部編版六年級語文上冊三單元第9課《竹節(jié)人》教案+課后習(xí)題附答案

1、課題竹節(jié)人課型講讀課文著2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .正確認(rèn)讀書寫“豁、凜等15個生字,理解“威風(fēng)凜凜、別出心裁等詞語.2 .有感情地朗讀課文,了解竹節(jié)人的制作方法,帶給人們的無限樂趣,讀懂“我由于玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事.3 .學(xué)會根據(jù)/、同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法.教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀,了解課文內(nèi)容,梳理文章結(jié)構(gòu),歸納文段的大意.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的,確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法.第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)生字詞語.2 .整體感知,理解課文大意.3 .梳理義早結(jié)構(gòu).教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、談玩具導(dǎo)入新課1 .想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的,什

2、么構(gòu)造的？怎么玩？學(xué)生說,教師巡視,參與學(xué)生活動2 .看來同學(xué)們的玩具真不少,也都挺會玩的,有的同學(xué)能把一件玩具玩出很多的把戲,真是動腦筋的孩子.3 .今天我們就來熟悉一件玩具,板書：竹節(jié)人【課件2】請同學(xué)們大聲讀出來,什么玩具呀？學(xué)生大聲讀課題你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎？今天我們就來認(rèn)識一下這種玩具.以學(xué)生感興趣的玩具話題導(dǎo)入新課,學(xué)生的注意力會在短時(shí)間內(nèi)集中在課堂上.同時(shí),由玩具話題到竹節(jié)人,很自然地導(dǎo)入,水到渠成.二、讀課文整體感知1.讀課文,畫出生字詞語,用自己喜歡的方式識記生字,理解詞語.(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流.本課生字較多,出示課件,學(xué)生交流,自學(xué)生字,有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

3、水平和合作精神.(2)教師檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)：出示：【課件3】生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡上跺頹沮趴屜誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？教師評價(jià),重點(diǎn)指導(dǎo)：凜：左面兩點(diǎn)水,右面是“票,不要把“票寫得太長.疙瘩：都是“廣旁,這兩個字組成一個連綿詞.裁：讀cd,注意與“栽區(qū)分開.新課教學(xué)()分鐘籌：上下結(jié)構(gòu),上面是竹字頭,下面一個“壽字.出示：【課件4】威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌廛戰(zhàn)沮喪悻悻先讓學(xué)生交流理解詞語的方法,目的是使學(xué)生熟悉結(jié)合上下文、解釋重點(diǎn)字、找反義詞等多種理解詞語的方法.交流,說一說自己是怎樣理解詞語的,結(jié)合課文說出詞語的意思.教師指名說詞語的意思.評價(jià),指導(dǎo)：出示：【課件5】威風(fēng)

4、凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼.別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同.技高一籌：技藝比別人高出一截.廛戰(zhàn)：劇烈的戰(zhàn)斗.沮喪：灰心,失望.悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子.2.整體感知課文內(nèi)容,明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容？(1)根據(jù)課文,完成屏幕上的練習(xí)題.出示：【課件6】1 .根據(jù)以下劃分標(biāo)準(zhǔn),寫出各局部的主要內(nèi)容用小標(biāo)題表示2 .課文中哪一局部內(nèi)容給你的印象最深,為什么?A.課文主要表達(dá)了三局部內(nèi)容梳理文章主要內(nèi)容鍛煉學(xué)生對文段的概括水平,使學(xué)生在朗讀一段話或一篇文章時(shí),能清楚其主要內(nèi)容,能夠更深刻地理解文章的內(nèi)涵.2學(xué)生匯報(bào)完成情況,教師指導(dǎo)：一制作竹節(jié)人B.學(xué)生可能由于自己的興趣點(diǎn)不一樣,所

