小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《慈母情深》教學(xué)實(shí)錄

1、- 1 -慈母情深教學(xué)實(shí)錄 一、感情讀題，初品詞意 師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)的課文選自梁曉聲的小說母親 。當(dāng)慈 母這兩個(gè)字印入你眼簾的時(shí)候，你閃過怎樣的畫面？ 生：閃過媽媽帶我們?cè)谕饷嫱嫠！⒆鲇螒虻那榫啊?師：多么充實(shí)、溫馨的畫面。生：閃過媽媽替我們縫衣服的情景。 生：閃過媽媽舍不得吃好的，留給我們吃的畫面。 師：把自己的想象、感情帶進(jìn)去讀課題。（生有感情地齊讀課題） 師：老師在課題的深字上加了個(gè)著重號(hào)，這是為什么？ 生：說明這不是一般的感情。生：說明媽媽對(duì)我們付出的感情很深厚。 師：非常好的感覺。讀下來，對(duì)詞語有敏感，有特別的認(rèn)識(shí)，這就有 了良好的語文意識(shí)。（師板書：語文意識(shí)） 師：作者為什

2、么用這個(gè)“深”字，情深在哪里呢？學(xué)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)，理解新詞 師：請(qǐng)同學(xué)們們憑預(yù)習(xí)時(shí)的記憶在老師發(fā)的紙上把生字工工整整地寫 下來?！拔乙恢毕胭I青年近衛(wèi)軍 ，想得（失魂落魄）。于是，我來到母親 工作的地方，那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道 我是來要錢買書，母親用（龜裂）的手將錢塞在我手里，立刻又陷入 了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢跑了出去?！保ɡㄌ?hào)內(nèi)為學(xué)生要寫 的詞）（一生讀）師：讀得字正腔圓。我們齊讀一遍。師：震耳欲聾的“欲”是什么意思？ 生：“快要”的意思。師：龜裂的手看見過嗎？ 生：我外婆的手就是龜裂著的。她的手上好- 2 -象開了好多口子。 生：手像田地里久未下雨

3、時(shí)開裂的樣子。師：知道“攥”的意思嗎？能做個(gè)動(dòng)作嗎？ （生做出把拳頭握住狀。 ）師：如果把它換個(gè)詞呢？生：握。 師：再讀這段文字，讀著讀著你會(huì)冒出問題來。生齊讀。 師：你向自己的母親要過錢嗎？（有過）你有過鼻子一酸的時(shí)候嗎？ （生均答沒有） 師：但是讀著最后一句，問題來了，為什么我鼻子一酸呢？三、研讀課文，細(xì)品詞句師： 下面請(qǐng)默讀課文， 邊讀邊體會(huì)。在感動(dòng)的地方用波浪線工工整整 地畫下來。（生按要求邊讀邊畫） 師：下面誰來讀讀，讀出你的體會(huì)。 生讀句子，師出示“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。 ” （師請(qǐng)生讀句子）師：“震耳欲聾”是什么樣的感覺？ 生：聲音非常大，震得耳朵都快聾了。 師：把這

4、個(gè)感覺送入你的朗讀中。 （生感情朗讀句子） 師：你有過這種經(jīng)歷嗎？ 生：我們小區(qū)有人在裝修房子，聲音吵得人都煩死了。 師：你還愿意呆在家里嗎？（不愿意）不但煩，還不想呆在那兒，帶 著這樣的感覺讀句子。師： 噪聲只是響一會(huì)兒嗎？馬上消失了嗎？立刻停止了嗎？答案就在 字里行間，迅速地找出來。生：從“我大聲說出了母親的名字”看出響了不止一會(huì)兒。生：從“媽”中的破折號(hào)可看出。 生：從“母親大聲對(duì)那人女人說”可看出來。 生：從“旁邊的女人對(duì)著我喊”看出來。 師：再讀這一句，把你- 3 -的想象、感覺讀出來。師：噪聲震耳欲聾，母親卻持續(xù)工作著。讀師：明天還將在這震耳欲聾的環(huán)境下工作，讀 師：春天的母親在怎

5、樣的環(huán)境下工作？夏天和冬天在怎樣的環(huán)境下工 作？日復(fù)一日，年復(fù)一年，在怎樣的環(huán)境下工作？讀師： 假如就是你，你看到母親在這樣的環(huán)境下工作， 你怎樣的感受？ 生：我想給母親換個(gè)工作。生：我心里很難受。 師：再讀，表達(dá)出你對(duì)母親的關(guān)心與疼愛。 師：我的鼻子怎能不酸？師：下面繼續(xù)交流你感動(dòng)的句子。 生交流，師出示“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。 褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我， 我的母親,師：你讀出了怎樣的感覺？生一時(shí)語塞師：你一定有感覺，你輕松嗎？你怎樣的感覺？生：我感到很難過。師：看來你難過得都詞不達(dá)意了。 師：你想表達(dá)怎樣的感受？ 生：我真想哭。師：你的心思真細(xì)膩

