高中化學(xué)教案模板范文

1、高中化學(xué)教案模板范文【篇一：高中化學(xué)教案】高中化學(xué)教案：高一化學(xué)氣體摩爾體積第二課時(shí)教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)示例二第二節(jié) 氣體摩爾體積第二課時(shí)知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解氣體摩爾體積，特別是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體摩爾體積的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算。 能力目標(biāo)通過氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。通過有關(guān)氣體摩爾體積計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并了解學(xué)科間相關(guān)知識的聯(lián)系。情感目標(biāo) 通過本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。通過教學(xué)過程中的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。板書 二、有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算 討論 氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量

2、和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系：（由學(xué)生回答）板書 2. 類型（ 1 ）標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系2. 學(xué)生在黑板上或練習(xí)本上2. 計(jì)算過程要求帶單位。1.92g 某氣體的體積為672ml 。投影 例題 1 ：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.2gco2 的體積是多少？討論 1.由學(xué)生分析已知條件，確定解題思路。演算。強(qiáng)調(diào) 1. 解題格式要求規(guī)范化。板書 （ 2）氣體相對分子質(zhì)量的計(jì)算 投影 例題2：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，測得計(jì)算此氣體的相對分子質(zhì)量。 討論 分析已知條件首先計(jì)算氣體的密度：然后求出標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4l 氣體的質(zhì)量，即1mol 氣體的質(zhì)量： 學(xué)生解題 分

3、析討論不同的解法。 投影 例題 3：填表 練習(xí)若不是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，可以利用阿伏加德羅定律及其推論解題。某氣體對氫氣的相對密度為14，求該氣體的相對分子質(zhì)量。分析由于是同溫同壓，所以式量的比等于密度比。板書（ 3）混合氣體 投影 例題3 ：已知空氣中氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比為4 ： 1 ，求空氣的平均相對分子質(zhì)量。分析 已知混合氣體的組成，求其相對分子質(zhì)量，應(yīng)先求出混合氣體的平均摩爾質(zhì)量。如用 n1、n2表示混合 物中各組分的物質(zhì)的量；ml、m2 表示混合物中各組分的摩爾質(zhì) 量；v1、v2表示混合物中各組分的體積，則混合氣體的平均摩 爾質(zhì)量可由下面的公式求得：? ? ?2下一頁計(jì)算的結(jié)果是空氣的平均相對

4、分子質(zhì)量為29。這一數(shù)值要求學(xué)生記住，這樣在以后的學(xué)習(xí)中判斷某氣體的密度比空氣的大還是小，直接把二者的相對分子質(zhì)量進(jìn)行比較即可。例如：二氧化碳的式量為4429 ，密度比空氣的大。氫氣的式量229，密度比空氣的小。co 的式量為28，密度與空氣的接近。小結(jié) 氣體摩爾體積概念、公式、單位標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積為22.4l/mol 。 課堂檢測1.在相同的條件下，兩種物質(zhì)的量相同的氣體必然（）a.體積均為22.4l b. 具有相同的體積c. 是雙原子分子d. 具有相同的原子數(shù)目2. 同溫、同壓下，h2 和 he 兩種氣體單質(zhì)的，如果質(zhì)量相同，下列說法錯(cuò)誤的是（） a. 體積比為2 ： 1b. 原子個(gè)

5、數(shù)之比為2 ： 1c. 密度之比為 1 ： 2 d. 質(zhì)子數(shù)之比為1 ： 1 參考答案：1. b2. b 、 d 作業(yè) 質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)習(xí)題板書設(shè)計(jì)：二、有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算2.類型（ 1 ）標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系（ 2）氣體相對分子質(zhì)量的計(jì)算（ 3）混合氣體探究活動摩爾氣體常數(shù)的測定定義 1 摩理想氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的p0v0/t0 值，叫做摩爾體積常數(shù)，簡稱氣體常數(shù)。符號r原理 用已知質(zhì)量的鎂條跟過量的酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。把這氫氣的體積、實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫度和壓強(qiáng)代入理想氣體狀態(tài)方程（pv=nrt ）中，就能算出摩爾氣體常數(shù)r 的值。氫氣中混有水蒸氣，

6、根據(jù)分壓定律可求得氫氣的分壓（p（h2）=p（ 總 ）-p（h2o） ） ,不同溫度下的p（h2o） 值可以查表得到。 操作 （ 1 ）精確測量鎂條的質(zhì)量方法一：用分析天平稱取一段質(zhì)量約10mg 的表面被打亮的鎂條（精確到1mg ）。方法二：取10cm 長的鎂帶，稱出質(zhì)量（精確到0.1g ）。剪成長10mm 的小段（一般10mm 質(zhì)量不超過10mg ），再根據(jù)所稱鎂帶質(zhì)量求得每10mm 鎂條的質(zhì)量。把精確測得質(zhì)量的鎂條用細(xì)線系住。（ 2）取一只10 ml 小量筒，配一單孔塞，孔內(nèi)插入很短一小段細(xì)玻管。在量筒里加入23ml6mol/l 硫酸，然后十分仔細(xì)地向筒內(nèi)緩慢加入純水，沾在量筒壁上的酸液洗

7、下，使下層為酸，上層為水，盡量不混合，保證加滿水時(shí)上面2030mm 的水是中性的?！酒焊咧谢瘜W(xué)教案模版】第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)（第1 課時(shí)）一、教材分析鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素，把它編排在高一教材中第三章討論，是因?yàn)榱x務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使學(xué)生感覺相對更簡單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí)鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識，通過對鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。二、學(xué)

8、情分析剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素（如鐵），同時(shí)還學(xué)習(xí)過鈉的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實(shí)驗(yàn)，也做過一些簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能；這些都會成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1 、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；2、了解金屬鈉的保存方法及用途；3 、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途?！具^程與方法】1 、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)們體會怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；2、通過對鈉跟氧氣的反應(yīng)及

9、過氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1 、通過學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神；2 、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1 、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。【難點(diǎn)】1 、初步學(xué)會以觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的基本方法；2 、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備實(shí)驗(yàn)儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、

10、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片實(shí)驗(yàn)藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸七、教學(xué)過程八、板書設(shè)計(jì)九、課后作業(yè)1 、鈉的物理性質(zhì)：顏色 ，熔點(diǎn) （高、低），密度 （大、?。?，硬度（ 大、?。?。2 、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（） a 、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物 b、有金屬鈣被還原出來c、反應(yīng)過程中鈉浮在液面熔成小球d、鈉熔成小球在液面上迅速游動十、教學(xué)反思【篇三：高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫作格式】高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫作格式2007 年 10 月 20 日 星期六 16:34一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課標(biāo)分析分析課程標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。（二）教材分析1 .本節(jié)教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位

11、和作用。2 . 本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容（包括初中教材）間的聯(lián)系。（三）學(xué)生分析1 .學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。2 . 學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析。（四）教學(xué)目標(biāo)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .知識與技能上重難點(diǎn)2 . 過程與方法上重難點(diǎn)（六）教學(xué)策略課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。（七）教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生（包括探究方案準(zhǔn)備和分組等）2. 教師（包括教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備）3. 合理選擇教學(xué)媒體，并闡明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式。二、教學(xué)過程（課堂實(shí)錄）（一）新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，教學(xué)引語及方案要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。（二）師生互動師生互動部分的寫作要求：4. 1 ）設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。5.