生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響

1、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響(教學(xué)設(shè)計(jì))2012年秋季學(xué)期  一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：描述并舉例說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)的能力；讓學(xué)生嘗試收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的多種方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和珍愛生命的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)舉例說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。 三、教學(xué)難點(diǎn)探究植物對(duì)空氣濕度的影響。 四、教學(xué)過程1、情境式導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在自然界中，各種環(huán)境因素影響著生物。請(qǐng)xx同學(xué)來說說這些因素有哪些？生：陽光、溫度、水、空氣等因素。師：還有什么因素嗎，比如生物方面因

2、素？生：生物間的捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作等關(guān)系。師：Good，對(duì)生物有影響的環(huán)境因素包括非生物因素和生物因素；好像在座的各位同學(xué)，自小學(xué)畢業(yè)到了現(xiàn)在這個(gè)班集體中，對(duì)你們有影響的因素很可以從這兩個(gè)方面來看；那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，你們只是等著環(huán)境來影響你們嗎？自己又是怎么面對(duì)和處理的呢？生：適應(yīng)班級(jí)生活，慢慢熟悉之后，還會(huì)去影響班級(jí)中的其他同學(xué)。師：這種影響有些是有益的，如同學(xué)間互相幫助；有些是有害的，如某些同學(xué)課堂上吵鬧影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。那么，對(duì)于其他生物，它們又是怎么面對(duì)新的環(huán)境的呢？生：適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過程中又影響環(huán)境。師：同學(xué)們說的很對(duì)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。 2

3、、教授新課生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)師：大家翻到書19頁，看到四幅畫，思考并討論下它們有哪些特點(diǎn)，為什么會(huì)有這些特點(diǎn)？又分別是對(duì)環(huán)境中哪些因素的適應(yīng)？生：思考并討論。(教師走下講臺(tái)并旁聽)師：駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)呀？生：有駝峰，排汗排尿少，有長(zhǎng)睫毛，等。師：駱駝為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？生：總結(jié)得出它們這樣的特點(diǎn)是對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng)，主要是對(duì)缺水這樣的環(huán)境的適應(yīng)。師：再看看駱駝刺、海豹、旗形樹。生：（各抒己見)，總結(jié)得出分別是對(duì)干旱、寒冷、風(fēng)的適應(yīng)。  （師板書，如下）  師：生活中還有沒有其他適應(yīng)的例子呢？比如在體色上模擬環(huán)境中的顏色。生：變色龍，枯葉蝶.（師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩者的區(qū)別，認(rèn)識(shí)到一種

4、僅僅是體色改變，一種卻體色和形態(tài)均改變）（師板書相關(guān)概念等，并簡(jiǎn)單作介紹）保護(hù)色：動(dòng)物外表顏色與周圍環(huán)境相類似。 如變色龍、竹葉青、樹蛙、青蛙、蚱蜢、雷鳥、斑馬、豹子等。擬  態(tài)：顏色、外形都與環(huán)境類似。如竹節(jié)蟲、枯葉蝶、尺蠖等。警戒色：某些有惡臭、有毒或不可食等特點(diǎn)的動(dòng)物具有鮮艷奪目的色彩或斑紋，用來警示天敵不要靠近。 如毒蘑菇的色彩、一些有毒昆蟲體色、金環(huán)蛇、銀環(huán)蛇、烏賊等。師總結(jié)：生物的生存斗爭(zhēng)非常殘酷，也只有適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體和物種才能最終生存下來，所以生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有普遍性，適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。當(dāng)然生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也在影響著環(huán)境。 生物對(duì)環(huán)境的影響師：大家

