高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：名師指導(dǎo)學(xué)好高中數(shù)學(xué)二

1、.高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：名師指導(dǎo)學(xué)好高中數(shù)學(xué)二你還在為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而苦惱嗎?別擔憂，看了高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：名師指導(dǎo)學(xué)好高中數(shù)學(xué)二以后你會有很大的收獲：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：名師指導(dǎo)學(xué)好高中數(shù)學(xué)二2、高一年級學(xué)生的心理特征與學(xué)習(xí)對策心理學(xué)家的研究告訴我們：高中一年級是個轉(zhuǎn)折點：同學(xué)們的抽象思維漸漸開場從經(jīng)歷型占主導(dǎo)向理論型占主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并且將迅速進入理論型開展的關(guān)鍵期，這時同學(xué)們遇事開場有了個人的見解，自主意識和獨立解決問題的才能顯著增強，感覺自己真正長大了。這時，一個值得大家非常關(guān)注的問題是：教育研究說明，在關(guān)鍵期假如所學(xué)的知識具有一定的挑戰(zhàn)性挑戰(zhàn)就是鼓勵，并且教育與訓(xùn)練的方式得當，思維程度就會得到神奇般地開展！反

2、之，假如教育內(nèi)容乏味，措施無力或不當，就會貽誤甚至摧殘開展，給學(xué)生留下終生的遺憾。長期的教學(xué)理論和系統(tǒng)的學(xué)法教育的研究，還使我們獲得了一個非常重要的發(fā)現(xiàn)：一個高中生三年的開展，不管是知識的獲得，個性的陶冶，還是才能的進步，都遵循這個規(guī)律三年開展看高一，高一關(guān)鍵在一上這就是說，在高中一年級上學(xué)期所形成的心理態(tài)勢、學(xué)習(xí)方式、思維習(xí)慣和知識構(gòu)造將會對高中三年的開展產(chǎn)生重大的甚至是決定性的影響，高一上完畢時所產(chǎn)生的優(yōu)秀生、中等生和后進生有相當大的比例將一直持續(xù)到高中畢業(yè)甚至大學(xué)以后，這一發(fā)現(xiàn)進一步加強了高一年級特別是高一上學(xué)期應(yīng)該是關(guān)鍵期中的關(guān)鍵期這一認識。反面的教訓(xùn)更應(yīng)引起我們警覺：有相當多的中學(xué)生

3、，正是由于高中一年級沒有實現(xiàn)好這個轉(zhuǎn)折，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣一直不能與高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相適應(yīng)，成績一現(xiàn)下滑，最后甚至失去了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，給本人和家長帶來了沉重的精神壓力和痛苦！這是大學(xué)都不愿看到的。一個嚴肅的重大課題擺到了我們的面前：抓好這個關(guān)鍵期的教育和訓(xùn)練實在是太重要了！可是到底應(yīng)該怎樣抓呢？1 要正視轉(zhuǎn)折點，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實現(xiàn)轉(zhuǎn)軌要向?qū)W生講清高中數(shù)學(xué)的特點，鼓勵他們要與時俱進，認真地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與以理論型抽象思維程度主導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，自覺地、盡快地按照數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本構(gòu)造高質(zhì)量地完成從初中學(xué)習(xí)到高中學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)軌，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。2 要珍惜珍貴的關(guān)鍵期，力爭思維程

4、度有一個更好的開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得

5、生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。關(guān)鍵期也是開展的最正確期，俗話說一寸光陰一寸金，抓好關(guān)鍵期，使自己的才能到達更好的開展，會終生受益無窮，否那么時過而后學(xué)，雖勤勞而難成?學(xué)記?，這是因為人的各種器官和才能的開展都具有明顯的階段性。詳細地說，高一年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容中理論成分所占比重較大，這就為理論型抽象思維程度的開展提供了契機，教育學(xué)生應(yīng)當在每一次的理論定義、定理、公式、法那么教學(xué)的全過程試驗猜測論證分析例題應(yīng)用中，在老師的指導(dǎo)下主動、積極地參與數(shù)學(xué)活動，力爭做到四個超前，力爭獨立解決問題，以促進自己的抽象思維才能的開展。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,

6、就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解

7、決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。通過閱讀高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：名師指導(dǎo)學(xué)好高中數(shù)學(xué)二這篇文章，小編相信大家對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又有了更進一步的理解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的