馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年度校級精品課程建設(shè)工作實施方案為進一步加大精品課程建設(shè)的力度，切實提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)規(guī)劃及實施方案文件精神，結(jié)合我院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和精品課程建設(shè)的實際，特制定本實施方案。一、指導(dǎo)思想精品課程建設(shè)要充分體現(xiàn)高職教學(xué)改革的前沿思想和先進理念，要以“工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)”理論為重要參照與指引，牢固樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體的人的全面發(fā)展”的課程建設(shè)理念，通過分析工作任務(wù)歸納出職業(yè)行動領(lǐng)域，轉(zhuǎn)化、構(gòu)建起專業(yè)課程體系并設(shè)計、實施具體的課堂教學(xué)，突顯“職業(yè)性”與“教育性”相融合，推進“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革。二、

2、組織實施1. 由教務(wù)處負責(zé)制定本年度精品課程建設(shè)計劃，部署精品課程建設(shè)工作。2. 本年度計劃建設(shè)10門左右的校級精品課程。各系部要根據(jù)專業(yè)建設(shè)情況和課程設(shè)置體系，認真研究、確定本部門申報備選課程。3. 申報課程是各個專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實驗課等，原則上必須已在我院開設(shè)三年以上。申報課程的項目負責(zé)人必須具有中級以上職稱，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。4. 申報者需填寫、上報馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程申報表一式3份，相關(guān)佐證材料（包括教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實踐（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)等材料）1份。紙質(zhì)版經(jīng)由系部審核蓋章后報送教務(wù)處，電子版發(fā)至wg1980郵箱。材料報送截止時間為1

3、0月16日。 5. 課程評審時間為10月17日21日。教學(xué)工作委員組織召開2011年校級精品課程建設(shè)計劃審批會，聽取課程申報負責(zé)人講解課程建設(shè)計劃（控制在15分鐘內(nèi)），重點闡述課程已有建設(shè)成果以及課程改革設(shè)想。6. 教學(xué)工作委員會根據(jù)馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)申報評價表進行評審，遴選出10門左右擬建設(shè)的校級精品課程，報院長辦公會審定。7. 教學(xué)工作委員會適時組織專家根據(jù)馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程評估指標量表進行驗收，驗收合格后，授予校級精品課程榮譽稱號。三、保障措施學(xué)院鼓勵教師按精品課程標準進行課程教學(xué)改革與建設(shè)，并給予政策和經(jīng)費方面的支持。1. 精品課程建設(shè)工作成績與教學(xué)部門的年終考核掛

4、鉤，屬于精品課程師資隊伍的教師在年終評優(yōu)、今后的職稱聘任和外出進修學(xué)習(xí)時優(yōu)先考慮。2. 學(xué)院對納入2011年校級精品課程建設(shè)計劃的每門課程給予1萬元的建設(shè)資助經(jīng)費，精品課程立項啟動后撥付25%資助經(jīng)費，中期檢查合格后撥付30%資助經(jīng)費，驗收合格后再撥付剩余經(jīng)費。3. 精品課程建設(shè)經(jīng)費由教務(wù)處統(tǒng)一管理，財務(wù)處監(jiān)督使用。學(xué)院從中提取適當?shù)捻椖抗芾斫?jīng)費，用于精品課程建設(shè)的項目規(guī)劃、組織評審、監(jiān)督檢查、項目管理、驗收等活動支出的費用。附件1：2010年國家高職精品課程評審指標附件2：馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程申報表二一一年九月二十二日附件1：國家精品課程評審指標（高職，2010）1評審說明（1）本評審

5、指標根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）和教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高20031號）精神制定。（2）精品課程評審的依據(jù)是2010年度高職國家精品課程申報表、課程整體設(shè)計介紹錄像、課程教學(xué)錄像和網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。（3）本評審指標采用百分制記分。其中，一級指標一至六項占總分的90%，“特色及政策支持”項占總分的10%。評價等級分為五檔，系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。32評審指標及內(nèi)涵一級指標二級指標主 要觀測點評審標準分值評價等級ABCDE1.00.80.60.40.2一課程設(shè)置10分1-1課程定

6、位性質(zhì)與作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當。 41-2課程設(shè)計理念與思路以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。6二教學(xué)內(nèi)容25分2-1內(nèi)容選取針對性和適用性根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。102-2內(nèi)容組織組織與安排遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科

7、學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。102-3表現(xiàn)形式教材及相關(guān)資料選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。5三教學(xué)方法與手段25分3-1教學(xué)設(shè)計教學(xué)模式重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。 83-2教學(xué)方法教學(xué)方法的運用根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。

8、63-3教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。63-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享。5四教學(xué)隊伍20分4-1主講教師師德、能力與水平師德高尚、治學(xué)嚴謹；執(zhí)教能力強，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。104-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例

9、、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任務(wù)。10五實踐條件10分5-1校內(nèi)實訓(xùn)條件設(shè)備與環(huán)境實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。65-2校外實習(xí)環(huán)境建設(shè)與利用與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。4六教學(xué)效果10分6-1教學(xué)評價專家、督導(dǎo)及學(xué)生評價校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價結(jié)果優(yōu)良。56-2社會評價社會認可度學(xué)生實際動手能力強，實訓(xùn)、實

10、習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價值；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競賽獲獎率高。5特色及政策支持特色與創(chuàng)新50學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施50附件2：馬鞍山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程申報表推薦單位課 程 名 稱所屬專業(yè)大類名稱所屬專業(yè)類名稱所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫）課 程 負 責(zé) 人申 報 日 期填 寫 要 求一、以word文檔格式如實填寫各項。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在“其他說明”欄中注明。四、除課程負責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細信息。五

11、、本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他說明”欄中注明。1課程負責(zé)人情況1-1基本信息姓 名性別出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 話學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在院系E-mail通信地址（郵編）教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）1-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）1-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)

12、服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 話學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、

13、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 話學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學(xué)與技

14、術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利

15、（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 話學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（

16、培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名性 別出生年月最終學(xué)歷專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 話學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在單位E-mail通信地址（郵編）教學(xué)與技術(shù)專長工作簡歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當時從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負責(zé)任）2-2教學(xué)情況近五年來承擔(dān)的主要課程（含課程名稱、周學(xué)時，屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)，不超過五門）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、

17、年限，不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間，不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）2-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)開發(fā)或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目及效果（含項目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用，不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)專業(yè)技術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間，不超過五項）；獲得的表彰/獎勵或獲得的專利（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間，不超過五項）3. 教學(xué)隊伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）序號姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在課程教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務(wù)1

18、23453-2教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)“雙師”結(jié)構(gòu)，專兼教師比例，學(xué)緣結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)，職稱及職業(yè)資格結(jié)構(gòu)3-3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）；主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項目、完成情況及成果、效益3-4師資培養(yǎng)近五年師資培養(yǎng)情況（包括職教理論水平、專業(yè)技術(shù)水平提高，教學(xué)能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用4-2課程設(shè)計的理念與思路5教學(xué)內(nèi)容5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式6教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計與創(chuàng)新6-2多種教學(xué)方法的運用6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境7實踐條件7-1校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境7-2校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用8教學(xué)效果8-1校外專家、行業(yè)企業(yè)專