2022年《矛和盾的集合》第一課時(shí)說課稿

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載矛和盾的集合第一課時(shí)說課稿一、說教材矛和盾的集合這篇課文主要介紹了一個(gè)創(chuàng)造家把矛和盾的特長(zhǎng)集合起來 創(chuàng)造了坦克， 這篇文章并沒有華麗的字眼，也沒有曲折的故事情節(jié)， 它在自然平實(shí)的表達(dá)中， 說明白“誰善于把別人的特長(zhǎng)集于一身，誰就會(huì)是成功者” 的道理；這個(gè)道理， 深?yuàn)W而又富于聰明； 同學(xué)對(duì)于這個(gè)道理的懂得是教學(xué)的難點(diǎn)，因此為了突破這個(gè)難點(diǎn)， 讓同學(xué)在老師一步步點(diǎn)撥下，能夠受到聰明的啟發(fā)， 第一課時(shí)的教學(xué)鋪墊就顯得尤為重要，所以我準(zhǔn)備重點(diǎn)說說第一課時(shí)的設(shè)計(jì)；【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確認(rèn)讀課文中的生字新詞，懂得并

2、積存“左抵右擋”“難以招架”等詞語；2、讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；3、能用自己的話表達(dá)“創(chuàng)造坦克的過程”；【教學(xué)重難點(diǎn)】讀懂課文，弄清晰創(chuàng)造坦克的過程，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；二、說教法（1）重點(diǎn)字詞剖析法；這樣設(shè)計(jì)一來檢查了同學(xué)詞語把握情形，二來訓(xùn)練了同學(xué)運(yùn)用詞語的才能，三就讓同學(xué)通過重點(diǎn)詞語，明白了課文大意；（2）情境引讀法；為誘發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，我通過自己的語言去給同學(xué)營(yíng)造“左抵右擋”“難以招架”等緊急、危險(xiǎn)的氣氛，使他們?cè)谝淮未尾煌潭鹊恼Z言刺激下， 能夠用有聲有色的朗讀來懂得詞語和句子的意思，這樣，不但教給了同學(xué)方法如何去朗讀，而且仍有效地落實(shí)了“讀”這一

3、常規(guī)；三、說學(xué)法學(xué)習(xí)語文最基本的方法是讀， 學(xué)習(xí)語文最好的方法仍是讀； 朗讀是語文工具性和人文性的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)于一節(jié)課而言，講解是生動(dòng)的，朗讀是靈動(dòng)的，朗讀賦 予文本以生命， 給予課堂以出色， 所以同學(xué)在本課學(xué)習(xí)中的主要方法是朗讀感悟法；在此過程中引導(dǎo)同學(xué)讀思寫相結(jié)合，成效是特別明顯的；四、說教學(xué)過程（一）課前談話精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出示趣味數(shù)學(xué)題：橡皮+鉛筆=（）電風(fēng)扇 +取暖器 =（） 電視+電話=（）

4、（）+椅子= 輪椅【將數(shù)學(xué)中的加法融進(jìn)了語文課的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好， 更重要的是在看似嬉戲般輕松的環(huán)節(jié)中讓同學(xué)初步感知到了集合別人優(yōu)點(diǎn)將會(huì)成為勝利者這一主題；】接著，老師說：同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)！老師要嘉獎(jiǎng)大家看一段動(dòng)畫片，預(yù)備好了嗎？看自相沖突視頻；【動(dòng)畫片能夠很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，觀看動(dòng)畫片的同時(shí)也讓同學(xué)積存了成語，感知到了矛與盾的特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；】（二）導(dǎo)入新課；1、知道剛剛我們看的動(dòng)畫片是叫什么名字嗎？2、提到的兩種兵器是什么？3、指導(dǎo)同學(xué)在田字格中書寫“矛”和“盾”；矛：矛字橫撇點(diǎn)橫鉤， 豎鉤加撇把筆收， 打仗用它來攻擊， 假如用盾是防衛(wèi)；盾：短撇長(zhǎng)撇連十

