部編人教版一年級語文下冊《操場上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編人教版一年級語文下冊操場上教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串和兒歌。2 、認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體” 12 個(gè)生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。3 、了解常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小參加體育鍛煉，增加體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。課時(shí)安排：2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。2 、認(rèn)識“操、場、拔、拍、跑、踢”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足”4 個(gè)漢字3 、基本了解六種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)過程一、播放視

2、頻，激趣導(dǎo)入1 、教師播放一段學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說說自己看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。2 、指名生交流，師予以肯定。3 、師過渡：操場是孩子們自由活動(dòng)的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場上看一看吧！4 、師板書課題：操場上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識記“操場”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞1 、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。2 、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（1） 指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個(gè)詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指

3、名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。（2） 指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個(gè)詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌 音。（3） 正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識本課詞語。3 、圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱和圖片對應(yīng)起 來，再讀一讀。（2） 多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相機(jī)出示對應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識字。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說說每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。在學(xué)生表達(dá)交流的過程中，師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚

4、、說通順，讓別人聽明白，如：跳高：跳高是兩根直立著的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了。（4） 在學(xué)生交流的過程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識。4 、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。5 、鞏固識字。（ 1） 師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場、打、拔、 拍、跑、踢、足。（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。（3） 引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；

5、而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動(dòng)作有關(guān)。三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)1 、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會發(fā)現(xiàn)小朋友們在進(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說一說吧！2 、生自主練說，并與同位交流。3 、指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達(dá)出來。4 、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。四、指導(dǎo)生字書寫1 、出示本節(jié)課要求會寫的4個(gè)生字：打、拍、跑、足。2 、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。3 、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬?！白恪毕虏?/p>

6、的筆順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。4 、師范寫，生觀察書空。5 、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6 、反饋交流，評議提高。五、課堂小結(jié) 操場是小朋友快樂活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場活動(dòng)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。2 、認(rèn)識“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、體”3個(gè)漢字。3 、讓學(xué)生體會到參加體育鍛煉的好處，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入1

7、 、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語卡片，指名生認(rèn)讀。2 、師播放歌曲快樂的十分鐘視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。3 、師過渡：叮鈴鈴，下課鈴響了，操場上成了歡樂的海洋，讓我們趕緊去操場上看一看吧！二、朗讀兒歌，識字學(xué)詞1 、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。2 、生自主閱讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3 、檢查學(xué)生的自讀情況。（ 1）指名生朗讀第一句和第二句。出示詞語卡片：鈴聲、熱鬧，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音: “鈴、聲”都是后鼻音；“鬧”本身讀第四聲，在“熱鬧”一詞中“鬧”讀輕聲。正音后再次指名生認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和生活實(shí)際理解“熱鬧” 一詞的意思（讓學(xué)生說說在哪些地方、做什么事情的時(shí)候你

8、感覺很熱鬧），練習(xí)用“熱鬧”一詞造句。再次指名生朗讀第一、二句話。（ 2）指名生朗讀第三句話。出示“鍛煉、身體”這兩個(gè)詞語卡片，指名生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)“身”是前鼻音。出示煉鋼、煉鐵的圖片幫助學(xué)生理解“煉”字與“火”有關(guān)，所以用了火字旁，這個(gè)偏旁也是本課要求認(rèn)識的新偏旁，它的第四筆是點(diǎn)畫；注意提醒其與“練習(xí)”的“練”加以區(qū)分。出示跳繩、踢鍵子、丟沙包的圖片，生結(jié)合實(shí)際說說這三種體育項(xiàng)目是怎么玩的，在交流的過程中，師適當(dāng)予以指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說清楚說明白。再次指名生朗讀第三句話，全班齊讀。4 、生再次自由練習(xí)朗讀兒歌，將兒歌讀通讀熟，讀出歡快的節(jié)奏。5 、鞏固識字。（1） 師隨機(jī)抽讀詞語卡片，指名讀、開火

9、車讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)讀本課的生字詞語。（2） 師獨(dú)立出示本節(jié)課認(rèn)識的生字卡片：鈴、聲、熱、鬧、鍛、煉、身、體，指名生認(rèn)讀。（3） 生觀察這些漢字，交流識記方法，同時(shí)師鼓勵(lì)學(xué)生能在生活中認(rèn)識這些漢字。（4） 師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)和指導(dǎo)：很多漢字的意思都可以通過它的偏旁來理解，如“鈴”“熱”“煉”“體”?！棒[”可以通過與形近字“間”進(jìn)行比較的方式來記憶。6 、通過拍掌伴奏讀、同位對讀、全班齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。三、交流收獲，適度拓展1 、師出示下課時(shí)操場上小朋友們參加體育鍛煉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友們都參加了哪些體育項(xiàng)目，他們的

10、動(dòng)作、表情如何，并體會他們心里可能會想些什么。2 、指名生交流，在交流中師引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)語言表達(dá)要完整、清楚和豐富，師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生說說從哪里能看出操場上的“熱鬧”，說說小朋友們的動(dòng)作和表情。（2）練習(xí)表達(dá)：下課了，操場上真熱鬧?。⌒∨笥褌冇械?，有的 ，還有的 ，他們玩得可開心了！3 、理解“天天鍛煉身體好”。（1） 生交流自己喜歡的體育項(xiàng)目，并結(jié)合生活實(shí)際說說參加這種體育項(xiàng)目的好處。（2） 師在生交流的過程中適當(dāng)補(bǔ)充參加體育鍛煉的好處，如：增加體質(zhì)，幫助我們長高長壯，不容易生??；在與小伙伴共同游戲的過程中還可以培養(yǎng)合作能力；增強(qiáng)身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等。（3） 鼓勵(lì)學(xué)生說說自己還知道哪些體育項(xiàng)目，師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)出現(xiàn)有關(guān)體育項(xiàng)目的圖片，簡要介紹，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情。4 、全班再次有節(jié)奏地齊讀兒歌。四、指導(dǎo)生字書寫1 、出示本節(jié)課要求會寫的生字：聲、身、體。指名認(rèn)讀，口頭組詞以加強(qiáng)理解。2 、生自主觀察字形，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。3 、師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)指導(dǎo)：“聲”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“士”，不能寫成“土”，下半部分與“巴”相似，最后一筆豎彎鉤變成撇；“身”字第七筆撇要出頭；通過理解“體”與“休