三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)先學(xué)后教全冊(cè)教案

1、 先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練 永威學(xué)校小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案（下） 1、 燕子第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，春天來(lái)了，有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了。你們知道那是一種什么鳥(niǎo)兒？（生回答）板書(shū)課題。燕子是一種非常可愛(ài)的鳥(niǎo)，春天它在天空自由地飛翔，今天我們就來(lái)感受一下這美麗的場(chǎng)景，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽(tīng)課文錄

2、音。2、自由讀。（三分鐘后教師檢測(cè)）3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞 湊（còu）成 增（zng）添 掠 (lüè) 過(guò) 沾（zhn）了4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”

3、（會(huì)寫(xiě)字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、 生自己看。2、 老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、 小老師改。師提示：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫(xiě)成“草字頭”演：強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫”。聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫(huà)， 漾：下邊是“永”，而不是“水”。區(qū)別“圈”與“倦”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，

4、積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)1課燕子，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“”畫(huà)出燕子的外形特點(diǎn)。（2分鐘后開(kāi)始交流）生自讀課文。（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。 羽毛：烏黑光亮；翅膀：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。 重點(diǎn)理解“俊俏”，板書(shū)：外形俊俏。2、了解燕子的性情特

5、點(diǎn)：活潑機(jī)靈。3、有感情地朗讀，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛(ài)。（抓住重點(diǎn)字詞）4、練習(xí)：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，（ ）了活潑機(jī)靈的小燕子。指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得準(zhǔn)確，說(shuō)明燕子的全身覆蓋著烏黑的羽毛。用“剪刀”比喻燕子的尾巴很巧妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙?xiě)出了燕子的靈巧。三、第二次“先學(xué)后教”回答得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思考：用“”畫(huà)出這一自然段描寫(xiě)的景物，并從這個(gè)自然段中找出一個(gè)最合適的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來(lái)，”這句話。（3分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。

6、（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）抓住“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柳絲”“青草”“綠葉”“鮮花”“小燕子”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。贊美春天最合適的詞語(yǔ)光彩奪目。聚攏：形容多而密集的樣子，說(shuō)明花草繁茂。 “像趕集似的”：用擬人的手法，表現(xiàn)各色花草在春雨滋潤(rùn)下?tīng)?zhēng)先恐后、迅速生長(zhǎng)的景象。3、師生交流感受。 師：這么美的春天，你有什么感受？（學(xué)生回答） 師：如果你是小燕子，你會(huì)怎么做？（生回答：趕來(lái)、聚攏來(lái)） 師：對(duì)了，小燕子一定會(huì)迫不及待地趕來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)。板書(shū)：趕來(lái)4、指名讀。（要求：有感情地朗讀，頭腦中想象“光彩奪目的春天”的畫(huà)面。）四、第三次先學(xué)后教讀得真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（四）（1）先學(xué)出示自學(xué)

7、指導(dǎo)（四）請(qǐng)同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課文中描寫(xiě)了燕子的各種飛行姿態(tài)用“”畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，并想一想為什么要用“五線譜”打比方。（4分鐘后開(kāi)始交流） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”說(shuō)明在飛行時(shí)輕快活潑，“掠過(guò)”體現(xiàn)了燕子飛行之快速。】（電桿和燕子組成的畫(huà)面，非常像五線譜。燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句形成了必然的聯(lián)系，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）指名讀相關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有的、一轉(zhuǎn)眼、偶爾）五、小練筆。你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。（2分鐘后我們來(lái)交流）1、生寫(xiě)2、指名讀師小結(jié)：同學(xué)們

8、，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài)，也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、燕子 活潑機(jī)靈 雨、風(fēng)、柳、草、葉、花 趕集 掠、叫、飛、橫掠、沾 動(dòng)態(tài)美幾痕 五線譜 落 靜態(tài)美音符 贊歌2、 古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)詠柳。2、理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo) 1、 師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第2課古詩(shī)詞兩首中的第一首詠柳。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。作者是（唐）賀知章（板書(shū)）。誰(shuí)能解釋一下詩(shī)的題目？（詠 ：意思是用詩(shī)詞的形式描述，在本課是歌頌、贊美的意思。

