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓 ”的地方一起唱，其他地方不唱。三、初步看圖譜完整學唱歌曲。師剛才唱歌時我發(fā)現(xiàn)了一個問題，你們知道是什么問題嗎？幼：大圖上還有好多空

14、地方。師：那表示什么意思呢？幼：應該把下面的圖片擺進去。師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。（ 教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現(xiàn)了在活動中關注每個幼兒的發(fā)展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。）師：商量好了嗎？誰愿意來擺？（幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態(tài)，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。）師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？幼：可以再聽遍歌曲。（ 教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后引導幼兒再次討論，并調整圖片，如圖三所示。

15、 ）師：現(xiàn)在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內(nèi)容。（ 教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內(nèi)容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。）師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。（ 幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。）師：剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。（幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。）師：你們覺得自己唱得怎樣？幼：很好師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？（ 教師根據(jù)幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。）師：剛才我們找出了自己的困難，這很好?，F(xiàn)在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。師：你們覺得這次唱得怎樣？四、幼兒合作演

16、唱歌曲。師：下面，我們換種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。（ 幼兒合作演唱。）師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？幼：客人老師！師：那我們來問問客人老師，“你們想唱哪部分？，客人老師：啷里個啷！師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？（ 師幼合作演唱。）師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣?；丶液?，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。春天里來的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形

17、式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎?” 的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。三、教法、學法教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據(jù)歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養(yǎng)幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，記憶歌詞。整體教學法及重點練習法加深

18、了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。一、關注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學活動中讓幼兒感受經(jīng)典老歌的旋律美，我們通過圖片的設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。二、注重幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。教師不只是簡單地“教 ”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現(xiàn)了自主探索學了的過程?；顒拥暮蟀氩糠?，教師引導幼兒反思： “你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒

19、的自我建構者”。本次活動雖為經(jīng)典老歌新唱，但內(nèi)容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現(xiàn)了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式（集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等）和多種學習策略（聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等）為不同發(fā)展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節(jié)奏，孩子們一直處于積極的

20、參與狀態(tài)和愉快的審美體驗中。體現(xiàn)了藝術感受與高效學習狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。篇三：幼兒園中班教案-春天真美麗活動名稱：春天真美麗（中班）活動目標：1 、運用已有的感知經(jīng)驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。2 、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒。活動準備：1 有對春天特征感知的經(jīng)驗2 多媒體課件一套活動過程：一、律動“小鴨 ”以愉快的情緒進入活動主題。二、 嘗試用說唱的形式為歌曲“春天 ”替換歌詞1 、說唱歌曲“春天 ”摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清楚。2 、改編歌詞（ 1 ）、說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些變化呢？”（小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽?

21、蹈、說唱、樂器等多種方式表現(xiàn)對春天的了解和喜愛之情。其中歌曲 “ 春天 ”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能不能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用 hip pop 的說唱形式來表現(xiàn)歌曲春天。小朋友十分喜歡說唱，那歡快的節(jié)奏、與眾不同的演唱形式激活了小朋友的表現(xiàn)欲望。他們對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的相關經(jīng)驗用說唱的形式，替換歌詞的方法表現(xiàn)出來呢。從而通過活動促進師幼和幼兒之間的多向交流，使得他們各自的經(jīng)驗能夠互相遷移又互相重組。同時也培養(yǎng)大家共同合作協(xié)商解決活動中題難的能力。今天的活動就是在這樣一個背景下進行的目標：1 、運

22、用已有的感知經(jīng)驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。2 、用說唱和歌表演的形式表達對春天喜愛的情緒?；顒恿鞒蹋旱谝粋€環(huán)節(jié)：導入主題律動“小鴨洗澡”以詩句 “春江水暖鴨先知”引出律動小鴨，師生共同愉快地表演把幼兒情緒、情感以下子調動起來，很快進入活動主題。第二個環(huán)節(jié)：嘗試用說唱的形式，為歌曲春天替換歌詞這個環(huán)節(jié)有兩個部分，第一部分是把歌曲中“春天天氣真好，花兒都開了中的花兒都開了”替換成春天其他的事物。小朋友的思維很活躍，有的說唱道“春天天氣真好，燕子飛來了”；有的說唱：“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽 ” ?第二部分是替換歌曲中“楊柳樹兒對著我們彎彎腰”這

23、一句。這一句比前一句長，對幼兒又是一個挑戰(zhàn)。中班幼兒已經(jīng)具備好勝心，因此，面對進一步的挑戰(zhàn)，他們表現(xiàn)出越發(fā)激動和高度的創(chuàng)作熱情。他們思維的火花被激活了。這些他們的成果“ 小朋友呀去郊游，真呀真高興”； “小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”； “大狗熊呀睡醒了，出來找吃的” ?在這一環(huán)節(jié)的重點開是拓幼兒思路鼓勵幼兒求異思維，但是幼兒的思路有時會狹窄，會被先前的幼兒所影響，這時老師要用一些開放性問題來開拓幼兒的思路。如：“還有其他的嗎？有不一樣的嗎？除了花、草，動物有變化嗎？我在此時提供了一個多媒體畫面，選取了一些與春天有關的動植物的圖片組合成一幅春天的畫，我沒有把春天所有的事物都呈現(xiàn)出來，這樣會禁錮幼兒的思維，提供畫面是有拋磚引玉的作用，幫助幼兒打