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1、小學(xué)英語國(guó)培心得體會(huì)篇一:小學(xué)英語國(guó)培心得體會(huì)一、如何解決語法錯(cuò)誤學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的,但如果教師聽學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò),或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心,也不能培養(yǎng)大聲說英語的習(xí)慣。在實(shí)踐中,我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來給其他同學(xué)糾正,前提是等其他同學(xué)講完,這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出,我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容,再集體糾正其中的錯(cuò)誤。二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦語言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐,英語課活動(dòng)多了,紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過分活躍,大聲嚷嚷,有的卻躲在一邊開小差,是每次大聲批評(píng)指正呢,還是干脆停止活動(dòng)?根據(jù)
2、初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐,訓(xùn)斥和過多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮,搭配合理。在此,筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn):筆者所任教的班級(jí)有43人,接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解,兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是,班級(jí)座次基本不變(便于班級(jí)管理),以環(huán)狀為基礎(chǔ),愛說的和文靜的同學(xué)搭配、愛動(dòng)的(基本都愛說)和老成的同學(xué)搭配,這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格,按考試成績(jī)搭配,也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng),要挑選負(fù)責(zé)任的,活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)(這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量),同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò),組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次,設(shè)置平
3、時(shí)課堂活動(dòng)考核,以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合,每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來位同學(xué)能和教師對(duì)話交流,到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平,其中合理的分組起到很大的作用。三、課堂上教師應(yīng)站在哪里講臺(tái)不是教師唯一的位置,除了要在黑板上板書外,其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上,而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問題時(shí),更靠近他們,學(xué)生會(huì)感到更親切,對(duì)于英語水平不好的學(xué)生看來,這是一種鼓勵(lì),當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們;當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候,教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒;在學(xué)生活動(dòng)時(shí),走到學(xué)生身邊,可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué),也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑,提供一些新的詞匯和表達(dá)方法
4、。四、學(xué)生在課上提出新問題怎么辦毫無疑問,及時(shí)解決,鼓勵(lì)提出問題。學(xué)貴有疑,疑則進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn),也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一,也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑,成為主動(dòng)探究者,有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高了英語的領(lǐng)會(huì)能力。五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù),而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn),如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié),至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性,主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容,要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的,在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè),如果學(xué)生有疑問,他們可以提出,但是等下課后布置,有的同學(xué)即使有疑問也未必提出。作為農(nóng)村的英語教師,我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng),本著一切為了學(xué)生
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