白鷺精品教案

1、課題白鷺課型講讀課文授課時間2課時教學目標1 .熟悉“鷺、嫌等8個生字,會寫“素、宜等11個字.掌握“精巧、配合等18個詞語.2 .止確、流利地朗讀課文,理解重點句子的深刻含義.3 .學習作者通過比照、直接描繪等方法表達白鷺的美,體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情,激發(fā)學生對鳥類,對大自然的熱愛.教學重點正確、流利地朗讀課文,學習本課通過比照的手法和從多角度描寫白鷺的美.理解“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩的含義.教學難點學習作者通過比照、直接描繪等方法表達白鷺的美,體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情,激發(fā)學生對鳥類,對大自然的熱愛.第一課時教學目標1 .熟悉“鷺、嫌8個生字,會寫“素、宜1

2、1個字.掌握“精巧、配合等詞語.2 .止確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,學習本課通過多角度描寫白鷺的美的方法.教具準備課件,白鷺的圖片教學設計設計意圖導入分鐘一、謎語引入,介紹資料.出示課件21.教師以談話形式引入：大家猜一那么謎語,這是一首古詩.“霜衣雪花青玉嘴,群捕魚兒溪水中.驚飛遠映碧山去,一樹梨花落晚風.同學們知道是什么嗎？對,是白鷺,這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺出示白鷺的圖片今天我們就學習現(xiàn)代杰出文學家郭沫假設的?白鷺?這篇課文,【設計意圖】運用謎語引入,提升學生的興趣,同時增加學生的詩歌積累.新課教學分鐘同學們知道郭沫假設嗎？板書：白鷺2 .展示交流有關郭沫假設的資料.出示課件

3、3郭沫假設18921978,原名郭開貞,中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家.四川樂山人.1914年赴日本留學.1918年開始新詩創(chuàng)作.1921年,出版第一部詩集?女神?.代表作有詩集?女神?、?星空?；劇本?屈原?、?蔡文姬?等.本文選自?郭沫假設全集文學篇?,寫于1942年10月31日.?白鷺?也作?鷺鷲?.白鷺就是鷺鷲,它是鷺的一種,羽毛白色,腿長,能涉水捕魚蝦等.3 .齊讀課題二、初讀課文,掃清障礙.1 .利用工具書或聯(lián)系上下文,自學生字詞.出示課件42.準確、流利地朗讀課文.三、再讀課文,整體感知.帶著以下問題默讀課文：出示課件51課文主

4、要描寫的是什么？它有什么特點？2作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字.3作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應的句子嗎？4你能給課文分成幾局部？每局部的內(nèi)容是什么？四、交流自學成果,解決問題.師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點希望同學們用一個詞語總結(jié)出來.板書：白鷺-外形美作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵?？板書：清田獨釣圖.出示課件7清晨望哨圖出示課件8黃昏低飛圖.出示課件9我們可以給課文分成幾局部？【設計意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要,這是在檢查學生預習的效果,同時也是在掃清閱讀的障礙,為接下來的理解分析課文打下堅實的基礎.】【設計意圖：設計這一環(huán)節(jié),是讓學生在自讀課

5、文的根底上整體把握課文內(nèi)容,為下一環(huán)節(jié)的教學打下根底.】生給課文劃分段落,并概括段落大意.師總結(jié)：這篇散文共分為二局部.第TB分1總體介紹白鷺的美.第二局部2-10從不同方面介紹白鷺的美.第三局部11總結(jié)全文,照應開頭,再次表達對白鷺的贊美之情.課堂小結(jié)五、課堂小結(jié).這節(jié)課我們熟悉了白鷺,明白了白鷺的美,體會到了【設計意圖：背誦優(yōu)美的段落,讓學生積累及拓展延作者對白鷺的喜愛之情.可以說,這一課是很有收獲的.優(yōu)美的語句,可以提升伸六、布置作業(yè).學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)分鐘1.掌握課后生字詞.學生對語文的愛好.】2.背誦課文.課堂作業(yè)新設計一、讀拼音,寫字詞.1 .她衣著樸sU,但是讓人感覺很美.2

6、.這個xiazi里裝著一只k出shdo,那是老師送給我的禮物3 .這里的水是清澄的,因此,bdhe非常喜歡在這里停留.二、選詞填空.嗜好愛好1 .打籃球是我的,由于打籃球不僅可以鍛煉身體,還能增進大家的友誼.2 .他有吸煙這個不良,因此身體很不好.三、按要求完成句子練習.1 .白鷺是一首精巧的詩.仿寫比喻句2 .白鷺不會唱歌,但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？改為陳述句四、“白鷺卻由于它的常見,而被人忘卻了它的美.說說你對這句話的感受【答案】一、1.素2.匣子口哨3.白鶴二、1.愛好2.嗜好三、1.我們祖國的花朵2.白鷺不會唱歌,但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌.四、例如：美往往蘊含在常見的事