5、目，萬箭飛來能攔住；【這里進(jìn)行的是字理教學(xué)，將同學(xué)的生字書寫指導(dǎo)和生字識(shí)記變得更好玩， 同學(xué)的記憶也會(huì)更深刻，同時(shí)在念兒歌的過程中，同學(xué)進(jìn)一步熟悉到了矛和盾 的作用，為后面的學(xué)習(xí)做出了鋪墊； 】4、“矛”和“盾”有什么作用？（板書：攻擊、防守）5、一個(gè)攻擊，一個(gè)防守，有點(diǎn)兒冤家路窄、針鋒相對(duì)的感覺，假如把它們 集合起來又會(huì)怎樣呢？今日，我們就來學(xué)習(xí)課文 矛和盾的集合；（田字格書寫“集”；）（三）學(xué)習(xí)課文；1、自由朗讀，要求讀通課文，讀懂生字和詞語；2、認(rèn)讀詞語；（1）出示詞語，認(rèn)讀：防衛(wèi)左抵右擋難以招架攻擊龐然大物大顯神威精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共

6、 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【細(xì)心選取的這6 個(gè)詞既是課文的核心詞匯，又是值得積存的好詞語，同時(shí)，這些詞語仍含有課后要求把握的幾個(gè)生字；】（2）把詞語填進(jìn)這段話中，指名讀；競(jìng)賽中，面對(duì)伴侶雨點(diǎn)般刺來的矛，創(chuàng)造家（），仍是（）；經(jīng)過反復(fù)摸索，創(chuàng)造家將矛的（）和盾的（）合二為一，創(chuàng)造了坦克，這個(gè)（）在戰(zhàn)場(chǎng)上（），德國(guó)兵一下子退了十公里；【這樣設(shè)計(jì)一方面訓(xùn)練了同學(xué)運(yùn)用詞語的才能，另一方面讓同學(xué)在語言環(huán) 境中再次鞏固本課所學(xué)的11 個(gè)生字，同時(shí)，讀通了這段話，同學(xué)也就明白了課文大意；】3、學(xué)

7、習(xí)課文一二兩段；打開課文，默讀課文第一、二自然段，你肯定會(huì)看到一個(gè)令人緊急的畫面，千萬不要讓這個(gè)畫面在你眼前一晃而過，把它用波浪線畫下來；（1）指名讀句子；（2）溝通誰看到了這樣的畫面？有什么感受？（3）出示句子：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，創(chuàng)造家用盾左抵右擋，仍是難以招架；師：大家看這個(gè)“刺”字， “木字中間口不嚴(yán)，一把大刀立右邊；刺字見誰把誰戳，誰人見了都膽寒； ”更何況這矛是怎樣刺來的？（指名讀出示的句子；）【將文字讀成畫面，會(huì)讓同學(xué)有更深刻的感受；“刺”字的字理教學(xué)讓同學(xué)對(duì)這句話有了更直觀、深化的感受； 】接著，老師第一次引讀： 對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來， 越刺越快， 越刺越快， 多令人

8、緊急??！指名讀老師其次次引讀：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，越刺越有力，越刺越有力，多么危險(xiǎn)?。≈该x老師第三次引讀：看到對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般刺來，越刺越快，越刺越有力，越 刺越快，越刺越有力， 拿出右手， 放在胸前， 你有什么感受！ 就帶著這樣的感受， 我們一起讀【引讀能夠很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的特殊體驗(yàn)，讀出情感來，特殊是讓同學(xué)觸摸著自己的心跳來讀，同學(xué)會(huì)深有感受，讀出情感來；】精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（4）面對(duì)如雨點(diǎn)般