6、。來，一起讀。師：你一定發(fā)現(xiàn)這部分寫得非常特別。生思考后舉手生：“我的母親”出現(xiàn)了三次。師：對(duì)，還有嗎？（生答不到點(diǎn)上。師點(diǎn)撥） 師：平時(shí)“我的母親”放在前面讀讀。生讀 師：放在后面特別嗎？ 生：我感覺把“我的母親”放到后面有些- 4 -特別。 師：我們看過電影、電視里面的慢鏡頭嗎？ 生：看過。師：自己讀，感受一下哪個(gè)地方給你慢鏡頭的感覺？ 生：從背直起來了可感受到。 生：從轉(zhuǎn)到身來了可感受到。師：細(xì)細(xì)慢慢地讀。通過讀，你看到了一個(gè)怎樣的背？ 生讀后交流生：這是一個(gè)極其瘦弱的背。 生：十分彎曲的背。 師：那是一個(gè)勞累的背，彎曲佝僂的背，瘦骨嶙峋的背。讀 生有感情地讀句子。師：這是我的母親嗎？她

7、曾經(jīng)是怎樣的？ 生：十分健壯的。師：然而，現(xiàn)在的背竟是這樣的背。讀 生再次讀句子。師：你看到了母親的臉，這是一張?jiān)鯓拥哪槪?生：粗糙的臉。生：疲憊的臉。 生：瘦弱的臉。師： 把你的想象融進(jìn)去再讀 生再次感情地朗讀。師： 這是我的母親嗎？曾經(jīng)擁有一張?jiān)鯓拥哪槪?生：曾經(jīng)擁有一張光潔的臉。生：曾經(jīng)是一張紅潤的臉。生：潔白的臉。 師：曾經(jīng)那樣光潔、美麗的臉，可現(xiàn)在卻變成這樣了。讀 師：那是怎樣的眼睛？慢慢看，細(xì)細(xì)看。生：那是布滿血絲的眼睛。 生：那是疲憊的雙眼。 師：這是我母親的雙眼嗎？不，不是這樣的。 我母親的雙眼曾經(jīng)是怎 樣的？生：是清澈的。生：是水靈靈的。生：是炯炯有神的。 師：然而，現(xiàn)在水靈

8、靈的、炯炯有神的眼睛沒有了。讀 師：母親堅(jiān)挺的背、 光潔的面容、水汪汪的眼睛到哪里去了？讓我們 帶著困惑、驚詫來讀這句。老師讀三個(gè)“我的母親” ，同學(xué)們讀剩下 的部分。- 5 -師生合作讀 師：下面同學(xué)們讀三個(gè)“我的母親” ，老師讀剩下的部分。師生合作讀師：堅(jiān)挺的背哪里去了？ 生：在歲月的操勞中遠(yuǎn)去了。 師：光潔的面容到哪里去了？ 生：在繁忙的工作中遠(yuǎn)去了。師：水汪汪的眼睛又到哪里去了？ 生：在為了養(yǎng)活一家人辛苦的勞動(dòng)中遠(yuǎn)去了。 師：我的母親就是這樣掙錢的！假如你就是看到自己母親這樣掙錢， 你有怎樣的感受？生：我的母親太辛苦了。 生：母親為我們付出的太多了。 師：你現(xiàn)在知道作者為什么要這樣寫了

9、嗎？假如你意識(shí)到了， 說明你 已經(jīng)有語文意識(shí)了。師：還有令你感動(dòng)的句子嗎？ 生交流，師出示“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立 刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌,” 師：如果說前一句是慢鏡頭，那么這一句是個(gè)什么鏡頭？生：是快鏡頭。師：哪個(gè)詞給你這樣的印象？生：立刻。師：幾個(gè)“立刻”？生：四個(gè)。 師：是啊！一人不夠，兩個(gè)。兩個(gè)不夠，三個(gè)。三個(gè)不夠，四個(gè)。下 面讀，讀出快鏡頭的感覺。 生讀。讀得有點(diǎn)慢。 師：請(qǐng)?jiān)倭⒖厅c(diǎn)，幾乎是一口氣讀下來的。 生再讀，讀得較快。師：中間能不能做到不換氣？ 生讀，讀完有點(diǎn)接不上氣了。師：同學(xué)們讀得太快了， 覺得有點(diǎn)受不了了。 你不過是動(dòng)了下嘴皮子，

