范進中舉同步練習(xí)1

1、范進中舉同步練習(xí)【練基礎(chǔ)】1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.星宿(xi®腆著(dicn)相公（xiB.解元（ji。行事（hSg）C.作理（yi）親家（qin）D.兀自（wf）名用（hui）2.下列詞語書寫有錯誤的一項是長親(zhnj僥幸(ji拙病(zhuo)()A.帶挈體統(tǒng)見教醉醺醺B.靠起倒運商議碎在臉上C.商酌瞞啟喘息何足為奇D.X恭喜軒敞謹(jǐn)俱賀儀3.下列各句中加點的詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.為了維護用戶的利益，可以不怕得罪人，不怕被罵得狗血噴頭。B.即使有萬更豕私，也經(jīng)不起你這樣揮霍。C.前些時候與朋友逛街，驚喜地發(fā)現(xiàn)今年的冬裝悄悄地流行上了久未謀面的小棉衣，只是今非

2、昔比，無論是風(fēng)格款式還是顏色面料都有了較大的改變。D.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍.般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重擾亂了市場的正常秩序。4 .下列對病句的修改不正確的一項是（）A. 一個人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。（在“一個人能”后面加“否”）B. “噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，不省人事，牙關(guān)咬緊。（這個句子結(jié)構(gòu)不完整，在“我中了”的后面應(yīng)該加上“舉人了”）C.弗洛伊德認(rèn)為夢的材料來自三個方面：一是身體；二是白天經(jīng)歷的事情；三是兒童時期的經(jīng)歷。（在“身體”后面加“的狀態(tài)”）D.喜歡游泳的人大多有這種體

3、驗：不管天氣很熱，可是剛從水里出來時會感到有點涼，有時甚至還會打一下寒戰(zhàn)。（把“不管”改成“盡管”）5 .下列說法有誤的一項是（）A.范進中舉節(jié)選自儒林外史，作者是清代小說家吳敬梓。B.范進、胡屠戶是小說中的主要人物。C.范進中舉按照時間順序組織材料，先寫范進中舉前的情形，再寫中舉后的情形。D.范進發(fā)瘋的情節(jié)，既采用了正面描寫的手法，又采用了側(cè)面烘托的手法。6.課內(nèi)閱讀。閱讀課文9、10段(從“范進看了眾人”到“鄰居各自散了”)，完成(1)(4)題。(1)“我這半日，昏昏沉沉，如在夢里一般?！边@句話指的是什么情景？用自己的話概括。(2)范進發(fā)瘋，醒來后為什么卻“記得是中的第七名”？(3)“范舉

4、人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！边@些描寫表現(xiàn)了什么？(4)范進中舉后就成了“老爺”，范進家沒有變，卻成了“府”，還未坐定，就有張老爺來拜。談?wù)勀銓@些現(xiàn)象的理解?！揪毮芰Α恳?、美文品析閱讀下文，回答15題。周進中舉周進在省城要看貢院，不想才到天字號，就撞死在地下。眾人多慌了，只道一時中了惡。金有馀道：“賢東，我扶著他，你且去到做工的那里借口開水來灌他一灌?！毙兄魅藨?yīng)諾，取了水來，三四個客人一齊扶著，灌了下去。喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。眾人道：“好了！”扶著立了起來。周進看看號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著

5、不住。金有馀道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這號啕痛也是的？”周進也不聽見，只管哭個不??；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有馀見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。眾人七手八腳將他扛抬了出來，他猶自索鼻涕，彈眼淚，傷心不止。內(nèi)中一個客人道：“周客人有甚心事？為甚到了這里，這等大哭起來？”金有馀道：“列位老客有所不知。我這舍舅，本不是生意人。因他苦讀了幾十年的書，秀才也不曾做得一個，今日看見貢院，就不覺傷心起來?！弊砸蜻@一句話道著周進的真心事，于是不顧眾人，又放聲大

6、哭起來。又一個客人道：“論這事，只該怪我們金老客。周相公既是斯文人，為甚么帶他出來做這樣的事？”金有馀道：“也只為赤貧之土，又無館做，沒奈何上了這一條路?！庇忠粋€客人道：“看令舅這個光景，畢竟胸中才學(xué)是好的；因沒有人識得他，所以受屈到此田地?！苯鹩锈诺溃骸八艑W(xué)是有的，怎奈時運不濟！”那客人道：“監(jiān)生也可以進場。周相公既有才學(xué)，何不捐他一個監(jiān)進場？中了，也不枉了今日這一番心事。”金有馀道：“我也是這般想，只是那里有一注銀子！”此時周進哭的住了。那客人道：“這也不難?，F(xiàn)放著我這幾個兄弟在此，每人拿出幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進場，若中了做官，那在我們這幾兩銀子。就是周相公不還，我們走江湖的人，那里

7、不破掉了幾兩銀子。何況這是好事，你眾位意下如何？”眾人一齊道：“君子成人之美?！庇值?見義不為，是為無勇。俺們有甚么不肯?！敝苓M道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭，眾人還下禮去。周進再不哭了，同眾人說說笑笑，回到行里。自古道：“人逢喜事精神爽?！敝苓M進場，那七篇文字，做的花團錦簇一般放榜那日，巍然中了。眾人各各歡喜典史拿晚生帖子上門來賀，汶上縣的人，不是親的也來認(rèn)親，不相與的也來認(rèn)相與。忙了個把月。申祥甫聽見這事，在薛家集斂了分子，買了四只雞、五十個蛋和些炒米、歡團之類，親自上縣來賀喜。周進留他吃了酒飯去。荀老爹賀禮是不消說了。（有刪改）【注】貢院：