5、知道哪些有關(guān)生物能影響環(huán)境的例子？生：各抒己見。師：那么，植物的光合作用能帶來更多的氧氣、植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯枝枯葉腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土改良土壤、水葫蘆瘋長(zhǎng)導(dǎo)致水生生物絕跡、人類污染環(huán)境，這些例子中，哪些生物對(duì)環(huán)境好的方面的影響？哪些是不好的影響呢？生：基本能區(qū)分。師：以植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度為例，植物葉片的蒸騰作用可以散發(fā)大量的水分，從而增加空氣的濕度，大家看到書20頁的探究實(shí)驗(yàn)：植物對(duì)空氣濕度的影響(學(xué)生自主探究6個(gè)問題)（老師點(diǎn)撥，并強(qiáng)調(diào)，如)裸地的作用可作為對(duì)照組；正確的選擇測(cè)量位置，保證結(jié)果不受其他因素干擾；每次在每個(gè)地點(diǎn)應(yīng)分3次記錄，

6、可以減小偶然因素的影響；對(duì)3次數(shù)據(jù)計(jì)算平均值，可以減小誤差) 技能訓(xùn)練師：觀察兔和貓的雙眼在頭部的位置，你能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？生：討論，并提出許多相關(guān)聯(lián)的答案。師：兔視覺范圍大，便于發(fā)現(xiàn)敵害；而貓捕食老鼠，眼在前，利于捕食。另外大家都知道貓白天一般睡覺，晚上出去活動(dòng)較多，它有哪些結(jié)果適應(yīng)在夜間活動(dòng)嗎？生：視力好，眼能冒光，等。師：其實(shí)貓有許多特點(diǎn)也它的夜間活動(dòng)有關(guān)。比如貓的視網(wǎng)膜結(jié)果特殊，能夠吸收到比較微弱的光線；貓的爪鋒利；足基部叫柔軟；等等特點(diǎn)都能適應(yīng)在夜間活動(dòng)。 3、總結(jié)在生物與環(huán)境相互作用的漫長(zhǎng)過程中，環(huán)境在不斷改變，生物也在不斷進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境。生物與環(huán)境相互影響，生

7、物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。由此我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，人類也生活在生物圈中，對(duì)環(huán)境的破壞也勢(shì)必將遭到環(huán)境惡化的報(bào)復(fù)，所以人和自然需要和諧共處。另外，聯(lián)系到我們現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)自小學(xué)畢業(yè)到了現(xiàn)在這個(gè)班集體中，新班級(jí)的學(xué)分班風(fēng)能影響我們，令我們進(jìn)步或退步，能不能視之為環(huán)境影響生物？同時(shí)我們也是在逐漸改正自己的一些壞毛病來適應(yīng)該班集體生活，能不能看為生物適應(yīng)環(huán)境？久而久之，某些同學(xué)的一些陋習(xí)還是會(huì)顯露出來，如上課講話、小動(dòng)作等影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，可不可以看作生物影響環(huán)境？大家課后思考下這些問題。（情感教育） 4、鞏固練習(xí)1、魚必須生活在水里，離開水一段時(shí)間就會(huì)死亡。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?） &#

8、160;          A.生物影響環(huán)境  B.生物適應(yīng)環(huán)境    C.生物改變環(huán)境  D.生物依賴環(huán)境        2、下列說法錯(cuò)誤的是（ ）   A.環(huán)境能影響生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)         B.生物適應(yīng)所有的環(huán)境  C.生物能使環(huán)境發(fā)生改變   &

9、#160;         D.生物的進(jìn)化與環(huán)境的改變有關(guān)3、下列哪項(xiàng)不是生物影響生存環(huán)境的實(shí)例？（ ）  A.楊樹在秋天落葉                   B.植物蒸騰作用散失水分增加空氣濕度  C.草履蟲能吞食有機(jī)物質(zhì)凈化污水     D.蚯蚓活動(dòng)改良土壤4、在綠草地中

10、生活的蚱蜢的體色往往是 （ ）          A.灰色 B.綠色 C.黃色 D.褐色        5、下列現(xiàn)象中，屬于與溫度變化相適應(yīng)的現(xiàn)象是 （  ）         A.蛾類夜間活動(dòng)     B.仙人掌的葉變成刺     C.候鳥的遷徙       D.山頂?shù)钠煨螛?       6、在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，哪一組不能作為對(duì)照? ( &