小學(xué)教師培訓(xùn)PPT課件：師徒結(jié)對經(jīng)驗分享

1、匯報人：某某某 匯報時間：202X年X月X日教師師徒結(jié)對小學(xué)教師師徒結(jié)對經(jīng)驗分享讓我們在知識的海洋中楊帆遠(yuǎn)航！對導(dǎo)師的詮釋目 錄Primary school teachers and apprentices pairing Primary school teachers and apprentices pairing experience sharingexperience sharing小學(xué)教師師徒結(jié)對經(jīng)驗分享導(dǎo)師情況簡介導(dǎo)師帶徒措施導(dǎo)師帶徒成效導(dǎo)師培訓(xùn)感悟?qū)莻€會意字，本義是引導(dǎo)。甲骨文的“導(dǎo)”字，上方是“首”字，表示人，下方是“止”字，表示腳，外部是“行”字，表示路口,合在一起的意思就是

2、人走到十字路口時，需要得到引導(dǎo)。小篆的“導(dǎo)”，“行”變成了“是(讀音chuo)”?！皩?dǎo)”也作為引路人的代稱?！皩?dǎo)”還引申為教導(dǎo)。師的甲骨文左邊是兩個土堆，右邊是幣，表示環(huán)繞一周。合起來表示軍隊扎營，引申 為軍隊和軍隊的首長，進(jìn)而引申為老師。導(dǎo)師（Hierophant）一詞源自希臘語，現(xiàn)代漢語詞典對“導(dǎo)師”的解釋是：高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)關(guān)中指導(dǎo)人學(xué)習(xí)、進(jìn)修、或撰寫學(xué)術(shù)論文的教師或科研人員，如：研究生導(dǎo)師；在大事業(yè)、大運動中指示方向、掌握政策的人，如：革命導(dǎo)師；某種特殊的學(xué)術(shù)頭銜，如：易學(xué)導(dǎo)師、佛學(xué)導(dǎo)師、神學(xué)導(dǎo)師、圣經(jīng)導(dǎo)師。導(dǎo)師象征有相當(dāng)?shù)闹R和智慧，是知識和道德的傳播者。導(dǎo)師象征有相當(dāng)?shù)闹R和智慧，

3、是知識和道德的傳播者。這次師徒結(jié)對共有29位導(dǎo)師，因有新教師辭職，共計收到28位導(dǎo)師的總結(jié)資料。其中，70后導(dǎo)師10位，80后導(dǎo)師18位。女性導(dǎo)師21位，男性導(dǎo)師7位。省骨干5位，市骨干13位，區(qū)骨干5位，市學(xué)科帶頭人3位，市優(yōu)青2位。導(dǎo)師中研究課或賽課人均3次左右，有15人次在各級刊物發(fā)表了37篇專業(yè)論文，獲獎?wù)撐娜司?篇左右，教學(xué)質(zhì)量大都名列前茅。如，XX實驗小學(xué)XXX老師的班上，教學(xué)質(zhì)量位列全區(qū)第一。XXXX小學(xué)小學(xué)XXXXXX老師的老師的“四多四多”：XXXX小學(xué)小學(xué)XXXXXX老師總結(jié)的三點經(jīng)驗：老師總結(jié)的三點經(jīng)驗：l 思想道德方面：以身作則嚴(yán)要求l 教育教學(xué)方面：交流溝通相融合l

4、日常生活方面：教學(xué)技藝共進(jìn)步多學(xué)、多評、多上、多寫?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑者也師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！奔葹閷?dǎo)師，作為知識和道德的傳播者，更得以身作則、率先垂范。師父們首先從思想道德上檢查反省自身：“我十分重視從自己做起，熱愛教育，熱愛教師這一職業(yè)，熱愛學(xué)生，引導(dǎo)徒弟對教育有情懷XX實驗小學(xué)：XXX如果我們每個人對自己的學(xué)科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的寧靜和高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美這樣才能征服我們的學(xué)生。XX實驗小學(xué)：XXXI. 建立聯(lián)系，制定計劃II. 指導(dǎo)閱讀，分