9、）說(shuō)得真不錯(cuò)。 2、出示目標(biāo) 請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)詠柳。（2）理解詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。 2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕詠柳，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、聽(tīng)錄音。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（to）。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)

10、課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)(指名說(shuō))， “妝”，打扮。（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀一讀。2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）師：那么這個(gè)“裁”可以換成什么字呢？指名說(shuō)“剪、畫(huà)”。你覺(jué)得這幾個(gè)字和“裁”字相比那個(gè)用的更好？為什么。（生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。）3、最后一句指名翻譯（出示課件）師：原來(lái)這又細(xì)又嫩的葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的啊?。ǜ吒叩牧鴺?shù)長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)葉，看上去好像用碧玉

11、裝扮的一樣。從樹(shù)上垂下來(lái)無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手裁出來(lái)的？原來(lái)是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的。）4、總結(jié) 詠柳前兩句用比喻的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，卻使人反倒柳樹(shù)內(nèi)在的生命力。后兩句用自問(wèn)自答的形式，賦予巧妙的想象，把柳樹(shù)的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝溃@是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。5、展示讀 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、拓展 請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的大門(mén)，回想一下描寫(xiě)春天的古詩(shī)（出示課件）。（指名背）七、默寫(xiě) 大家背得可真好，俗話說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比

12、比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫(xiě)古詩(shī)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)春日。2、理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo) 1、 師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。人們最喜愛(ài)、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的春日，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)作者） 2、出示目標(biāo) 請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)春日。（2）理解詩(shī)

13、句的意思，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有?。┒?、第一次“先學(xué)后教”（ 初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音） 1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。請(qǐng)看老師給大家準(zhǔn)備的賀知章的資料和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景（出示）學(xué)生讀。 2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕春日，我們先來(lái)聽(tīng)一遍錄音，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音。比一比誰(shuí)的坐姿最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真。 3、聽(tīng)錄音。 4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？指名讀再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bn）。三、第二次“先學(xué)后教” （課件出示自學(xué)指導(dǎo)）師：大家讀得真好！我們一起來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看課下注釋或查工具書(shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（5分鐘后，我

14、們來(lái)比一比誰(shuí)回答得好。） 生自學(xué)，教師巡視。四、檢測(cè)1、師：剛才大家自學(xué)的都很認(rèn)真，相信這首詩(shī)也難不住大家。（出示詩(shī)句）誰(shuí)愿意解釋前兩句詩(shī)。（重點(diǎn)理解：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景。 “泗水”，水名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）指名學(xué)生回答，不完整的其他同學(xué)補(bǔ)充。詩(shī)句意思：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。2、出示后兩句，（指名解釋）（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f(wàn)紫千紅”，形容百花爭(zhēng)奇斗艷的景色?！翱偸恰?，都是。）詩(shī)句意思：人們尋常中都知

15、道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。3、師：“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（借助圖畫(huà)形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象。）生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。4、總結(jié) 春日前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫(xiě)，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫(xiě)。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。5、展示讀 指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)指名讀評(píng)價(jià)齊讀五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）師：大家讀得真好。這么好的詩(shī)句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背帶感情指名背六、默寫(xiě) 大家背得可真好，俗話

16、說(shuō)：好記憶不如爛筆頭，我們一起來(lái)寫(xiě)吧！比比誰(shuí)默寫(xiě)得正確，字體端正，卷面干凈，坐姿端正。（交給組長(zhǎng)，交給老師）七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）默寫(xiě)古詩(shī)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)春 日 朱 熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊風(fēng)景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。3、 荷花第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，在我們沁陽(yáng)有一個(gè)天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有很多人都喜歡荷花，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課荷花（板書(shū)課題），請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3