7、物中,我們往往由于常見而忽略.我們應該善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美.第二課時教學目標1 .復習生字,復習課文的主要內(nèi)容.2 .理解重點句子的含義,明白作者的情感.3 .學習作者通過比照、直接描繪等方法表達白鷺的美,體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情,激發(fā)學生對鳥類,對大自然的熱愛.教具準備課件教學設計設計意圖導入分鐘一、復習導入.1 .這節(jié)課我們來繼續(xù)學習?白鷺?這篇文章.板書：白鷺2 .聽寫詞語,i止.出小課件12精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中缺乏散文詩3 .抽查背誦.【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計,能肩效地檢查學生對生字詞的把握情況,夯實學生的基礎知識.

8、】二、深讀課文,體會情感.師：在上一節(jié)課的教學中,我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美,那么,作者是如何表達白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文,去感受一下.重點句子解析.出示課件13鷺是一首精巧的詩.運用比喻句,從總體上贊美白鷺的美.用“詩來比喻,新奇,貼切,耐人尋味.板書：精巧的詩鷺色素的配合從哪里可以表達出來？作【設計意圖：通過對重點句子的把握,體會白鷺的美,感受作者對白鷺的喜愛之情,從而明白作者的寫作意圖.】【設計意圖：通過合作探究的方式把握主旨,既能鍛煉學生的合作意識,又能提升參與度,同時還能讓學生從別人身上學到解決這類題目的方法.】者對此是如何評價的？學生討論,師生共同總結(jié)：板書：色素美

9、：雪白鐵色青色新課教學分鐘評價：素之一忽那么嫌白,黛之一忽那么嫌黑.這句話說明了白鷺顏色的恰到好處.鷺身段的大小從哪里可以表達出來？作者對此是如何評價的？出示課件14學生討論,師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu),長喙,腳.評價：增之一分那么嫌長,減之一分那么嫌短.這句話說明了白鷺身段美得恰到好處.白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合,身段的大小,一切都很適宜.白鶴：太大而嫌生硬.朱鷺、蒼鷺：太大了些,而且太不尋常了.這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了比照,寫出了白鷺無論色素的配合,還是身段的大小,都很適宜的特點,突出了白鷺的美.而白鷺卻由于它的常見,而被人忘卻了它的美.作者告訴我們

10、怎樣的哲理？出示課件15學生討論,師生共同總結(jié)：美往往蘊含在生活中,蘊含在我們常見的事物中,只要我們用心體會,就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美.現(xiàn)在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖,看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的.出示課件18-20圖畫之美：清田獨釣圖.生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美的？板書：圖畫美師生共同總結(jié)：借助插圖,我們可以感受到圖畫之美.田為鏡匣,白鷺為主體,好一幅水墨丹青.悠然之美：清晨望哨圖生討論,作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美的？板書：悠然美師生共同總結(jié)：描繪的背景-清晨；描繪的狀態(tài)-悠然,這是其他鳥兒沒有的,是白鷺獨特的.清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美的？

11、板書：清澄美師生共同總結(jié)：背景-黃昏狀態(tài)低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究,把握主旨.學生討論總結(jié),教師引導指正1 .課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？出示課件21白鷺是一首精巧的詩.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩.板書：韻在骨子里的散文詩一一喜愛贊美開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn),引出下文；結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié),在上文描寫的根底上進一步揭示出白鷺美的本質(zhì).2 .通讀課文.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？出示課件22這篇散文通過對白鷺的歌頌,表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情.板書：喜愛贊美3 .從這個感悟中,你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘四

12、、小結(jié).郭沫假設先生的這篇文章清純自然,富有情趣.作者通過對形象和色彩的刻畫,描寫出白鷺獨特的美,同時運用新奇、貼切的比喻,使白鷺的形象鮮明生動,使文章清麗悠遠,富有濃濃的詩情畫意.五、布置作業(yè).運用本課學習的比照的手法,寫一寫你熟悉的事物.【設計意圖：學以致用是我們的目標,設計這個環(huán)節(jié)就是讓學生們把課堂所學的知識運用到實際中,以加深對所學知識的穩(wěn)固,提高寫作水平.】【板書設計】板書內(nèi)容白鷺精巧的詩身段美：流線型結(jié)構(gòu)、長喙、腳淵在骨子里的散圖畫美-清田獨釣圖文詩-喜愛悠然美-清晨望哨圖蔡美色素美：雪白鐵色青色清澄美-黃昏低飛圖課堂作業(yè)新設計【課堂作業(yè)新設計】一、選字組詞,在所選的字的下面打,.