9、刺來的矛，創(chuàng)造家只能是（同學(xué)接：左抵右擋），知道什么是“左抵右擋”嗎？（生說； ）（5）我這里就有一根銳利的矛，拿出你的盾來，我可要刺過來了！我的矛左刺，右刺，左刺，左刺，右刺，上刺；再上刺；下刺；左刺，再左刺；再左刺；下刺（6）你什么感覺 .（難以招架；）（7）經(jīng)過一場(chǎng)激戰(zhàn)，信任此刻你肯定明白了什么是“左抵右擋”？（上下左右全方位地愛護(hù)自己； ）【面對(duì)同學(xué)對(duì)“左抵右擋”可能會(huì)有的片面的懂得，老師通過與同學(xué)模擬競(jìng)賽的情境，在老師不斷的“刺”與同學(xué)不斷的“擋”中，讓同學(xué)對(duì)這個(gè)詞語有了正確的懂得，方法奇妙，同學(xué)肯定會(huì)記憶終身； 】（8）師：即便是這樣左抵右擋，創(chuàng)造家依舊是難以招架，心中暗想： 出示

10、句子：盾太小啦！假如盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！自己讀讀這兩句話，不要放過每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你有什么發(fā)覺？從這兩個(gè)感嘆號(hào)，你又讀出了創(chuàng)造家此刻怎樣的心情？誰來試著讀一讀；師引讀：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般刺來，創(chuàng)造家左抵右擋，緊急極了，此刻他產(chǎn)生了一個(gè)萬分迫切的想法（個(gè)別讀）創(chuàng)造家難以招架，在這危險(xiǎn)關(guān)頭，他在內(nèi)心深處急迫的呼喊（個(gè)別讀）生死攸關(guān)哪，創(chuàng)造家甚至想大聲呼喊（齊讀）讓我們一起幫著創(chuàng)造家喊出內(nèi)心深處這萬分迫切的想法吧（再次齊讀）【品嘗語言文字的魅力，不應(yīng)當(dāng)忽視每個(gè)字，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這里， 老師引導(dǎo)同學(xué)在讀書中發(fā)覺兩個(gè)感嘆號(hào)的運(yùn)用，進(jìn)而通過引讀激發(fā)情感，讀出 自己的感

11、受，體會(huì)到這兩個(gè)引號(hào)的妙用，應(yīng)當(dāng)說同學(xué)達(dá)到了既得言又滿意這一 語文教學(xué)的重要目標(biāo)； 】4、學(xué)習(xí)課文三四自然段；（1）有個(gè)鐵屋子就行了嗎？請(qǐng)同學(xué)們默讀第3、4 兩個(gè)自然段； 看看創(chuàng)造家又想到什么方法了，能像老師這樣寫一寫嗎？（同學(xué)拿出練習(xí)紙練習(xí)）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載發(fā)覺問題解決問題盾太小鐵屋子（2）集體溝通；5、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述過程；（1）同學(xué)們，這位創(chuàng)造家通過具體周密的摸索，一步步創(chuàng)造了坦克；現(xiàn)在你們就是這位創(chuàng)造家， 你能把創(chuàng)造的過程有條有理地介紹一下嗎？介紹時(shí)也可以學(xué)著運(yùn)用一些連接詞使語句更連貫； （出示句式）（2）互動(dòng)溝通：創(chuàng)造家手持矛和盾與伴侶競(jìng)賽時(shí)，他遇到了第一個(gè)問題：；于是想到：；可是，又顯現(xiàn)了其次個(gè)問題：；創(chuàng)造家靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了：，當(dāng)然，這鐵屋子仍要會(huì)跑， 得：；于是，創(chuàng)造家創(chuàng)造了坦克；（四）結(jié)合板書小結(jié)創(chuàng)造家就是這樣把矛的攻擊和盾的防衛(wèi)合二為一，創(chuàng)造了坦克， 這就叫做（指課題：齊讀）矛和盾的集合；坦克是怎樣大顯神威的呢？這又給我們哪些啟示呢？我們下節(jié)課一起體驗(yàn)；五、說