17、、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有！）聲音很洪亮，說(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。露（lù）出 姿（z）勢(shì) 翩翩（pin）起舞2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。四、第三次“

18、先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。 1、生自己看。2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、小老師改。師提示：寫(xiě)的時(shí)候注意字的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)順序。蹈：第十五筆是“橫折”。佛：第四筆是“橫”。區(qū)別“裳”與“?！?、“蜻”與“晴”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

19、、能有感情地朗讀課文，背誦第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)3課荷花，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？（2分鐘）生自讀課文（2）后教生自學(xué)指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。 （“我”去

20、看荷花“我”看荷花“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象“我”又回到看荷花的情境中。）三、第二次“先學(xué)后教”同學(xué)們說(shuō)得真棒，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，邊看邊想象，好像看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們帶著想象來(lái)讀第一自然段。（生齊讀）四、第三次“先學(xué)后教”從你們的讀中，老師仿佛看到了荷花，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（三）（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)小朋友們自由讀第二、三自然段，用“”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷葉的句子，用“( )”標(biāo)出課文描寫(xiě)荷花的句子。作者把荷花池比作了什么？為什

21、么這么說(shuō)？（3分鐘后比誰(shuí)找得對(duì)，讀得好。） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。荷花：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上 破裂似的。作者把一池荷花比作一大幅活的畫(huà)。五、第四次“先學(xué)后教” （1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（四）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思考：當(dāng)文中的“我”覺(jué)得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么景象？用“”畫(huà)出相關(guān)句子。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）從“我就翩翩起

22、舞”到“告訴我昨夜做的好夢(mèng)”。師板書(shū)重點(diǎn)詞。激發(fā)學(xué)生的想象。六、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。1、生討論本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。2、全班交流。 a、運(yùn)用多種修辭手法。（讓學(xué)生在文中找。） b、抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。 c、用詞準(zhǔn)確。 d、寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。七、小練筆。師：作者把荷花描寫(xiě)得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。1、生交流自己喜歡的花。2、教師引導(dǎo)分幾個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)，寫(xiě)生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別作品，講評(píng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：3荷花聞到花香：一 就 趕緊跑荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤(pán)觀賞花姿荷花：冒出來(lái)-剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚(yú)交談4、 珍珠泉

23、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家長(zhǎng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)師：同學(xué)們，在前面的課文中我們感受到了春天里燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好，大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也是這樣。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第四課珍珠泉。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文

24、，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。1、抽生接讀課文。2、板書(shū)易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。3、檢測(cè)：生做練習(xí)冊(cè)第8頁(yè)第1、2題。4、師生對(duì)改、生訂正。三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在來(lái)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：1、課文是按什么順序?qū)懙模?、寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情？3、把你感受最深的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會(huì)。（8分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）師巡視，生自學(xué)。四、檢測(cè)（盡可能多地讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。）1、完成排序： （ ）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。 （ ）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉

25、水的喜愛(ài)。 （ ）珍珠泉的所在位置。師：相信這道題難不住大家，誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)回答，2、指生回答2師：大家讀書(shū)很認(rèn)真，很用心，相信第二題你一定回答很好。（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。）師：大家回答得真棒！大家從本文中得到了很大的啟發(fā)，一定會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作有很大的幫助。3、指生讀自己畫(huà)出的句子，并說(shuō)一說(shuō)：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（生自由說(shuō)，說(shuō)出自己的感受即可。）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。六、拓展學(xué)習(xí) 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的美麗可愛(ài)之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀察。七、板書(shū)設(shè)計(jì)4、珍珠泉泉水：綠

26、、深、清 愛(ài)泉水 更愛(ài)家鄉(xiāng)水泡： 晶瑩閃亮5、 翠鳥(niǎo)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文內(nèi)容。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、板題示標(biāo)師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識(shí)了一種非?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)燕子，你們還喜歡什么鳥(niǎo)呢？（生：鴿子、鸚鵡、黃鸝、啄木鳥(niǎo)······）說(shuō)得真好，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)一種漂亮的鳥(niǎo)翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題），齊讀課題一遍。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，初步理解課文