10、而母親卻是“立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫 紉- 6 -機(jī)上了，立刻又陷入了忙碌,”帶著這樣的感受再來讀。 生齊讀。師：立刻的近義詞是什么？生：迅速 生：立即 生：馬上 生：快速 師：老師就納悶了。作家為什么不用哪些字眼？ 師出示換過的句子請(qǐng)生對(duì)比著讀“ “母親說完，馬上又坐了下去，趕 緊又彎曲了背，迅速又將頭俯在縫紉機(jī)上了， 立刻又陷入了忙碌,” 師：改不改，為什么？ 生：不改，用“立刻”感覺很快。換了感覺改得不通順。 師：是不通順嗎？說說你的第一個(gè)感覺。生：用四個(gè)“立刻”，感覺一個(gè)比一個(gè)快。 師：是一氣呵成。能聯(lián)系母親干的活談?wù)剢幔?生：用四個(gè)“立刻”感受到母親工作更單調(diào)

11、、更乏味。 師：從用詞角度，哪句給你的感覺更單調(diào)、更乏味？生：第一句。師：為什么這樣寫？ 生：四個(gè)“立刻”反映母親工作的單調(diào)、枯燥。師：再讀原句 師：母親，你為什么不喘口氣？不伸個(gè)懶腰？為什么不照顧一下自 己？為什么不好好休息一下？這就是我的母親，她就是這樣掙錢的。 讀 師：母親這樣勞累，我怎能不鼻子一酸？帶著這樣的感覺讀 師：能改嗎？生：不能。 師：看到這些畫面，特寫鏡頭，我的鼻子一酸，母親竟然處在這樣的 工作環(huán)境中，竟然如此的瘦弱、如此的疲憊。師：當(dāng)我向母親伸手要錢時(shí)，母親怎樣的表現(xiàn)？讀，畫出有關(guān)語句。當(dāng)旁邊的女人大聲喝斥我時(shí)，母親怎樣說，怎樣做的？ （生邊讀邊畫，然后交流。師出示句子：

12、“母親卻已將錢塞在我手心 里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說： “我挺高興他愛看書的！ ”） 師：哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你特別有- 7 -感觸？生：塞。師：讀，細(xì)細(xì)地體會(huì)一下，這是怎樣的一塞？ 生邊讀邊體會(huì)生：這是迅速的一塞。師：帶到句子中讀 生：這是慈愛的一塞。師：帶上去讀。生：這是充滿期盼的一塞。師：帶上去讀。生：這是緊緊的一塞。師：帶上去讀。 師：這是慷慨的一塞，毫不猶豫的一塞。帶著這樣的感受讀句子。 （生有感情地朗讀。）師：母親塞到我手里的只是錢嗎？生：是愛。生：是期盼。生：是辛勤的汗水。 師：更是母親的愛、期盼、汗水與心血。想想母親掙錢的一個(gè)畫面， 再想想母親給錢的畫面，你一定感受到了。讀課題 生深情地讀：

13、“慈母情深”師板書：深厚四、拓展想象，升華詞句 師：那個(gè)時(shí)刻，我鼻子一酸，跑了出去。 師出示句子“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去,” 師：請(qǐng)注意句末的省略號(hào)。 當(dāng)時(shí)作者我內(nèi)心一定感慨萬千、 思緒萬千、 情不自禁，他會(huì)一遍又一遍地對(duì)著震耳欲聾的噪聲說， 對(duì)著瘦弱、彎 曲的脊背、對(duì)著毅- 8 -然塞在我手心里的錢的母親說出此時(shí)此刻的心里 話。拿起筆，寫下來。（生動(dòng)筆寫。師巡視。 ） 生：母親，您為了我們這樣的操勞。我一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我 的期望。師：你懂事了。 生：母親，您掙錢真不容易，我不買書了。我要買瓶水果罐頭，給您 補(bǔ)補(bǔ)。生：母親，您干活太苦了。我要讓您換個(gè)工作環(huán)境。 師：有你這份心，媽媽再苦再累也值得！ 生：母親，您工作的環(huán)境太惡劣了。 我一定考上大學(xué)，出來好好工作，賺錢讓您下半輩子享福。母親，我愛您?。曇粲悬c(diǎn)?。?（師鼓勵(lì)：“大聲地說?！保┥舐暤卣f：“母親，我愛您！” 師：文章寫“慈母情深” ，干嘛寫“我覺得自己長大了”？ 生：母親的深情使我內(nèi)心長大了，懂事了。不能再什么事都依賴母親 了。師：深情蘊(yùn)育了你。 師：母親的情不但深厚，又觸動(dòng)、影響