5、以印象最深的局部也會不一樣.有的同學(xué)對制作竹節(jié)人這一局部印象最深,可能他們也想著自己動手做這種玩具呢！有的同學(xué)對斗竹節(jié)人局部印象最深,由于他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣.還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一局部印象最深,他們喜歡這個故事,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都能激情呢！3 .快速讀課文,自己喜歡的局部多讀幾遍.三、讀詞語書寫生字1 .認(rèn)真讀一讀自己畫出的詞語,同位相互說一說詞語的意思.2 .在田字格紙上練習(xí)書寫生字,寫完后同位評點(diǎn).課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、根據(jù)拼音在句子中的括號里填上適宜的漢字.星期天,我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀.里面的根dig造型各具特色,令人稱奇.有的像威風(fēng)linlin的武士,有的像全

6、身長滿g6da的金剛,有的像蹲在地上的老虎,有的像手持gun棒的猴子.我們一直看了一個多小時(shí),才戀戀不舍地往回走.二、把以下詞語補(bǔ)充完整并選擇填空.威風(fēng)頭腦咤風(fēng)云別出心技高一巧成拙有味全神注忘所以1 .這位老人在戰(zhàn)爭年代曾經(jīng)是一位的人物.2 .這的設(shè)計(jì)讓我們眼前一亮.三、按要求改寫句子.1 .破課桌儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場.縮句2 .老師也喜歡玩竹節(jié)人.改為反問句3 .我們在窗外沒找到竹節(jié)人.我們一點(diǎn)兒都不沮喪.用上適宜的關(guān)聯(lián)詞語把兩個句子合成一句話.【答案】一、雕凜凜疙瘩棍二、凜凜呆呆叱裁籌弄津津貫乎叱咤風(fēng)云別出心裁三、1.破課桌儼然古戰(zhàn)場.2.誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢？3.雖然我們在窗外沒

7、找到竹節(jié)人,但是一點(diǎn)兒都不沮喪.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .分組學(xué)習(xí)自己感興趣的局部,掌握主要內(nèi)容.2 .體會作者諦言生動形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)積累諦言.教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、答問題做好銜接1 .提問：?竹節(jié)人?一課從記敘的內(nèi)容上看,可以分成三個局部.這二局部的主要內(nèi)容是什么？制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人2 .說一說,自己對哪一局部最感興趣,你記住了些什么細(xì)節(jié)？學(xué)生自由說一說復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識,明確三個局部的主要內(nèi)容,為分組探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,為深入理解課文做鋪墊.二、分小組探究學(xué)習(xí)(一)根據(jù)學(xué)生的興趣,將全班同學(xué)分成三組.各組的學(xué)習(xí)任務(wù)如下：出示：【課件8】一組：寫出竹節(jié)人制

8、作指南,教別人玩這種玩具.二組：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂,說給大家聽.因課文比擬長,學(xué)生在課堂上探究完成三個局部有困難,所以分組進(jìn)行,在一個小組匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)時(shí),其他兩組的同學(xué)認(rèn)真聽,使學(xué)生初步明白：根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法.三組：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事.(二)小組探究,完本錢小組的任務(wù).1,每小組集中在一塊兒,同學(xué)們找出與自己小組探究問題相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀,然后交流、合作.2,每小組推薦一名代表,上講臺匯報(bào).3.師生共同評價(jià),教師指導(dǎo).第一組：【課件9】竹節(jié)人制作指南：新課教學(xué)分鐘(1)把毛筆桿(細(xì)竹竿)鋸成約一寸長的一截,作為竹節(jié)人的腦袋和身軀.(2)在這一截上

9、端留出腦袋,接下來的地方鉆一對小眼,預(yù)備裝手臂.(3)鋸出八截短的,作為竹節(jié)人的四肢.(4)把這些截按人體的形狀擺好,然后用一根結(jié)實(shí)的線纜依次穿起來.(板書：制作：一截長的八截短的)玩法：將線純一松一緊,竹節(jié)人的身子擺動,手揮舞.在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東西當(dāng)武器.兩個竹節(jié)人放在一起可以玩對打的游戲.第二組：【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：(1)利用破課桌玩竹節(jié)人,破課桌變成了古戰(zhàn)場.(2)玩出種種把戲：一個竹節(jié)人單獨(dú)表演；兩個在一起搏斗；線被卡住,竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀,手持蛇矛槍的武士.(3)課下玩,課上也玩.(4)老師也會玩得津津有味.(板書：玩法

