雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-四年級(jí)語文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例02《鄉(xiāng)下人家》含答案

1、四年級(jí)語文下冊(cè)分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例02鄉(xiāng)下人家02.鄉(xiāng)下人家一、本課目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“構(gòu)、冠”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，正確書寫“構(gòu)、飾”等15個(gè)會(huì)寫字，會(huì)寫“屋檐、構(gòu)成”等14個(gè)詞語。2.邊讀邊想象畫面，了解課文內(nèi)容，能和同學(xué)交流自己喜歡的一處景致。3.能抓住關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。4.積累文中生動(dòng)形象的句子。二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求： 1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 4、閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決。 5、能從人物的語言、動(dòng)作等描

2、寫中感受人物的品質(zhì)。 鄉(xiāng)下人家自主型分層作業(yè)： 學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。 A類基礎(chǔ)性必做題：1、讀拼音，寫漢字。pn dn zhun shì shùn xù p sù tàn tóu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）早上，奶奶養(yǎng)大的雞zhào lì( )會(huì)到門口fèng xin()花開的地方mì shí()，傍晚便jì sù()在屋后的鴨棚里，單單這些就可以gòu chéng()一道迷人的風(fēng)景。2、在括號(hào)里填上合適的量詞

3、。一( )小河 一( )濃陰一( )石獅子 一( )春雨一( )風(fēng)景 一( )農(nóng)家風(fēng)光3給下面的字加偏旁，組成新字再組詞。列_（_）  尚_（_）  奇_（_） _（_） _（_） _（_）B類提升性選做題（3選2）4. 按要求完成句子練習(xí)。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（1）這句話運(yùn)用了_的修辭方法。我也會(huì)用這種修辭方法來寫句子：風(fēng)兒_。（2）句子中的“成群”一詞說明了_。“_”字用得好，讓人感到嫩筍的長勢(shì)和春天的勃勃生機(jī)。5按要求完成句子練習(xí)。（1）鄉(xiāng)下人家的房前屋后開滿了五顏六色的紅花。（修改病句）_（2）幾場(chǎng)春雨

4、過后，嫩嫩的小草長了出來。（改為擬人句）_6根據(jù)課文內(nèi)容選一選。A蟲兒低吟圖 B瓜藤攀檐圖 C花兒輪綻圖D雞鴨覓食圖 E雨后春筍圖（1）當(dāng)花兒落了的時(shí)候，滕上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。（_）（2）芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（_）（3）月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織啊！”（_）C類拓展性挑戰(zhàn)題（2選1）7. 課內(nèi)閱讀。若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天

5、邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。】?，織，織，織??！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（1）在文段中找出下列詞語的近義詞。融洽_ 辛勞_（2）文段中描寫了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)概括出來。_ （3）文段中最后一段話是全文的_，其在文中的作用是_。8. 課外閱讀。鄉(xiāng)村的景色鄉(xiāng)村的景色美不勝收。早晨，鄉(xiāng)村格外寧靜，一縷縷淡

6、淡的晨霧像絲帶一樣飄在空中，使人感覺像是到了仙境。村子?xùn)|西兩邊，各有一條小溪，要是站在高處望去，小溪就像是兩條白色綢帶。在清澈見底的小溪里，常常會(huì)看見成群結(jié)隊(duì)的鴨子在戲水，它們還時(shí)不時(shí)地把頭扎到水中去覓食。小溪兩邊全都是竹子。走進(jìn)竹林，迎面送來的是一陣涼氣，使人一下子把所有的煩惱都拋到了腦后。偶爾還會(huì)聽見幾聲鳥叫，使竹林顯得更加幽靜。在小溪的遠(yuǎn)處，有一片綠油油的稻田，簡(jiǎn)直像一塊大地毯。傍晚，村莊的上空飄起裊裊炊煙，好像一個(gè)個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞，在夕陽的照耀下顯得婀娜多姿。夜晚，家家戶戶亮起朦朧的燈光就更增添了幾分詩情畫意。啊，鄉(xiāng)村的景色真是太美了！（1）請(qǐng)用波浪線畫出短文的中心句。（2）

7、短文的第二自然段主要寫了鄉(xiāng)村_（什么時(shí)間）的景色，寫了_、_、_、_、_這些景物。（3）從畫“_”的句子中你體會(huì)到了什么？_（4）這篇短文的結(jié)構(gòu)是（ ）A總分 B分總 C總分總 三、設(shè)計(jì)意圖： A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。 B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。 C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在

8、于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過拓展改編故事，在鞏固課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。 四、激勵(lì)措施： 用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極

9、向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 五、實(shí)際效果： A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。 B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。 C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動(dòng)腦思考手寫成文。 六、調(diào)整設(shè)計(jì)：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)中段學(xué)生已經(jīng)初步具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力

10、，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。 3布置口頭識(shí)記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。 4布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。 【參考答案】1、攀登 裝飾 順序 樸素 探頭 照例鳳仙覓食寄宿構(gòu)成2、一(條)小河一(片)濃陰一(對(duì))石獅子一(場(chǎng))春雨一(道)風(fēng)景一(派)農(nóng)家風(fēng)光3烈 烈火 例 例子 倘 倘若 淌 流淌 倚 倚靠 寄寄信4（1）擬人 唱著歌，喚醒了沉睡的大地（2）筍的數(shù)量多 探5（1）鄉(xiāng)下人家的房前屋后開滿了五顏六色的花。（2）幾場(chǎng)春