27、內(nèi)容。師：目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒f(shuō)明你們信心十足。二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來(lái)比賽讀課文，要求:讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有錯(cuò)及時(shí)舉手糾正。1、指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)易錯(cuò)字。 “赤、襯、衫”是翹舌音。 “稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。2、齊讀易錯(cuò)字鞏固。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀（時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（流

28、利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、 生自己看。2、 老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、 小老師改。（教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）重點(diǎn)放在部件比例的大小上。 “翠”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“羽”的變形?！巴浮币⒁狻昂獭弊忠⌒！拔獭毕逻叺摹坝稹弊忠笮∮掖?。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。第二

29、課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，背誦第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)5課翠鳥(niǎo)，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文、背誦課文第一、二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)“一”：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解？同桌可以相互交流

30、一下。（3分鐘后比一比誰(shuí)回答得好。）生自讀課文。（2）后教學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)的樣子、生活習(xí)性和活動(dòng)，不完整的相互補(bǔ)充。（師板書(shū)：小巧玲瓏）三、第二次“先學(xué)后教”看來(lái)大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥(niǎo)？用“”畫(huà)出來(lái)。（3分鐘后比誰(shuí)回答得好。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)、希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。師：回答得真好，就讓我們?cè)賮?lái)感受一下翠鳥(niǎo)的漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）四、背誦1、請(qǐng)同學(xué)們快速背誦第一自然段，5分鐘以后比誰(shuí)背得準(zhǔn)確。2、檢測(cè)。 指名學(xué)生背誦。五

31、、拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲來(lái)完成下面的作業(yè)。選做：1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥(niǎo)的資料，進(jìn)一步了解翠鳥(niǎo)。2、做一期“我喜歡的鳥(niǎo)”的手抄報(bào)，讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)。3、向全市的小朋友發(fā)出倡議：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)吧，它是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。六、總結(jié)： “課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外還有更多的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上的朋友。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：5、翠鳥(niǎo)小巧玲瓏動(dòng)作敏捷 喜愛(ài)捉魚(yú)專心6、 燕子專列第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文2、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)師：活潑機(jī)靈的小燕

32、子給大家?guī)?lái)了勃勃生機(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？今天我們就一起來(lái)感受一下這個(gè)感人的故事。板書(shū)課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，讀準(zhǔn)確）首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞。1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。2、自由讀（三分鐘后教師檢測(cè)）3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：2分

33、鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。驟、洲、殊：都是翹舌音。頻：前鼻韻母。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）。3、小老師改。重點(diǎn)放在部件比例的大小上。 “舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”（子）（矛）?！巴浮?/p>

34、：里邊是“車(chē)”，不是“衣”。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)2遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、板題、示標(biāo)這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)6課燕子專列，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）二、第一次“先學(xué)后教” 為了更好地完成教學(xué)

35、目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文題目的意思，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（3分鐘）生自讀課文（2）后教指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。三、第二次“先學(xué)后教”師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)二。（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（二）1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思考：在我們的生活中，燕子飛回來(lái)時(shí)氣候是什么樣的？與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同？（2分鐘后比誰(shuí)劃得最準(zhǔn)確。）生自學(xué)。（2）后教指名回答。（一個(gè)學(xué)生可能說(shuō)不完整，可以讓幾個(gè)同學(xué)補(bǔ)充。）很暖和氣溫驟降四、第三次先學(xué)后教同學(xué)們回答得真好，請(qǐng)看第三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)。