10、(樂趣)：破課桌一一古戰(zhàn)場下課時(shí)上課時(shí))第三組【課件11】老師與竹節(jié)人的故事(1)起因：“我課上玩竹節(jié)人.(2)經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后,沒收了竹節(jié)人.同學(xué)們在老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人.抓住重點(diǎn)句段加深對課文和作者情感的理解,是學(xué)習(xí)文章的重要方法.(3)結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹節(jié)人.(板書：故事：沒收全神貫注)三、抓重點(diǎn)感悟語言1 .出示：【課件12】“那一段時(shí)間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭那么生意特別好.學(xué)生討論：(1) “我真的把毛筆弄丟了嗎？“我為什么說毛筆丟了？(2) 賣毛筆的為什么生意特別好？(3) “丟了的毛筆和買來的毛筆都做了什么？(4)你認(rèn)為

11、這句話有什么特點(diǎn)？(含蓄而幽默)2 .出示：【課件13】下課時(shí),教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧.常要等老師進(jìn)來,才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥獸散.學(xué)生獨(dú)立思考：(1) “一圈“跺腳拍手,咋咋呼呼說明了什么？(玩竹節(jié)人真有趣,竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣.)(2)這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么劇烈,但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來,這是什么寫法？(側(cè)面描寫)3 .出示：【課件14】只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛剛收去的那竹節(jié)人.雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒注意到我們在偷看.學(xué)生獨(dú)立思考：(1)這段話的主要意思是什

12、么？從哪幾個詞語可以看出來？(老師也很喜歡玩竹節(jié)人,從“念念有詞、全神貫注、忘乎所以等詞語可以看出來)(2)從全文的中央意思來看,這段話有什么作用？(老師竟然也玩得那么入迷,說明竹節(jié)人確實(shí)給人們帶來了無限的樂趣,不只是孩子們才喜歡.)四、談收獲課外拓展課外拓展,布置學(xué)生網(wǎng)上了解傳統(tǒng)玩具,可以使學(xué)生開闊眼界,并積累這方面的有關(guān)知識.對竹節(jié)人當(dāng)時(shí)給人們帶來的樂趣會有更深的體會.1 .學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲？課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘2 .教師總結(jié)：這節(jié)課我們熟悉了一種傳統(tǒng)玩具一一竹節(jié)人,知道了它的制作方法、玩法以及在當(dāng)年曾經(jīng)給人們帶來的無窮樂趣.課下從網(wǎng)上搜一搜,看一看,傳統(tǒng)玩具還有哪

13、些？你喜歡的玩具是什么,請你選擇一種自己最喜歡的玩具介紹給大家聽.竹節(jié)人板書內(nèi)容制作：一截長的八截短的玩法(樂趣)：破課桌一一古戰(zhàn)場下課時(shí)一一上課時(shí)故事：沒收全本申貫注課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給字選擇正確的讀音.風(fēng)行(mdmi)全球一道裂(liey6)縫一模(mdmo)一樣系(xiji)紅領(lǐng)巾露出破綻(zhmding)電視熒屏(pingbing)二、選詞填空.怨恨憤怒1 .我們老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了.2 .帶著滿腔的,戰(zhàn)士們把復(fù)仇的子彈射向敵人.別出心裁詭計(jì)多端3 .的敵人從山那邊的小路上包抄上來.4 .張萌萌,用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子.三、閱讀下面的話,答復(fù)以下問題.上課了,意興依然不

14、減,手癢癢的,將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng),跟同桌在課桌上又搏將起來,這會兒,嘴里不便咚鏘.偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長脖子,恨不能從我們肩膀上探過來,被那虎視眈眈的老師看出了破綻.1 .我們“將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)是為了2 .“破綻在這段話中指的,老師看出來破綻是由于03 .從這些文字中我們可以看出.【答案】一、miliemuJizhnping二、1.怨恨2.憤怒3.詭計(jì)多端4.別出心裁三、1.玩竹節(jié)人不讓老師看見2.我們把書豎起來當(dāng)屏風(fēng)后面的同學(xué)伸長了脖子往我們桌上看3.玩竹節(jié)人很有趣,很吸引人教學(xué)反思本堂課設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出,抓住關(guān)鍵詞句分析課文,課堂氣氛熱烈,學(xué)生反應(yīng)及時(shí),參與度較高.問題引