5、享收獲III. 評議課堂，揚長補短IV. 鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研V. 鼓勵展示，磨礪成長VI. 強化質(zhì)量，培優(yōu)輔差VII. 指導(dǎo)提煉，撰寫文章建立聯(lián)系，制定計劃建立聯(lián)系，制定計劃建立有效的溝通方式：當(dāng)面交流、QQ交流、微信交流等擬定具體的發(fā)展規(guī)劃：一年期、三年期指導(dǎo)閱讀，分享收獲指導(dǎo)閱讀，分享收獲朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！遍喿x的廣度，改變生命歷程的長短；閱讀的深度決定思想境界的高低。指導(dǎo)閱讀，分享收獲指導(dǎo)閱讀，分享收獲XX小學(xué)XXX導(dǎo)師帶領(lǐng)老師們一起閱讀評議課堂，揚長補短評議課堂，揚長補短XX小學(xué)XXX導(dǎo)師聽徒弟XXX上課XX實驗小學(xué)XXX導(dǎo)師聽徒弟XXX上課XX小學(xué)X

6、XX導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟XXX的教學(xué)評議課堂，揚長補短。評議課堂，揚長補短。我把每節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。三年來我為我徒弟上示范課12節(jié)，我聽了她的課24節(jié)。從教學(xué)引入環(huán)節(jié)中教師的每句話，每一個活動設(shè)計，直到課堂結(jié)束的激勵語，再關(guān)注板書的字體規(guī)范和整體效果，最后回顧班級學(xué)生管理措施，每一個細(xì)節(jié)做得好的，欠妥當(dāng)?shù)?，從各個角度和徒弟一起梳理， 給予自己的建議。上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少,整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出

7、來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研。鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研。XX小學(xué)的XXX老師曾說：“年輕教師害怕課題研究，不會開展課題研究。202X年剛好我們都在教六年級，我就與徒弟一起分析了我們六年級語文學(xué)習(xí)的主要問題，確定了小學(xué)六年級體驗式作文教學(xué)實踐研究課題作為我們微型課題，從課題的選定到結(jié)題，每一個環(huán)節(jié)都帶著她走，讓她親身感知一個課題的研究實踐過程?，F(xiàn)在，她已經(jīng)完成了微型課題研究，參與學(xué)校市級課題主研，所帶的六年級學(xué)生也已經(jīng)順利畢業(yè)并取得優(yōu)秀的成績。”在徒弟做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評并提出我的建議。 XX實驗XXX小學(xué)：XXX一個新教師的成長離不

8、開自我鍛煉和自我超越，所以我總是鼓勵XXX老師積極參與各種教育教學(xué)活動，讓他在活動中不斷成長，他堅持每月寫反思，積極學(xué)習(xí)三性教育，在課堂教學(xué)中大膽實踐，積極參加學(xué)校新教師展示課，榮獲一等獎。積極開展班級管理的建設(shè)，所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)強，積極開展豐富多彩的教育教學(xué)活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，班級管理有較大地進(jìn)步。 XX實驗XXX小學(xué)：XXX鼓勵展示，磨礪成長。鼓勵展示，磨礪成長。教學(xué)質(zhì)量是衡量新教師成長的一個重要的量化指標(biāo)。導(dǎo)師們也常就輔導(dǎo)學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等問題交流感受和方法。XXX老師結(jié)對XX老師后，每次大型檢測之后，從考題方向、涉及內(nèi)容、分值分布、學(xué)生答題情況等方面給予X