8、明清時期省城鄉(xiāng)試、京城會試的場所皆稱為貢院。天字號：貢院連貫排列著隔離考生的窄小單間，“天字號”即第一號。監(jiān)生：初由各省學(xué)政從秀才中考試選拔。明清時期規(guī)定，凡向官府捐獻一定數(shù)額錢糧者，也可獲得監(jiān)生資格，即可參加鄉(xiāng)試。1 .范進中舉后發(fā)瘋突出“:是極而瘋；周進中舉前發(fā)瘋突出“:是極而瘋。（各填一個字）2 .第2段說周進“沒奈何上了這一條路”?！斑@一條路”指哪一條路？為什么“沒奈何上了這一條路”？3 .“汶上縣的人，不是親的也來認(rèn)親，不相與的也來認(rèn)相與”這句話表現(xiàn)了什么？4 .試分析周進和范進這兩個人物形象有什么相同之處。5 .選文最后一段寫了眾人前來賀喜，結(jié)合周進中舉前后的情況，說說這對表現(xiàn)主題

9、的作用。二、綜合運用6 .學(xué)習(xí)了本文后，某班圍繞“范進中舉”舉行了一次語文活動。請你完成下列任務(wù)。（1）【寫對聯(lián)】圍繞“范進中舉”的內(nèi)容，語文課代表出了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你完成下聯(lián)和橫批。上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯雪中送炭下聯(lián)：橫批：（2）【談觀點】“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶?！焙芏嗳苏J(rèn)為現(xiàn)行的教育制度和封建社會的科舉制度沒什么區(qū)別，學(xué)生就是“現(xiàn)代的范進”。你同意這種觀點嗎？說說你的理解。三、寫作練筆7 .【寫法借鑒】本文通過多處細節(jié)描寫，將范進中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)和胡屠戶那種嫌貧愛富、趨炎附勢、前倨后恭的市償形象刻畫得入木三分，深刻地揭露了封建科舉制度的毒害之深，具有強烈的諷刺意

10、味?！酒畏聦憽空埬闳芜x一個場面，運用細節(jié)描寫刻畫人物的動作和神態(tài)。（200字左右）答案解析【練基礎(chǔ)】1、【解析】選DoA項中“腆”應(yīng)讀ticn；則中“解”應(yīng)讀ji6;0中“親”應(yīng)讀qing。2、【解析】選D?！爸?jǐn)俱賀儀”應(yīng)為“謹(jǐn)具賀儀”。3、【解析】選D?！坝旰蟠汗S”指春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。褒義詞。而題干中擾亂正常秩序是貶義的，所以成語用在這里褒貶失當(dāng)。4、【解析】選B。此句的毛病在于語序不當(dāng)，應(yīng)該是“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”。5、【解析】選Bo范進是小說的主要人物，胡屠戶是次要人物。6、(1)【解析】本題考查對選文內(nèi)容的理解。可結(jié)合前后文情節(jié)的發(fā)展來概括

11、。答案：范進因剛才中了舉而喜極發(fā)瘋的情況。(2)答案：范進熱衷功名，利欲熏心，頭腦中除了第七名以外已無其他的念頭。(3)【解析】本題考查對重點語句的理解?？山Y(jié)合中舉的情節(jié)及人物的動作、細節(jié)描寫分析人物的性格特點。答案：范進中舉后，地位發(fā)生了急劇變化。這里的動作、細節(jié)描寫，表現(xiàn)了胡屠戶和鄰居的趨炎附勢。(4)【解析】本題考查對選文內(nèi)容的理解。要聯(lián)系社會背景和作者的寫作目的分析。答案：范進中舉，就意味著升官發(fā)財。中舉前餓了兩三天無人問津，中舉后一個個巴結(jié)討好，深刻揭露了趨炎附勢的世風(fēng)，同時也反映出封建社會森嚴(yán)的等級觀念?！揪毮芰Α?、答案：笑喜哭悲2、答案：跟著金有馀做生意?？嘧x了幾十年的書，秀才

12、也不曾做得一個，家里窮，又無館做，沒錢就沒機會再進考場。3、【解析】本題考查對重點語句的理解。結(jié)合周進中榜可知科舉制度對整個社會的影響。答案：表現(xiàn)了人們趨炎附勢的丑惡心態(tài)?？婆e制度毒害了人們的心靈，使他們的靈魂變得扭曲了。4、【解析】本題考查對人物形象的比較。分別從文章對人物的描寫中歸納出人物的性格特征，再進行比較，從中找出相同點即可。答案：都是窮苦的讀書人，無用的書呆子，讀了幾十年的書還沒有考中舉人，他們都深受科舉制度的毒害。5、【解析】本題考查文段的作用。文章主題要深挖，挖掘到人類共性與社會本質(zhì)等方面的特征。答案：這與范進的遭遇是一本¥的。周進因為家里窮(赤貧之士)，又無館做，無法進入考場，這些人不來資助，周進中舉后他們卻涌來賀喜，這說明了科舉制度不但毒害了讀書人，也毒害了其他人，揭露了各色人等趨炎附勢的嘴臉，揭露了整個社會的世態(tài)炎涼。6、（1）答案（示例）：看今朝，有酒有肉，都來錦上添花世態(tài)炎涼（2）答案（示例）：不同意?，F(xiàn)行的教育制度和封建科舉制度不一樣。現(xiàn)行教育就個人而言，是培養(yǎng)自食其力的勞動者，傳授文化技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀；就社會而言，是培養(yǎng)有用人才，服務(wù)于社會。而封建科舉制度對個人來說，是名利的競技場；對社會而言，其選拔人才的作用已