四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育教科書三年級上冊第七單元79-82頁教學(xué)目標(biāo):1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方形、正方形的特征。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，了解長方形、正方形之間的關(guān)系。體會觀察、猜想、驗證的學(xué)習(xí)方法。3、通過量一量、比一比、折一折等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教學(xué)重難點:能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備:長方形和正方形等圖形的紙片、直尺、三角板、繩子、小棒等。一、 復(fù)習(xí)引入1、 讓學(xué)生說說我們學(xué)過哪些平面圖形2、 猜一猜老師手中的信封中是什么圖形?(設(shè)計意圖:讓

2、學(xué)生在抽象復(fù)習(xí)已學(xué)過的平面圖形后，能根據(jù)圖形的不斷變化具體的說出各種圖形的名稱。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。)3、 今天我們共同來學(xué)習(xí)圖形家族的另一成員四邊形(板書:認(rèn)識四邊形)，并讀課題。二、 合作探究，學(xué)習(xí)新知1、 認(rèn)識四邊形并探究其特征(1) 屏幕上有一些平面圖形，你認(rèn)為哪些是四邊形，把它圈起來，并說出你的理由。(設(shè)計意圖:出示各種不同的圖形，由抽象到具體，讓學(xué)生在眾多的圖形中找到四邊形，既復(fù)習(xí)了舊知，同時考察他們對四邊形的具體了解情況，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)(2) 仔細(xì)觀察四邊形有什么共同點?(讓學(xué)生總結(jié))(3) 生活中在什么地方見過四邊形?(學(xué)生舉例)(4) 在課

3、本的點子圖上畫出兩個不同的四邊形。2、 探究長方形和正方形的特征(1) 動手操作請同學(xué)們先觀察一下長方形和正方形的圖形，選擇其中一個，猜想他們有什么特點?利用你們手上的學(xué)具想辦法驗證你的猜想。(量一量、折一折、比一比等方法)小組合作，看哪組完成的最快。完成后小組長匯報。(設(shè)計意圖:這是本堂課的重點也是難點，讓他們利用手上的學(xué)具想辦法驗證自己的猜想。通過量一量、折一折、比一比等方法進(jìn)行小組合作，找到正確的答案。這樣鍛煉了他們動手操作的能力，合作交流的能力，孩子們好動，讓他們在動中學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，他們相互學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步。充分顯示出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們才是課堂真正的主角。)(2

4、) 匯報交流1) 你們觀察的是什么圖形?發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法驗證的?2) 學(xué)生匯報，師生共同總結(jié)。長方形對邊相等，有四個直角。正方形4條邊都相等，有四個直角三、鞏固練習(xí)1、下面的說法正確嗎?正確的畫“”,錯誤的畫“×”(1)、四邊形有4條直的邊。 ( ) (2)、四邊形有四個直角。 ( ) (3)、四邊形的對邊相等。 ( )2、判斷下面的圖形哪些是長方形？哪些是正方形？把序號填出來。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生弄清四邊形與正方形、長方形的相同與不同點。)3、填一填4、畫一畫在下面的方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在時間的操作中根據(jù)正方形、長方形的特點準(zhǔn)確的填出長方形的長和寬，及方形的邊長。并會利用他們的特點會畫正方形、長方形，進(jìn)一步掌握和鞏固他們的特點。)四、課堂小結(jié)說說這堂課你有什么收獲?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生說說自己的收獲