9、X老師具體可操作的指導(dǎo)。并同步指導(dǎo)XX老師調(diào)整教學(xué)方案，定位踩線學(xué)生、制定班級管理辦法等。不過三年，XX老師已經(jīng)成長為學(xué)校優(yōu)秀教師，承擔(dān)教研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個學(xué)期帶領(lǐng)的教研組，在集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量考核中6個班級均三項達(dá)標(biāo)，創(chuàng)造了XX小學(xué)歷史最好教研組成績記錄。強化質(zhì)量，培優(yōu)輔差。強化質(zhì)量，培優(yōu)輔差。XX小學(xué)XXX老師是一位典型的科研型導(dǎo)師。有兩篇文章在專業(yè)期刊發(fā)表十多篇文章獲獎。在她的影響和指導(dǎo)下，XXX老師也將自己的經(jīng)驗進(jìn)行提煉、修改、再修改、再完善。功夫不負(fù)有心人。三年來，XXX老師收獲了這些獎項：2019年6月，淺析語言文字運用與獲XXX市論文評比二等獎；2020年8

10、月，以為例淺析小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)獲XXX區(qū)征文評選二等獎；202X年3月評價語在小學(xué)語文課堂小組合作中的現(xiàn)狀及應(yīng)用對策獲XXX市一等獎。指導(dǎo)提煉，撰寫文章。指導(dǎo)提煉，撰寫文章。初來乍到，新老師難免在心理和生活上有不適應(yīng)之感。除工作上的指導(dǎo)之外，很多導(dǎo)師都對徒弟給予生活上的關(guān)心和幫助。滿是沉甸甸的責(zé)任感和幸福的味道。如XX小學(xué)的四位導(dǎo)師：AAA、BBB、CCC、DDD老師都無一例外地寫到了在生活上對徒弟的關(guān)懷與幫助。生病了，噓寒問暖；煩惱了，勸解開導(dǎo)。AAA老師和徒弟XXX私下經(jīng)常交流，針對她不愛和同事打招呼的性格，還給出小建議，讓她能盡快地融入集體。后來，X老師比剛來時更愛打招呼了，但與

11、人交流始終還是不太主動，202X年又辭職了。鄧?yán)蠋熯€對此自責(zé)：“這與我個性也不太張揚、火熱有關(guān)，還沒能融化她那顆冰冷的心，以至于她內(nèi)心的一些想法我無從得知，沒能更好地幫到她?！睆闹校孕∫姶?，我們看到的是導(dǎo)師們暖洋洋的關(guān)愛。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。XX小學(xué)XXX導(dǎo)師的徒弟XXX取得的主要成績： 202X年，獲得XXX區(qū)第十四屆課堂大賽一等獎。 202X年，獲得XXX區(qū)“教壇新秀”。 2020年，所帶班級獲得XXX區(qū)“優(yōu)秀班集體”

12、稱號。 2019年，承擔(dān)XXX區(qū)級教研課2次。 6篇論文獲得市區(qū)級二、三等獎。 普羅米修斯錄像課獲得XXX市“一師一優(yōu)課”評選二等獎。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。XX小學(xué)XXX導(dǎo)師的徒弟XX取得的主要成績：不過三年，李老師已經(jīng)成長為學(xué)校優(yōu)秀教師，承擔(dān)教研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個學(xué)期帶領(lǐng)的教研組，在集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量考核中6個班級均三項達(dá)標(biāo)，創(chuàng)造了XXX小學(xué)歷史最好教研組成績記錄。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。相互學(xué)習(xí)的師徒，平等協(xié)作的同事，友好和善的朋友。XX小學(xué)XXX導(dǎo)師的徒弟XXX取得的主要成績：三年的磨礪，使小勤老師成長迅速。連續(xù)獲得“校教壇新星、校優(yōu)秀黨員、校教學(xué)科研能手、“師之鳴”研訓(xùn)活動優(yōu)秀學(xué)員”稱號。參加各級研究課或賽課獲獎：區(qū)十三屆教師技能大賽二等獎、區(qū)十四屆教師技能大賽三等獎；2020年執(zhí)教區(qū)級公開課童話故事中的“三”、2019年在XX小