激發(fā)思想火花　提高寫作能力課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、激發(fā)思想火花提高寫作能力課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 魑慕萄是語文教學(xué)的半壁江山，當(dāng)時經(jīng)常聽到同學(xué)們說：提起筆來就沒得可寫。如何使學(xué)生從“厭”寫作文轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹贰睂懽魑?，進而“寫好”作文呢？，在多年的語文教學(xué)中我做了以下幾方面的嘗試。 弧睦學(xué)生博覽群書。 諄八怠岸潦櫧仆蚓恚下筆如有神”。有很多作家在寫作時往往是博古通今，下筆千言。其中一個很重要的因素就是閱讀量大，積累的素材多，在寫作需要的時候信手拈來。據(jù)全國中學(xué)生語言教學(xué)研究會閱讀研究中心提供的材料證明：“閱讀中外名著在十部以上的中學(xué)生，語文成績都名列前茅，作文水平都很高，口頭表達能力也很強。”這足以證明廣泛閱讀名著對中學(xué)生的作文有

2、很大的影響。所以讓學(xué)生愛上讀書是搞好寫作的第一步。限于中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及時間與精力，在閱讀時可以在教師的指導(dǎo)下，選擇一些有代表性的名著，或結(jié)合課本中提到的作品來讀，這樣更切合實際。例如：在學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書屋時選讀朝花夕拾;學(xué)習(xí)冰心的紙船-寄母親時選讀繁星春水學(xué)習(xí)老舍的在烈日和暴雨下時可選讀他的駱駝祥子。還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的讀物，如童話、故事、科普讀物、名人傳記、中學(xué)生優(yōu)秀作文等等。并教給學(xué)生有關(guān)閱讀的知識和方法，讓學(xué)生從浩瀚的書海中汲取知識、積累素材，讓學(xué)生在寬松的氣氛中博覽群書，與書中的主人公同歡樂、共憂愁。 、積累。 安換跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河?！边@說明在

3、寫作中，積累材料是十分重要的。因此讓學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，做好必要的積累工作，是搞好寫作的第二步。 乙求學(xué)生讀書要寫好摘抄筆記。學(xué)生在閱讀時應(yīng)將文章中的優(yōu)美詞句摘錄在筆記本上，為自己積累語言。另外，要求學(xué)生將摘錄下來的好詞佳句、精彩片段熟記成誦，將積累的語言同化成自己的語言，為提高語言運用能力打下基礎(chǔ)。最后在學(xué)生閱讀一篇文章后，老師指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，將自己對文章的看法、感想、體會寫下來，有助于理解作者的旨意，同時也為學(xué)生寫作提供了一次好的練習(xí)機會。 、用心發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材 活有時像洶涌澎湃的大海；有時像潺潺流動的小溪；有時像一杯醇香的美酒；有時像酸澀的野果。他有滋有味、有情有趣，給人以

4、歡樂、激情、煩惱與惆悵。如在家庭生活中要注意感受生活的真情。當(dāng)媽媽為你做棉襖時；當(dāng)你取得好成績時，爸爸高興得熱淚盈眶時你肯定有許許多多的感動。另外還要關(guān)注天下事，廣播里、電視中、學(xué)生的身邊天天都有新鮮的、有趣的事情發(fā)生，這就是學(xué)生習(xí)作題材最豐富、最直接的來源。因此教師平時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，留意身邊的小事，培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)心和熱愛。營造主動觀察的良好氛圍，使學(xué)生意識到生活處處皆作文，養(yǎng)成主動觀察的習(xí)慣，就能隨時隨地獲取豐富的習(xí)作素材。 摹敵唇岷 詬學(xué)生布置作文時，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生口頭表達。如在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)“我最尊敬的一個人”時，教師可以直接引導(dǎo)“在我們生活中有很多值得我們尊敬的人，你認為

5、哪一位最值得我們尊敬？”有的回答說是媽媽，有的回答說是爸爸，還有的回答是老師教師說：“你們能用一兩件事例說明某個人最值得我們尊敬的原因么？”有的說媽媽的疼愛、有的說爸爸的嚴(yán)厲、還有的說老師交給我們知識和本領(lǐng)在同學(xué)們情緒高漲的時候，巧妙的點撥：“那么你想對你最尊敬的人說些生么呢？”同學(xué)們不由自主地把思想感情表達得淋漓盡致，這樣既提高了學(xué)生習(xí)作的激情，又使文章內(nèi)容具體，還能從字里行間表達出孩子們的思想感情。 濉睦學(xué)生們練筆 紫齲讓學(xué)生模仿寫法，冰心在談點讀書寫作的甘苦中說“我常常抄襲，就是模仿別人更好的句子”心理學(xué)家也研究表明，給出榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率要高的多。因此從課文中學(xué)習(xí)作文的寫法，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學(xué)生由不會寫到通過對范文的模仿、借鑒，把范文的表達方式轉(zhuǎn)化為自己會用的表達技能，這是一件很重要的練筆方式。例如：從百草園到三味書屋第二段是景物描寫，非常精彩，所以教學(xué)時應(yīng)先分析它的寫作特點：1.既抓住事物的特點又符合兒童的心理；2.形、聲、色、味俱全，春、夏、秋、冬皆備；3.層次分明，條理清楚。在把這些特點分析透徹后，給學(xué)生布置一篇寫景作文，讓學(xué)生運用這些寫景知識仿寫，這樣學(xué)生