36、（1）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)（三）請(qǐng)同學(xué)們快速讀三、四自然段，邊讀邊思考：你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情？并用“”畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，把它讀出來(lái)與大家分享。（5分鐘后開(kāi)始交流） 生自學(xué)（2）后教指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）居民們紛紛走出家門(mén)，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。第四段五、總結(jié)，升華體會(huì)。師：本文講述的是人們關(guān)愛(ài)、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的博大的愛(ài)心一種濃濃的關(guān)愛(ài)之情貫穿全文。1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。2、如果你是其中的一只燕子，你將如何向人類(lèi)致謝。 指名回答。（要求學(xué)生把話說(shuō)完整。）師小結(jié)：

37、同學(xué)們，廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，我們生活處處需要愛(ài)，也處處存在著愛(ài)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。六、小練筆。 我想對(duì)貝蒂說(shuō)句話。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 致謝 政府6 燕子專列 燕子人類(lèi)  居民們 救護(hù)小貝蒂7、 一個(gè)小村莊的故事第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 板題示標(biāo) 師： 同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第7課一個(gè)小村莊的故事，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）二、 第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫

38、助，3分鐘后我們開(kāi)始比賽。1、自由讀。師：時(shí)間到，現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀。3、生幫生，糾正。4、生自由讀易錯(cuò)寫(xiě)，指名讀。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字）文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（不會(huì)的可以問(wèn)同桌查工具書(shū)，時(shí)間：2分鐘）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。zhàn ln lu páo xiào湛 藍(lán) 拎 起 裸 露 咆哮四、si第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀） “會(huì)認(rèn)字

39、”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（3分鐘）2、指名讀五、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，練練字。接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)，三分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)。1、生自己看。2、老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑板上寫(xiě)）森林 郁郁蔥蔥 湛藍(lán) 蓋房 裸露 一棟棟 喘氣 黎明 擴(kuò)大 砍樹(shù) 3、小老師改師提示： 棟：右邊是“東” 黎：右邊不是“勿” 蔥：中間是“匆”4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）六、作業(yè)：本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

40、、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第七課一個(gè)小村莊的故事，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（出示目標(biāo)）1、能有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所表達(dá)的思想感情。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。（一）先學(xué)出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用“”畫(huà)出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？（4分鐘后，比誰(shuí)回答得準(zhǔn)確）(二)后教1、 誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題，（指名回答，不同的舉手回答）（1）提示：以前，是個(gè)美麗的小村莊（第一自然段） 接著 ，人們砍樹(shù)，山

41、坡上出現(xiàn)了裸露的土地。 后來(lái)，樹(shù)木大量減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。 最后，河水暴漲，小村莊被水卷走，無(wú)聲無(wú)息地消失。（2）人們過(guò)度的砍伐樹(shù)木，使環(huán)境遭到極大的破壞是小村莊消失的原因。三、第二次“先學(xué)后教”剛才同學(xué)們說(shuō)的非常好，接下來(lái)請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）（一）先學(xué)出示自學(xué)知道（二）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒(méi)有了-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?分鐘后我們來(lái)交流）生自學(xué)，交流（二）后教指名回答提示： “什么都沒(méi)有了-所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！变h利的斧頭：代表著人們對(duì)樹(shù)木森林的無(wú)情、殘酷的破壞、短時(shí)的利用，

42、甚至可以說(shuō)是那些那么無(wú)知的人們的一種象征?！罢l(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)?！薄熬瓦@樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。”“一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大”“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具消失在天空了。”“不管怎樣日子過(guò)得還都不錯(cuò)?！薄翱墒遣恢淼搅撕翁??！睅熆偨Y(jié)：不愛(ài)大自然，必將受到大自然的懲罰，只有人人愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)周?chē)沫h(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大自然才會(huì)與我們和諧相處。三、 檢測(cè)練習(xí)冊(cè)P19頁(yè) 四 五 六板書(shū)設(shè)計(jì)：7 一個(gè)小村莊的故事       

43、60;       鋒利的斧頭美麗的小村莊   亂砍濫伐什么都沒(méi)有了！                           8、 路旁的橡樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、

