蘇教版高中語文必修三 第4專題 《諫太宗十思疏》課文簡析1

1、諫太宗十思疏課文簡析 一、閱讀課文第12段，回答下面問題。 1以下五句話分別編為四組，全部屬于人君不能善始善終的原因的一項(xiàng)是 () 殷憂而道著，功成而德衰，有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡豈其取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物雖董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服怨不在大，可畏惟人 A B C D 解析：指出“人君不能善始善終”這一歷史現(xiàn)象；就這一現(xiàn)象，提出疑問；分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。 答案：C 2下面的句子對原文的解說錯誤的一項(xiàng)是 () A作者以“固本浚源”為喻來說明君主要想治理好自己的國家，一定要“積其德義”。因此，

2、“德義”是君主應(yīng)具備的重要品質(zhì)。 B古代的君主能創(chuàng)業(yè)卻不能守成，主要與他們品德的衰微有關(guān)，這是一種普遍的規(guī)律。魏徵以此說明太宗要守成力量已經(jīng)不足了。 C作者認(rèn)為治國僅靠“嚴(yán)刑”“威怒”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要以德義來贏得民心，最終消解人民心中的“怨”，才能取得社稷的穩(wěn)定長久。 D課文前兩段分別從設(shè)喻和歷史經(jīng)驗(yàn)的角度來說明“居安思?！钡闹匾?。 解析：B項(xiàng)，魏徵的用意是提醒太宗，“守成”要注重積“德義”，而不是說太宗力已不足。 答案：B 二、閱讀課文第3段，回答下面問題。 3以下六句話分別編為四組，全部屬于“十思”內(nèi)容的一項(xiàng)是 () 知止以安人謙沖以自牧慎始而敬終役聰明之耳目簡能而任之正身以黜惡

3、A B C D 解析：均為魏徵提出“十思”后建議太宗做或不做的事。 答案：D. 4下列對第3段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 () A本段提出“居安思?！钡木唧w做法，句句坦誠，字字驚心，是對唐太宗的忠誠告誡。 B“十思”可概括為“五戒”：“見可欲”“將有作”戒奢侈；“念高?！薄皯譂M盈”戒驕傲；“樂盤游”“憂懈怠”戒縱欲；“慮壅蔽”“想讒邪”戒輕信；“恩所加”“罰所及”戒賞罰不公。 . C“思知足以自戒”談的是君王的個人欲望，“慮壅蔽，則思虛心以納下”不僅是個人修養(yǎng)問題，也是治理國家應(yīng)采取的措施。 D做到“十思”，人君不必“勞神苦思”，而國家卻可以“垂拱而治”。這和老子的“無為而治”是一致的。 解析：D項(xiàng)，“垂拱而治”不同于老子的“無為而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以儉”，是積極地求治，不是消極地以不治為治。 答案：D. 三、閱讀全文，回答下面問題。 5下面的句子對原文的解說錯誤的一項(xiàng)是 () A. 文章開篇并沒有直接提出“十思”的內(nèi)容，而是以生動形象的比喻打開話題。“臣聞”的口氣不卑不亢，令人警醒。 B第2段總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，并從創(chuàng)業(yè)守成、人心向背等方面論述“居安思危”的道理。 C第3段提出“居安思?！钡木唧w做法，即“十思”，這“十思”就是十條勸誡，句句坦誠，字字驚心。 D文章最后從反面論