課堂組織教學點滴心得體會范文

1、課堂組織教學點滴心得體會范文課堂組織教學一直以來是大家共同在探討的問題其實老師們都知道組織好課堂教學是提高課堂教學效益的重要條件任何一堂課都要以組織教學開始并貫穿于一節(jié)課的始終我就自己的一點體會來和大家共同探討一下兒童的天性是好動、好說、好問有人一刻也坐不住小學低年級學生活潑好動很難達到自律主要是他律階段但他們有著極強的表現(xiàn)欲時時都想爭得老師的表揚和肯定成為全班同學的榜樣因此我就應充分利用他們這一特點運用表揚引導法在滿足個人表現(xiàn)欲的同時刺激其他同學的表現(xiàn)欲從而保持良好的課堂紀律例如： 課堂上一些學生在做一些小動作聽課不認真時我沒有大聲去批評這些學生而是迅速選出一名認真聽講的學生加以表揚樹立榜樣

2、我說看誰能超過他誰能比他坐的更好等等一些話語這樣一來受表揚的同學由于得到了滿足會更好的充當榜樣而其他的同學也會為爭得老師的表揚而努力地按照老師的要求去做我想這就是榜樣的力量這樣很好的解決了低年級孩子好動的問題而且我們不妨把批評變成表揚把我們嘴里常說的我看誰還在說話變成讓老師看看誰最懂事已經(jīng)不再說話了把我們常說的誰還沒有坐好啊變成讓老師看看誰坐的最端正誰的背最直把我們常說的誰連這個都不會做變成讓老師看看誰的小腦袋最聰明做的又快又好等等一些語言應該會有奇效小學生自制能力差在課堂上難免會犯些小錯誤當一個學生在做小動作被我發(fā)現(xiàn)他會慌慌張張地停止動作在這個時候我們不必大聲吵他而破環(huán)課堂而可以用一個警告的

3、眼神來提醒他或者走到他旁邊輕聲地敲敲桌子提醒他讓他知道那樣做是不對的當一個學生因為不小心將凳子或文具盒摔倒了地下可能很多學生的注意力一下子就分散了我們不必為此惱羞成怒而可以用一個手勢示意他快點收拾好或走到他身邊拍一下他的肩膀讓他知道下次一定要小心這次雖然只是無聲的交流但我發(fā)現(xiàn)收到的效果卻遠遠高于大聲的批評指責在一年級的課堂上我會帶著孩子們做一些有趣的游戲孩子們興致很高一時間他們也就忘記了自己是在課堂上而開始和自己的同桌張牙舞爪甚至有時候會打鬧起來這樣一來課堂就失控了總是要費好大的力氣才能把孩子們的情緒給穩(wěn)定下來所以每次在做游戲前我都反復的強調紀律告訴孩子們?nèi)绻麤]有好的紀律我們的游戲就不能快樂的

4、進行但盡管這樣有些孩子們依舊行使著他們淘氣的權利有一次我設計了一個分角色表演環(huán)節(jié)孩子們個個情緒高漲有的調皮的學生甚至已經(jīng)做好了搗蛋的準備從座位上站起來伸著脖子看著他們滑稽的樣子真是又好氣又好笑我強壓住怒火伸手示意他們坐下眼睛直直的盯了他們將近十幾秒鐘直到他們端端正正地坐在了那里在這個時候我微笑地看著他們向他們伸出了大拇指那幾個調皮的孩子似乎有些詫異我沖他們眨了眨眼睛并用手勢示意他們坐好了一會你們可以直接加入到游戲里他們也都瞪著眼睛沖我點了點頭這幫調皮的孩子再也不吵吵鬧鬧了這節(jié)課上我們一直把游戲快樂的進行到底我覺得老師真的要善于用眼睛表達你的滿意生氣和憤怒有了眼神與眼神的交流就像心與心相通了一樣

5、一個眼神一個手勢足可以改變一個調皮難管的孩子有了這樣的親身體會每當有學生因為調皮而管不住自己的時候我通常先會用我的眼神去告訴他那樣是不對的而孩子們好像領會到了我的用心基本上都能及時改正錯誤認真聽課、 學習不得不承認眼神的魅力無可阻擋！小學生都有很強的好勝心理他們喜歡爭強好勝無論什么內(nèi)容的活動只要以比賽的形式出現(xiàn)便會激起他們極大的興趣因此我們可以根據(jù)小學生這一年齡特征運用比賽形式來組織好課堂教學每節(jié)課我都把學生分成七小組來進行積分比賽上課時不論個同學在些方面表現(xiàn)好都在他所在的組上畫一面紅旗或一顆紅星； 有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一顆紅星并且不斷地鼓勵、 表揚、提醒學生下課時表揚表現(xiàn)特別好的組并給予小貼紙獎勵這個辦法對維持課堂紀律很有效這樣一來不但激發(fā)了學生的學習興趣而且使每組的同學變得更加的團結每組的同學都在相互催促著說： 快坐好！連那些上課調皮的學生也被同學們催促著變得積極起來這些課堂組織教學的方法有的是我從各位老師那兒取得的真經(jīng)有的是我自己在實踐教學中的心得體會我覺得我們教師除了運用多樣化的教學方法去調動學生外還應用教師的個人魅力去吸引學生多走近學生微