44、 板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課路旁的橡樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，要求準(zhǔn)確）師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，2分鐘后教師檢測(cè)1、自由讀。師：現(xiàn)在我們的比賽開(kāi)始。（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正，師板書(shū)。xi楔子4、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（流利地

45、朗讀，理解課文） 師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。1、自由讀（2分鐘）2、指名讀四、第三次“先學(xué)后教”（一）先學(xué)師：同學(xué)們讀得真好，下面請(qǐng)看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：1、工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z(yǔ)？2、工程師向工人們走來(lái)，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）生自由讀課文，思考問(wèn)題。(二)后教師：好，時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。（指名回答）指名回答。（這個(gè)問(wèn)題可以多叫幾個(gè)同學(xué)回答，只要意思對(duì)即可。）1、 工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹(shù)，內(nèi)心深處也受到了

46、震撼，因此沒(méi)有命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語(yǔ)；工人不想砍掉這棵樹(shù)，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。2、 工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無(wú)奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒(méi)有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。課文學(xué)完啦，那誰(shuí)用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（意思對(duì)即可。）師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。四、 作業(yè)：做學(xué)習(xí)與鞏固板書(shū)設(shè)計(jì)8 路旁的橡樹(shù)工程師筑路工人高尚的心 9、寓言兩

47、則第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3生字，會(huì)寫(xiě)9生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則亡羊補(bǔ)牢，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，要求準(zhǔn)確）師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助，2分鐘后

48、教師檢測(cè)。1、自由讀。師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。juàn k lon羊 圈 窟 窿3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：窟 窿 叼）師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。1、生自己讀。（時(shí)間：1分鐘、）2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文） 師：“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最流利。時(shí)間：2分鐘1、自由讀。2、指名讀。

49、五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：師：請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：（1）用自己的話講講這個(gè)故事。（2）讀了這則故事，你懂得了什么？（7分鐘后，比誰(shuí)回答得好。）1、生自由讀課文，思考問(wèn)題。2、師生交流。（不同意見(jiàn)補(bǔ)充，把話說(shuō)完整。）提示：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對(duì)即可）六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫(xiě)字：寓 則 窟 窿 狼 叼 街 勸悔 ）師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來(lái)我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰(shuí)的會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)得既正確又漂亮。自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫(huà)。（3分鐘后開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)）。4、 生自己看。5、 老師聽(tīng)寫(xiě)（兩名同學(xué)到黑

50、板上寫(xiě)）6、 小老師改師提示：叼：右邊的筆順是先橫折鉤，后寫(xiě)一提，不要寫(xiě)成“撇”?；冢河蚁路绞恰澳浮弊?，不要把兩點(diǎn)寫(xiě)成豎。4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）七、作業(yè)：本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。板書(shū)設(shè)計(jì)亡羊補(bǔ)牢丟失圈亡（羊）補(bǔ)（牢）第二課時(shí)南轅北轍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能正確、流利的朗讀課文。2、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。3、 能用自己的話講一講這則寓言故事。4、 能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 板題示標(biāo)：師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第二則南轅北轍，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（1、能正確、流利的朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3

51、個(gè)生字。3、能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。）二、第一次“先學(xué)后教”（ 讀課文，要求準(zhǔn)確）師：首先，我們來(lái)比誰(shuí)課文中的字音讀的準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們自由課文，遇到不會(huì)的生字，借助工具書(shū)或同桌幫助1、自由讀（2分鐘后教師檢測(cè)）師：現(xiàn)在我們來(lái)比賽朗讀，（要求：讀的同學(xué)聲音響亮，字音準(zhǔn)確。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。）2、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。3、集體認(rèn)讀所板書(shū)內(nèi)容。yuán zhé南 轅 北 轍三、第二次“先學(xué)后教”（會(huì)認(rèn)字：勸 纏）師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時(shí)間：1分鐘1、生自己讀。2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）3、指名讀。四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀，理解課文）師： “會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽：看誰(shuí)課文讀得最準(zhǔn)確、流利。時(shí)間：2分鐘1、自由讀。2、