三角形的特性說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三角形的特性說課稿 三角形的特性是人教課標版小學數(shù)學第八冊第五單元的內(nèi)容三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角，并借助三角形來推導(dǎo)有關(guān)的性質(zhì)。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎(chǔ)上進行教學的，所以本節(jié)課是三角形認識的第二階段。二、學情分析四年級學生在此之前已經(jīng)學習認識了角、線段和垂直的概念，并且直觀的認識了三角形，認識了平行四邊形、梯形的底和高，正確畫出已知底邊上的高對學生來說難度較大，也是本節(jié)課的教學難點。還有學生對三角形的穩(wěn)定性還

2、停留在表面，還不能從數(shù)學的角度來認識。三、教學目標根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：1、通過動手操作，觀察、比較，使學生認識三角形的特性，知道三角形高和底的相互依存性，會在三角形內(nèi)畫高。2、通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣四、教學重難點教學重點：三角形的含義，會在三角形內(nèi)畫高。理解、掌握三角形的穩(wěn)定性。教學難點：畫三角形的高。5、 教學法1、說教法 本節(jié)課我根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念，以學

3、生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。先用情境圖激發(fā)學生的學習興趣然后讓操作實踐、合作交流，從而達到概念的自主建構(gòu). 2、說學法 根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法我主要采用畫一畫、說一說、擺一擺、拉一拉等活動，通過學生合作交流、實踐操作相結(jié)合的學習方法讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，建立學習成就感和信心使學生成為數(shù)學學習的主人。六、教學過程1、出示主題圖（設(shè)計意圖：通過古埃及和現(xiàn)代大橋，讓學生感覺古代文明和現(xiàn)代生活氣息，喚起學生學生三角形的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學學習三角形的興趣）2、畫三角形（設(shè)計意圖：通過畫一畫活動，喚起學生對三角形的回憶，感知三角形的特點，通過說一說，培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達數(shù)學思維的能力，初步了解三角形的本質(zhì)屬性）3、說三角形（設(shè)計意圖：通過小組合作學習，讓學生經(jīng)歷觀察、比較、歸納、概括的過程，誘發(fā)學生用發(fā)生式定義方式獲得三角形的定義，滲透歸納思想，培養(yǎng)學生的概括能力和合作學習能力。）4、擺三角形（設(shè)計意圖：通過擺一擺和觀察活動，使學生明白：所擺的三角形只有一個形狀，四邊形有不同形狀，長度確定后三角形的大小和形狀都是一樣，而四邊形大小、形狀不一樣，說明三角形的唯一性，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察思維習慣。）5、拉三角形和四邊形（設(shè)計意圖：通過拉伸實驗幫助學生理解三角形的穩(wěn)定