15、導(dǎo)設(shè)計(jì)巧妙、具體,有實(shí)效.課堂生成較為豐富.美中缺乏的是要注意教師的評價(jià)語,過渡語要精準(zhǔn)到位,起到推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的效果.備課素材【教材分析】?竹節(jié)人?是現(xiàn)代作家范錫林的作品.文章以生動活潑的語言向我們介紹了作者兒時(shí)的一種玩具一竹節(jié)人.作者向我們詳細(xì)介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂趣,不但小孩子喜歡玩,大人也抵不住它的誘惑.這篇文章選編如本單元意圖是使學(xué)生明確要根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時(shí),融入感情,表達(dá)看法.【作者介紹】范錫林,筆名雪凌,1950年出生,漢族,男.1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)系.1968年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)農(nóng)

16、,后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師,靖江中學(xué)教師,靖江市文聯(lián)副主席,專業(yè)作家,文學(xué)創(chuàng)作二級.1980年開始發(fā)表作品.1994年參加中國作家協(xié)會.短篇小說?她和她的爸爸?獲1987年兒童文學(xué)園丁獎,?你不是灰姑娘?獲1985年兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎,?睜開吧,長長睫毛的眼睛?獲1984年?少年文藝?好作品獎,中篇小說?秘道?獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎.【與文章相關(guān)的資料介紹】竇爾敦16831717,河北省獻(xiàn)縣人,原名竇開山,由于在家排行第二,又長得虎背熊腰,所以又叫竇二敦.他出身貧苦,竇爾敦從十五歲開始,就為地主扛活種田為生.后來遇見流落民間的一名起義軍頭領(lǐng).他深愛竇的為人,便收竇爾敦為徒,授藝三載.后來,竇

17、爾敦殺死作惡多端的知縣父子,為躲避官府緝拿,流浪四方,又得到了靜慈和尚的真?zhèn)?武功大大長進(jìn).不久,他回到家鄉(xiāng)舉起義旗,招兵買馬抗清朝統(tǒng)治.出家后江湖人稱“鐵羅漢c后來,清軍屢次圍捕,均未能將他拿獲.竇爾敦深感他活動的河北省河間、獻(xiàn)縣一帶無險(xiǎn)可守,非久留之地.于是率部攻下河間府,奪取了河間府的印信和大量物資,然后進(jìn)入河北省燕山山脈,在一個名叫連環(huán)套的地方安營筑寨,同清廷抗?fàn)?清軍幾次攻打竇寨未能奏效,于是拘捕了竇爾敦的母親,并張貼告示稱如竇爾敦不投案就殺害他的母親.竇爾敦是個孝子,為了救他的母親,把自己五花大綁去官府投案.他的母責(zé)備他作了糊涂事,撞墻自盡.竇爾敦悲哀萬分,掙斷了繩索與差人搏斗,腿

18、部負(fù)傷遭擒,后來被官府殺害.課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、給以下句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋.1 .在上面鉆一對小眼,供.裝手臂用.準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用奉獻(xiàn),供養(yǎng)被審問時(shí)在法庭上述說事實(shí)祭祀用的東西2 .奶奶在油燈下給前線的戰(zhàn)士們納鞋底.收入,放進(jìn)接受補(bǔ)綴,補(bǔ)綴二、縮句.1 .我和同學(xué)一起在辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠2 .老師在辦公桌上全神貫注地玩他從課堂上沒收去的竹節(jié)人閱讀水平大提升三、閱讀下面的文字,答復(fù)以下問題.還有同學(xué)別出心,想技高一,給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋,做一套紙盔甲.一有時(shí)機(jī),便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來觀摩.誰知弄巧成,中看不中用,沒打幾個回合,那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了,于是對方大呼勝利.其實(shí),竹節(jié)人的動作壓根兒不由扯