13、色素速適宜以白鶴賀兼嫌氣二、寫出以下加點詞語的近義詞.1 .色素的配合,身段的大小,一切都很適色.2 .即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常.了.3 .每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩(wěn),它卻很悠然.三、選擇題.1 .對以下句子理解正確的一項為哪一項白鷺是一首精巧的詩A運用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致,表達作者對白鷺的贊美和喜愛之情.B運用擬人的修辭描寫了白鷺的精致,表達作者對白鷺的贊美之情.2 .“白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了.這句話運用了的寫作手法.A比喻B比照C擬人【答案】-、素宜鶴嫌二、1.適合2.

14、平常3.悠閑三、1.A2.B教學反思1 .這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩,我注重學生的朗讀.通過朗讀,感受語言美,感受意境美,激發(fā)學生對美的感受,從而使學生到達對課文內(nèi)容的理解和對作者思想感情的把握.2 .缺乏之處在于,在教學過程中,對個別學生關注較少,造成他們對根底知識掌握得不夠扎實；在講解課文的寫作手法時一帶而過,局部同學不能很好把握.總之,我需要改良的地方還有很多,在今后教學中,要在注重朗讀的根底上,練習學生不同形式的閱讀方式,比方默讀,希望這樣能加快閱讀速度而且能更快地理解課文.同時我還要多多關注這些學困生,使他們能牢固掌握根底知識.備課素材備課素材【教材分析】本課是人教版五年級上冊第

15、一單元第一課的課文.這是一篇優(yōu)美的散文詩,作者用優(yōu)美的語力介紹了白鷺的美,表達了作者對白鷺的喜愛之情.這篇課文其實是告訴同學們,要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美,讓同學們明白美就在我們身邊,我們要善于發(fā)現(xiàn)美.【作者介紹】郭沫假設：18921978,原名郭開貞,字鼎堂,號尚武,1892年11月16日出生于四川樂山沙灣,現(xiàn)代文學家、歷史學家,新詩奠基人之一,中國科學院首任院長、中國科學技術大學首任校長、蘇聯(lián)科學院外籍院士.郭沫假設的作品有：散文集?長春集?、?潮汐集?、新詩集?女神?；?中國古代社會研究?等.【與文章相關的資料介紹】散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁.特點是“形

16、散而神聚.“形散主要是說散文取材十分廣泛自由,不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以表達事件的開展,可以描寫人物形象,可以托物抒情,可以發(fā)表議論,而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化.“神不散主要是從散文的立意方面說的,即散文所要表達的主題必須明確而集中,無論散文的內(nèi)容多么廣泛,表現(xiàn)手法多么靈活,無不為更好的表達主題效勞.白鷺：又名小白鷺,是白鷺屬的一種鳥類.白鷺和雪鷺體形小,以各種小魚、黃皤、泥縱、蛙等動物性食物為食,也吃少量谷物等植物性食物.朱鷺：朱鸚的別名,屬于鸚科,全長79厘米左右,體重約1.8千克.體羽白色,羽基微染粉紅色.嘴細長而末端下彎.朱鸚屬于國家一級保護動物,可謂

17、稀世珍禽,至本世紀70年代野外已無蹤影.至1995年,我國的野生朱鸚種群約35只,飼養(yǎng)種群有25只,為拯救這一珍禽帶來了希望.蒼鷺：學名：Ardeacinerea又稱灰鷺,是歐亞大陸與非洲大陸的濕地中極為常見的水鳥.身體細瘦.分布于非洲、馬達加斯加、歐亞大陸,從英倫三島往東到遠東海岸和薩哈林島和日本,往南到朝鮮、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中國和中南半島一些國家.廛礎積累大穩(wěn)固課后作業(yè)休養(yǎng).的數(shù)量增加了,這說明我們的環(huán)境變得更好了一、讀拼音,寫詞語.1 .這里四季如春,很shiyi2 .我們欣喜地發(fā)現(xiàn),bdhe里,保存起來3 .他把這張珍貴的照片放進xiengkumg卜列各組詞語,書寫完全正確的

18、一項為哪一項A陪合口哨B韻味朱紅C清澄歉氣三、根據(jù)意思寫詞語.1 .精致、巧妙2 .大體很好,但還有缺乏.3 .安閑、閑適的樣子.4 .普通,一般.四、完成以下練習.1 .“白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了.這句話運用了的手法,突出了白鷺的特點.2 .“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面.這句話運用了的修辭方法,表現(xiàn)出表達出閱讀水平大提升五、課文整體梳理.這篇文章描繪了白鷺獨特的美,作者描繪了三幅畫面,分別是、?,從中我們可以感受到作者對白鷺的和之情.六、重點段落品析.色素的叫pHbH合,身段的大小,一切都很適宜.yiyi>白鶴太大而嫌.jianxian生硬,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長喙,那青色的腳,增之一分那么嫌長,減之一分那么嫌短,素之一分那么嫌白,黛